讓快樂在操場(chǎng)上飛揚(yáng)——好玩的梯子《讓快樂在操場(chǎng)上飛揚(yáng)——好玩的梯子》可能是您在尋找幼兒園大班體育教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

材料：主材料：爬梯、輪胎。輔助材料：第一次：小型器械（平衡木、山洞等）第二次：小型器械、漁網(wǎng)、手槍等第三次：小型器械、漁網(wǎng)、手槍、沙包等

地點(diǎn)：后操場(chǎng)塑膠跑道

勇敢而又智慧的大四班，有著一群大膽而又敢于創(chuàng)新的孩子，他們不畏懼臟；不畏懼害怕；不畏懼受傷，常常是我們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最活躍的積極分子，他們喜歡嘗試有難度的活動(dòng)，而好玩的梯子則是我們最熱愛的運(yùn)動(dòng)之一。

No.1（第一次）

今天的晨間，我們又將去當(dāng)小小搬運(yùn)工，把我們的梯子、輪胎、維護(hù)安全的墊子搬到了戶外操場(chǎng)。有主見的你引起了我的注意，你和三四個(gè)同伴一起商量著如何利用你們的這些材料在草地上進(jìn)行游戲，你說："今天我們把輪胎疊高，然后把梯子疊上去，再把山洞圍在旁邊，挖地道怎么樣？'一旁的孩子大聲呼喊："好啊好啊，最喜歡鉆地洞了，我像只小地鼠鉆起來很快的'。隨后你們共同將原本空曠的草地大改造，變成了你們的戰(zhàn)場(chǎng)。然后你又為梯子下面鋪設(shè)了軟軟的墊子，原以為你為了保護(hù)同伴的安全而做的安全通道，卻沒想到調(diào)皮的你躺在上面，四腳朝天掛在梯子上，我問你你在干什么，你說你是一只大鱷魚，要給過往的伙伴們?cè)黾与y度，設(shè)置障礙。

發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)孩子都學(xué)習(xí)解放軍，有的匍匐前進(jìn)、有的做鱷魚障礙物、有的用手比劃假槍擊打敵人，心中的解放軍打仗夢(mèng)在我們的晨間實(shí)現(xiàn)了。

No.2（第二次）

這是我們的第二次，在原有的基礎(chǔ)上我給你們新投入了新的材料：漁網(wǎng)、繩子和手槍。

看到新材料的你們大吃一驚。"哇，這是機(jī)關(guān)槍啊，太棒了，我們要去打敵人了。'手槍和漁網(wǎng)的投入再也無法掩蓋內(nèi)心的小鹿，漁網(wǎng)和手槍這些器械在孩子們手中如魚得水。瞧，這是他們架起來的匍匐前進(jìn)的過道。將支撐梯子分開，把漁網(wǎng)罩在梯子中間，可是他們發(fā)現(xiàn)了問題：梯子邊上的漁網(wǎng)撐起來了，但是中間的漁網(wǎng)有明顯的下墜感，于是他們找來了幾把椅子和山洞，將一點(diǎn)點(diǎn)的漁網(wǎng)支撐起來，隨后狙擊手、日本鬼子、八路軍的角色越來越豐富，他們正在經(jīng)歷著一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。而耳邊的一句"老師，真好玩，我下次還想玩'縈繞在我心頭。

發(fā)現(xiàn)：

第一次的預(yù)設(shè)和觀察，讓每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了解放軍的夢(mèng)，因此在第二次活動(dòng)中我投遞了一些真實(shí)的材料，讓孩子探索發(fā)現(xiàn)中感受真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)從發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)無法支撐的問題上，孩子們用他們的智慧迎刃而解，為他們點(diǎn)贊。

NO.3（第三次）

基于孩子們期待的眼神和渴望的內(nèi)心，我們組織了第三次活動(dòng)。這次和以往有所不同，我事先詢問了孩子們的意見："下次如果我們?cè)偻嫣葑?，你們還想有哪些材料呢？'"老師，我們想要手榴彈，敵人來的時(shí)候槍不夠了我們可以用手榴彈扔給他們。'"老師，我們可以用沙包當(dāng)手榴彈啊。'孩子們你一言我一語將活動(dòng)又充滿生機(jī)。等到第二天早晨，我們的作戰(zhàn)開

始了。四周環(huán)顧一圈后發(fā)現(xiàn)孩子的每一次陣地都是不同的，今天的陣地他們又一次挑戰(zhàn)難度，將輪胎加高，支撐梯子那也架在第一層上，同時(shí)拿來了攀爬架將漁網(wǎng)鋪在上面，解決了下墜的問題。"看你往哪里跑'"我們快扔手榴彈'"快爬快爬，后面的敵人追上來了。'這是活動(dòng)中孩子們表述的最多的話。必然，孩子們?cè)谧晕夷捴刑剿鳎谧晕姨剿髦谐砷L(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)：自我探索的過程中總能遇到麻煩，而將一系列的麻煩推給孩子，讓孩子自己去摸索和嘗試，無償不是一種更新的理念，在活動(dòng)中既鍛煉了孩子們自我探索的技能，同時(shí)對(duì)同伴間的合作交流溝通也是大一步的提升。

后記：

狹小的后操場(chǎng)塑膠跑道上，我們看到了孩子們喧鬧，激情的身影。場(chǎng)地不論大小，游戲不論輸贏，正是這樣的氛圍下造就了孩子們積極主動(dòng)的探索。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地的限制讓