九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（8篇）一、第一輪復(fù)習(xí)的形式（4月17日——4月27日）

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

（2）過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。根本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題：

（1）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）從實(shí)際動身，面對全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

（3）注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

二、其次輪復(fù)習(xí)的形式（4月28日——5月23日）

其次輪復(fù)習(xí)以自治區(qū)發(fā)的《學(xué)習(xí)之友》下冊為主，每天做25道題，要求獨(dú)立完成。

三、第三輪復(fù)習(xí)（5月24號——6月20號）

（一）第三輪復(fù)習(xí)的形式：

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程

的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。

（二）第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題：

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要準(zhǔn)時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）給特別的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）具體統(tǒng)計邊緣生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。

（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇2

一、明確指導(dǎo)思想

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維力量、較強(qiáng)的綜合力量、創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量?！?/p>

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明

仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清晰學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解把握，哪些要讓學(xué)生敏捷運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)思路

結(jié)合湖州中考數(shù)學(xué)試題的變化趨勢、課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的要求，以及我校九年級數(shù)學(xué)的實(shí)際狀況，特制定一下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

第一輪復(fù)習(xí)（1～7周）

中考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考察初中數(shù)學(xué)的核心學(xué)問與根本力量，注意對“四基”的考察。根底局部的問題就是在第一輪復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)把握和解決的。所以第一輪復(fù)習(xí)的目的是要精確識記根本概念（根本圖形），堅固把握根本技能，嫻熟運(yùn)用數(shù)學(xué)根本思想方法，使學(xué)問系統(tǒng)化，模塊化。在這一階段把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納、整理，使之形成大小不等的若干單元，每個單元完成后進(jìn)展一次單元檢測，準(zhǔn)時進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，使練習(xí)專題化。

第一輪復(fù)習(xí)每一節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)：喚醒、穩(wěn)固、強(qiáng)化。“喚醒”：使學(xué)問在大腦中重新出現(xiàn)。（代數(shù)局部選擇一盡可能包含本課復(fù)習(xí)學(xué)問的例題；幾何局部選擇一表達(dá)本課復(fù)習(xí)學(xué)問中核心、或根底、或易懂的例題）以例題引起學(xué)生對本課學(xué)問的共鳴，在頭腦中把不太清楚的學(xué)問重新記憶?！胺€(wěn)固”：根本題型與根本技能的鏈接。結(jié)合課本根底學(xué)問與中考要求，用若干常見、常考的題型，熬煉學(xué)生對根本解題方法技能的運(yùn)用，到達(dá)嫻熟把握。“強(qiáng)化”：根本學(xué)問的再穩(wěn)固，根本方法的規(guī)律化。課后布置有針對性的練習(xí)，注意對“四基”的要求的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)較穩(wěn)固的把握。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)留意的幾個問題：

（1）回歸教材，夯實(shí)根底；

（2）精講精練，舉一反三；

（3）面對全體，分層教學(xué)，分層要求；

（4）教學(xué)中實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”；

（5）留意留時間給學(xué)生獨(dú)立思索；

（6）定期檢查作業(yè)，準(zhǔn)時反應(yīng)；

（7）留意培育學(xué)生的自信念，體驗(yàn)勝利；

（8）留意歸納學(xué)生的典型錯誤，與學(xué)生一起分析，突破障礙。

其次輪復(fù)習(xí)（8～11周）

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基的訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段的延長和提高，側(cè)重培育學(xué)生系統(tǒng)的思維力量和系統(tǒng)的解題方法。結(jié)合中考的常見題型（以中檔題為主）和?？紨?shù)學(xué)思想，把初中書數(shù)學(xué)分為若干數(shù)學(xué)專題，進(jìn)展復(fù)習(xí)，以便能讓學(xué)生適應(yīng)題型，形成正確、精確的解題思索方法。

其次階段每節(jié)課要留意選擇的例題不能多，每課解決兩到三個題即可，留意在結(jié)合學(xué)生的思索和教師的引導(dǎo)下，肯定要把每個題講透，不行留“夾生飯”。例題要結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)的根底學(xué)問，在例題和習(xí)題中要盡可能掩蓋。

其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)留意的幾個問題：

（1）專題的選擇、劃分要合理，一是要圍繞課標(biāo)要求和數(shù)學(xué)根本思想方法、中考題目，具有代表性；二是要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和中考必考內(nèi)容，具有針對性；

（2）注意解題前的引導(dǎo)、解題中的思索分析、解題后的反思，故在備課時要細(xì)心設(shè)計，以到達(dá)預(yù)期目標(biāo)；

（3）專題中要著眼于力量的提高，適度進(jìn)展綜合；

（4）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程，不能加大學(xué)生的練習(xí)量，不能急于趕進(jìn)度，也更要留意留時間給學(xué)生思索。

