有關(guān)幼兒園教師師德師風(fēng)剖析材料幼兒園教師師德師風(fēng)剖析材料一我園開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉。自我問(wèn)題剖析如下一、存在的主要問(wèn)題在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。但是在教育工作中有時(shí)工作壓力大而受到思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。在關(guān)心幼兒，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠細(xì)心、耐心對(duì)待幼兒是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與幼兒是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，幼兒不聽(tīng)話，因缺乏耐心，偶爾會(huì)大聲的說(shuō)他們，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待幼兒（特別是調(diào)皮幼兒）確實(shí)有一點(diǎn)急噪的心理。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)幼兒各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給幼兒，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)也不是很積極，總是有點(diǎn)馬虎，希望自己能夠慢慢的來(lái)改進(jìn)，認(rèn)真的上好每一堂課。在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人自己的性子比較急，有什么說(shuō)什么也是自己的一大毛病，甚至有時(shí)候的直言直語(yǔ)把自己弄的一團(tuán)糟。二、存在以上問(wèn)題的思想根源愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕挕Ｈ?、今后的努力方向端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。對(duì)照職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下整改措施堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)不要過(guò)于急燥。因?yàn)槎际切『⒆樱笞约阂欢ㄒ龅?，?xì)心、耐心和對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心。在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取教職工們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。幼兒園教師師德師風(fēng)剖析材料二“師德建設(shè)決議我國(guó)教師步隊(duì)建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)全部教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新局勢(shì)新義務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況，新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面調(diào)和連續(xù)發(fā)展的迷信發(fā)展觀，增進(jìn)人的全面發(fā)展的新目的新請(qǐng)求，我們更應(yīng)當(dāng)鼎力加強(qiáng)師德建設(shè)，一直提高教師的師德水平，為教育改造發(fā)展供給堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。”這是教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同道在全國(guó)師德論壇揭幕式上的一段講話，從這段話中可見(jiàn)在當(dāng)前新的歷史情形下，加強(qiáng)和改良師德建設(shè)是一項(xiàng)迫不及待的任務(wù)。今年，我省全面開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指點(diǎn)下，我公司、各校園也接踵發(fā)展了師德師風(fēng)的教育活動(dòng)。0，我處黨委書記某某和處長(zhǎng)某某某在第四中學(xué)做了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的唆使和發(fā)動(dòng)講話，布署了我處師德師風(fēng)教育活動(dòng)工作。之后，我園也開(kāi)端了師德師風(fēng)的一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。歷經(jīng)將近一個(gè)學(xué)期的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)真瀏覽了《AA師德風(fēng)范》和《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)材料》，學(xué)習(xí)堅(jiān)固了有關(guān)的教育方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)引導(dǎo)的講話和各地一些優(yōu)秀教師的感人業(yè)績(jī)。明白了我們教師應(yīng)遵照什么條令法規(guī)，怎么做才是合法的行為，教師應(yīng)存在怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高級(jí)多少方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》及各地優(yōu)秀教師的崇高師德，我認(rèn)真反思了自己在工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況，對(duì)照之下自己確切離優(yōu)秀師德師風(fēng)的尺度還相差甚遠(yuǎn)。一、通過(guò)分析，我以為本人存在的不足之處有學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)自己的要求放松，沒(méi)有自動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的形而上的學(xué)習(xí)立場(chǎng)上。未能完整依照學(xué)習(xí)要求，有拖拉，不按時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的景象。對(duì)政策法規(guī)只求半解。學(xué)習(xí)進(jìn)程沒(méi)有認(rèn)真記載，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的心得寫得不夠深入。只是按幼兒園制訂的教育活動(dòng)打算學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正站在領(lǐng)導(dǎo)干部的高度多學(xué)習(xí)多自覺(jué)閱讀其余有關(guān)的書籍。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。對(duì)于工作任務(wù)的完成情況要求過(guò)于嚴(yán)歷，對(duì)某些教師不完成工作任務(wù)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真考察不迭時(shí)完成的起因，有言行過(guò)激的現(xiàn)象。作為治理后勤的副園長(zhǎng)，深刻班級(jí)不夠，對(duì)先生生涯方面的關(guān)懷輔助不夠，配合和諧幼兒教導(dǎo)方面做得不夠好。二、存在問(wèn)題的根源對(duì)這些存在的問(wèn)題，經(jīng)由認(rèn)真的剖析，究其存在的本源重要是崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)和過(guò)激要求完成任務(wù)的根源是工作方法不會(huì)變通，對(duì)于管理辦法的學(xué)習(xí)少。沒(méi)有真正做到以人為本的管理，對(duì)待工作抱著情隨事遷的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂的思想，這是思想意識(shí)老化，對(duì)新形勢(shì)新問(wèn)題沒(méi)能好好剖析研討的成果。對(duì)幼兒教育教養(yǎng)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對(duì)幼兒教育改革發(fā)展的新情勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)掌握，沒(méi)有很好把以幼兒教育為管理工作重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展后勤工作。三、今后努力的方向在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作程度。首先，要多讀些馬列著述，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”主要思維，樹(shù)破正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺(jué)抵制各種過(guò)錯(cuò)思潮和腐敗思惟文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)用法律法規(guī)保護(hù)幼兒的正當(dāng)權(quán)利，不做有悖國(guó)度法律，損害幼兒身心的事件。其二、要多學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，控制幼兒的生理和心理發(fā)展法則。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引誘教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行動(dòng)。其三、要多學(xué)習(xí)古代教育的管理方式，努力實(shí)行人文管理，轉(zhuǎn)變以往那種勤務(wù)兵身體力行，刻苦受累卻不什么效力的管理方法和與職工有隔膜感的居高臨下的管理方式。建立準(zhǔn)確的老師職業(yè)幻想，以培養(yǎng)優(yōu)良人才，發(fā)展進(jìn)步文明跟推動(dòng)社會(huì)提高為己任，站在時(shí)期的前列，盡力成為國(guó)民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂(lè)于貢獻(xiàn)，自發(fā)地實(shí)行教書育人的神圣職責(zé)，以高貴的情操領(lǐng)導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個(gè)人理想與祖國(guó)的繁華強(qiáng)盛嚴(yán)密地接洽在一起。樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵守教育規(guī)律，踴躍推進(jìn)教育立異。堅(jiān)固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，酷愛(ài)尊敬幼兒，公正、公平看待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。求真求實(shí)，敢于翻新，謹(jǐn)嚴(yán)自律。發(fā)揮甘為“人梯”精力，領(lǐng)導(dǎo)，帶動(dòng)幼兒園教職