由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上可以說遠(yuǎn)離了根底學(xué)問，故在期間，安排若干根底學(xué)問的定時訓(xùn)練，一是克制學(xué)問的遺忘，二是在降低難度（幾乎沒有）的狀況下加強(qiáng)對讀題、審題和其他良好考試習(xí)慣的培育。

第三輪復(fù)習(xí)（12～中考前一周）

第三輪復(fù)習(xí)是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)和臨場發(fā)揮等。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)留意的幾個問題：

（1）模擬試題要有針對性，立足中考又要略高于中考；

（2）批閱、評講肯定要準(zhǔn)時，切忌連考；

（3）評分要狠，要貼合中考閱卷要求，以訂正學(xué)生中一些不好的答題習(xí)慣；

（4）親密留意踩線生的考試失分狀況，可做適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計，使評講更有針對性；

（5）每次考試后，留肯定的時間給學(xué)生糾錯和消化問題

最終這一階段留給學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)和信念。教師并非撒手不管，同樣要進(jìn)展組織教學(xué)，在學(xué)生自主的狀況下，從旁進(jìn)展幫忙、指正和監(jiān)視。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合力量及水平。

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇3

九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是我現(xiàn)在必需面對的問題。為了提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中能考出好成績，完成學(xué)校下達(dá)的中考標(biāo)，我制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體學(xué)生”為指針，復(fù)習(xí)面對全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維力量、較強(qiáng)的綜合力量、創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。仔細(xì)解讀xx年中考考試標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論中考指導(dǎo)叢書，對比xx年的中考指導(dǎo)叢書，熟知標(biāo)準(zhǔn)的異同。理清學(xué)問點(diǎn)，把握準(zhǔn)各個章節(jié)的了解、理解、把握、敏捷和綜合運(yùn)用四個層次。哪些要讓學(xué)生理解把握，哪些要讓學(xué)生敏捷運(yùn)用，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

二、班級根本狀況：

九（x）班學(xué)生人數(shù)x人。九（x）班學(xué)生人數(shù)x人。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）總復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：

（1）使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；

（2）精講多練，穩(wěn)固根底學(xué)問，把握根本技能；

（3）抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化；

（4）做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題的力量。

（二）中考成績目標(biāo)：

四、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、挖掘教材，夯實(shí)根底，重視對根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)

通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的根底學(xué)問、根本方法和根本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是淺薄的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)展總復(fù)習(xí)時，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建學(xué)問構(gòu)造，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的根底學(xué)問、根本方法，使之形成構(gòu)造。堅決克制那種重難題、重技巧、輕課本、輕根底的做法。

2、共同參加，注意過程

在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切忌大包大攬，注意突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動的主角，賜予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。真正做到表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。因此，在根底復(fù)習(xí)時，給學(xué)生盡可能多的動手、動腦、爭論的時間去探究，使各層次的學(xué)生都得到學(xué)問的滿意，提高學(xué)習(xí)效果。特殊是綜合題的教學(xué)過程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，準(zhǔn)時總結(jié)。把思路與方法教給學(xué)生，同時教師要評析到位，從微小處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯誤緣由，清晰自己薄弱環(huán)節(jié)，熟識一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討，要注意為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計解題格式？如何找尋問題的突破口？

3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注意應(yīng)用，進(jìn)展力量

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識，及綜合力量。教師可以自覺地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)力量的形成和進(jìn)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生制造性力量。分析近幾年來中考力量題：在學(xué)生已有的根底上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，培育探究、發(fā)覺、創(chuàng)新力量是中考命題必定趨勢。因此在組織學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)時，利用創(chuàng)意新奇、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、制造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。

4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

理解把握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的力量的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)消失和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求敏捷運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分層訓(xùn)練。

（1）實(shí)行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空題、推斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生熟悉到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增加學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面轉(zhuǎn)變題目的構(gòu)造，如變更問題，轉(zhuǎn)變條件等。

（2）適當(dāng)進(jìn)展題組訓(xùn)練。用肯定時間對一方法進(jìn)展專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，把握快、牢。

5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是應(yīng)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)展分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的力量。教師在講解中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)展敏捷變換，使之觸類旁通，培育學(xué)生的應(yīng)變力量，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：

⑴查找其它解法；

⑵轉(zhuǎn)變題目形式；

⑶題目的條件和結(jié)論互換；

⑷轉(zhuǎn)變題目的條件；

⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；

⑹串聯(lián)不同的問題；

⑺類比編題等。

五、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂構(gòu)造

復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡潔地重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的連續(xù)、深化和提高，通過復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步把握、理解已學(xué)過的學(xué)問和技能，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)力量，對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂構(gòu)造，重點(diǎn)考慮以下幾個環(huán)節(jié)：

1、回憶整理

本環(huán)節(jié)主要是解決根底學(xué)問的梳理問題，教師要采納不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時根底學(xué)問，使內(nèi)容條理畫，清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對性地進(jìn)展講解，提高對根本學(xué)問、根本方法和學(xué)問點(diǎn)理解精確性。教師通過引導(dǎo)學(xué)生提醒所復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問構(gòu)造，既可加深學(xué)生對學(xué)問的理解，又有利于學(xué)生對學(xué)問的記憶。

2、精選例題，提醒規(guī)律

通過典型例題的講解，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容，嫻熟把握數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

（1）精選例題要有利于抓準(zhǔn)根底學(xué)問

數(shù)學(xué)的根本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些學(xué)問來選例，使每道例題都盡可能包含若干學(xué)問點(diǎn)，并留意在掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)的根底突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最根本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培育學(xué)生解題力量中的作用。

（2）分析過程要強(qiáng)化

例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為學(xué)生把握分析問題、解決問題的方法供應(yīng)模式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用引導(dǎo)學(xué)生思索題目的特點(diǎn)。探究解題思路，尤其在溝通已知與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓學(xué)生充分感知和思索，切實(shí)把握解題的核心和本質(zhì)。

（3）解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的閱歷教訓(xùn)，對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、提醒規(guī)律，提示學(xué)生今后留意運(yùn)用。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練

這是對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和思想方法的運(yùn)用，是培育學(xué)生解題力量的連續(xù)，訓(xùn)練時應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是留意練習(xí)題目的變式性和系列性，避開大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)；二是留意對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評價、反應(yīng)，對其中暴露出的缺陷和缺乏要準(zhǔn)時地矯正補(bǔ)充。

4、課堂總結(jié)

這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面考慮：

（1）完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，說明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后學(xué)問間關(guān)系。

（2）概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)留意的問題。

（3）對復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，必要時可選配一些有針對性的課外練習(xí)。

六、詳細(xì)安排

第一輪復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地抓根底，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)問能到達(dá)理解和把握的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問時能做到嫻熟、正確和快速。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進(jìn)展有針對性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反，思和總結(jié)。注意思想教育，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇4

一、復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生堅固把握所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，使他們的學(xué)問水平上升一個新的層次形成各種力量，實(shí)際解決實(shí)際問題的力量。

二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)；用上年的中考試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進(jìn)展診斷，發(fā)覺問題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。

2、復(fù)習(xí)方法（分三個階段）

第一階段的單元為重，以根底學(xué)問為主，歸納、整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的學(xué)問構(gòu)造體，全面夯實(shí)根底。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)覺探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同根底學(xué)問記憶關(guān)；元素符號，化合價，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反響根本類型等，總之該牢記住肯定先過關(guān)。

其次階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)展綜合訓(xùn)練。培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問所解決實(shí)際問題的力量。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的簡單，

第三階段把時間還給學(xué)生，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)展輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間爭論。

三、復(fù)習(xí)規(guī)劃

教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析。

第一到六周復(fù)習(xí)1—12根底學(xué)問

第七周化學(xué)根本概念和根底理論

第八周元素及化合物

第九周化學(xué)試驗(yàn)

第十周化學(xué)計算

第十一周科學(xué)探究

第十二周化學(xué)與社會進(jìn)展

第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

第十五周——模擬測試、講評模擬試卷；綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對九年級化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練；

四、復(fù)習(xí)措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度的提高教學(xué)效率。

2、緊緊圍繞重點(diǎn)和根底學(xué)問，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，留意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對所學(xué)學(xué)問的重視和整合，檢查自己對學(xué)問構(gòu)造體系的整體把握力量；適當(dāng)引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的培育；徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，閱讀力量，分析解決問題的力量。對于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有規(guī)劃的安排邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和精確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，化學(xué)要記要背的東西許多，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的學(xué)問點(diǎn)讓學(xué)生去記憶。

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇5

一、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)展教學(xué)工作。

專心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

二、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：

（一）第一階段全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

這個階段的復(fù)習(xí)目的.是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進(jìn)展歸類，將全初中數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓、復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按提要復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)嫻熟地將這兩局部學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點(diǎn)，應(yīng)把握其根本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

（二）其次階段綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力量培育，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。

培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要細(xì)心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

四、分層輔導(dǎo)，因材施教

對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對局部差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績。

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇6

20xx年數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)，將圍繞黃石中考數(shù)學(xué)考綱要求，大致分三輪進(jìn)展：

第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

時間：3月至4月中旬。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：按代數(shù)、幾何、統(tǒng)計與概率三個版塊進(jìn)展。穩(wěn)固根底學(xué)問，理順學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)，強(qiáng)化選擇填空題的精確率。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)展系統(tǒng)測試，培育學(xué)生學(xué)問的系統(tǒng)性，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系。

其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。

時間4月中旬至5月底。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)黃石中考考點(diǎn)，按有理數(shù)計算、化簡求值、解方程組、概率計算、圓的證明與計算、解直角三角形、函數(shù)應(yīng)用題、直線型綜合、二次函數(shù)綜合九個專題進(jìn)展，穩(wěn)固提高學(xué)生解答題得分率。

專題復(fù)習(xí)期間，穿插進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)問測試，檢測學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，提高精確率。

第三輪復(fù)習(xí);中考模擬訓(xùn)練。

時間：6月前三周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：模擬測試為主，對學(xué)生把握的學(xué)問查缺補(bǔ)漏。訓(xùn)練學(xué)生考試的適應(yīng)力量。

主要復(fù)習(xí)資料：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教輔資料

2、往年全國各地中考試卷

3、自編專題練習(xí)、測試試卷

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇7

九年級總復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最終階段，也是九年學(xué)生參與畢業(yè)和升學(xué)考試前夕的沖刺階段。如何通過一個階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好地把握整個初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)問體系，正確把握并敏捷運(yùn)用各個學(xué)問點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的力量。這就要求我們解決好復(fù)習(xí)中的問題：時間與效率；學(xué)問梳理與創(chuàng)新力量；復(fù)習(xí)與教研等。處理和解決好這幾個問題，是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。同時由于教學(xué)時間緊，任務(wù)重，針對新課標(biāo)如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。下面就結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，將整個復(fù)習(xí)工作劃分為四個階段，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第一階段：學(xué)問梳理形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)（3月4日---5月12日）

近幾年中考數(shù)學(xué)試卷安排了較大比例的試題來考察“雙基”，全卷的根底學(xué)問的掩蓋面較廣，起點(diǎn)低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)展加工、組合、延長和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)根底，同時對典型問題進(jìn)展變式訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三，觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變力量。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，我們想結(jié)合《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《中考復(fù)習(xí)指南》（狀元寶典），復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)展一次單元自測。

第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時間安排

2月23日—3月4日：復(fù)習(xí)《數(shù)與式》

主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式

3月5日----3月14日：復(fù)習(xí)《方程和不等式（組）》

主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

3月15日—3月25日：復(fù)習(xí)《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容有：平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

3月26日—4月1日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容有：統(tǒng)計、概率、課題學(xué)習(xí)

4月2日—4月16日：復(fù)習(xí)《直線型》

主要內(nèi)容有：圖形的初步熟悉、三角形、平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形、相像形

4月17日—4月22日：復(fù)習(xí)《銳角三角函數(shù)》

主要內(nèi)容有：銳角三角函數(shù)、解直角三角形

4月22日—4月30日：復(fù)習(xí)《圓》

主要內(nèi)容有：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓

5月1日—5月8日：復(fù)習(xí)《圖形與變換》

主要內(nèi)容有：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：

（1）復(fù)習(xí)流程：“雙基”梳理→例題精講→根底訓(xùn)練→單元檢測→分析講評→校正穩(wěn)固

（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實(shí)抓細(xì)、突破重難點(diǎn)、使學(xué)生力量有所提高。

（3）五統(tǒng)一：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一檢測。做到團(tuán)結(jié)協(xié)作全面提高。

其次階段：專題復(fù)習(xí)（5月9日---5月31日）

1、復(fù)習(xí)形式：假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次階段復(fù)習(xí)的時間相對集中，在第一階段復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，依據(jù)歷年初中數(shù)學(xué)畢業(yè)及升學(xué)考試的試卷的命題特點(diǎn)，細(xì)心選擇一些新奇的、有代表性的梯形進(jìn)展專題訓(xùn)練，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟識、適應(yīng)這類題型。進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練。

2、應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題：

（1）其次階段的復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題，依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時間，舍得投入精力。

（3）注意解題后的反思。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次階段復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（5）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（6）一如既往地注意教師之間的團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，資源共享。

第三階段：模擬強(qiáng)化訓(xùn)練（6月1日----6月14日）

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題力量，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生力量。從2023年各地中考試卷、綜合練習(xí)，自編模擬試卷中精選幾份進(jìn)展練習(xí)。每份練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師準(zhǔn)時批改，重點(diǎn)講評。應(yīng)當(dāng)留意幾個問題：

（1）模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準(zhǔn)，總體難度的掌握要切近中考題。

（2）歸納學(xué)生學(xué)問的遺漏點(diǎn)，做好針對性訓(xùn)練。

（3）出來好講評與考試的關(guān)系。忌就題論題式的講評方法。

（4）留給學(xué)生肯定的糾錯和