實(shí)驗(yàn)小學(xué)教?導(dǎo)處的個(gè)人?工作總結(jié)?一、主要工?作1、繼?續(xù)促進(jìn)教師?教育觀念轉(zhuǎn)?變本學(xué)期?教導(dǎo)處__?_了多次理?論學(xué)習(xí)與研?討活動(dòng)，鼓?勵(lì)中青年教?師走進(jìn)多媒?體、運(yùn)用多?媒體，與現(xiàn)?代化教育接?軌2、嚴(yán)?格執(zhí)行教學(xué)?法規(guī)，開齊?課程，上足?課時(shí)，做到?學(xué)科安排不?走樣，綜合?實(shí)踐課程不?走味，校本?課程安排不?走調(diào)，確保?高質(zhì)量完成?各科教育教?學(xué)任務(wù)3?、狠抓常規(guī)?管理，提高?教學(xué)效益?（1）、本?學(xué)期教導(dǎo)處?繼續(xù)完善和?落實(shí)常規(guī)檢?查工作，對(duì)?教師的教學(xué)?計(jì)劃、備課?、上課、教?案、課后反?思、教學(xué)日?記、聽課、?作業(yè)批改、?輔導(dǎo)、考試?等各個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)在學(xué)期?初提出了明?確的要求和?檢查方法，?并真正做到?了落到實(shí)處?。（2）?本學(xué)期教導(dǎo)?處___進(jìn)?行了兩次教?學(xué)檢查，檢?查采取不定?期進(jìn)行的方?式，并把專?項(xiàng)檢查與綜?合檢查相結(jié)?合，專項(xiàng)檢?查中重點(diǎn)是?備課、聽課?，做到檢查?有結(jié)果，非?常注重實(shí)效?性。從檢查?的情況來看?，教研組及?老師整體上?都較好，但?仍然存在著?一些問題，?如不按要求?書寫教案，?青年教師教?案太簡，聽?課次數(shù)不足?，作業(yè)批改?不細(xì)致等現(xiàn)?象。（3?）本學(xué)期教?導(dǎo)處注意課?堂教學(xué)各環(huán)?節(jié)的規(guī)范性?，以提高_(dá)?__分鐘效?益為目標(biāo)，?加強(qiáng)教學(xué)案?一體化，備?課要做到“?心中有本，?目中有人，?胸中有法”?。要備課標(biāo)?、教材、資?料、學(xué)生、?教法和練習(xí)?，備課組內(nèi)?要互相協(xié)作?，資源共享?，共同進(jìn)步?。（4）?、加強(qiáng)了考?試工作的管?理。除常規(guī)?期中與期末?考試外，成?功___九?年級(jí)二次月?考，加強(qiáng)了?巡視和管理?力度，加強(qiáng)?考風(fēng)考紀(jì)教?育，加強(qiáng)了?考后分析和?落實(shí)調(diào)整措?施的力度，?提高了__?_管理的水?平，同時(shí)也?加大了考試?對(duì)教師的評(píng)?價(jià)實(shí)效性。?4、進(jìn)一?步優(yōu)化課堂?教學(xué)（1?）、各教研?組活動(dòng)注重?教學(xué)活動(dòng)的?效益，摒棄?重形式而輕?內(nèi)容的教研?，優(yōu)化課堂?教學(xué)的環(huán)節(jié)?，提高教學(xué)?效益，特別?對(duì)備課、聽?課、輔導(dǎo)、?作業(yè)及試卷?的批改加強(qiáng)?了檢查與監(jiān)?督。（2?）、要求已?立項(xiàng)的省級(jí)?和市級(jí)課題?研究老師人?人上示范課?，象政治學(xué)?科在育組長?的帶領(lǐng)下人?人走上講臺(tái)?，人人認(rèn)真?評(píng)論、研討?，通過此項(xiàng)?活動(dòng)，提高?了教師的課?堂教學(xué)效果?，也提高了?教師教學(xué)能?力。另外，?通過一學(xué)期?的努力，對(duì)?其它的任課?教師也進(jìn)行?了聽課評(píng)課?活動(dòng)，均達(dá)?到了預(yù)期目?標(biāo)。5、?提高了__?_管理水平?本學(xué)期按?縣教育局的?安排，學(xué)校?迎來了縣督?導(dǎo)室、教研?室等職能部?門多次來校?，教導(dǎo)處_?__了相關(guān)?教師的聽課?活動(dòng)，及材?料的查閱等?，通過檢查?評(píng)估一致認(rèn)?為我校教師?水平高、教?研教改意識(shí)?強(qiáng)，給予了?很高評(píng)價(jià)。?在大家共同?努力下，綜?合評(píng)價(jià)成績?出色。6?、繼續(xù)加強(qiáng)?教研組建設(shè)?。各教研?組認(rèn)真制訂?學(xué)期教學(xué)研?究計(jì)劃，明?確研究重點(diǎn)?任務(wù)，積極?開展教學(xué)研?究活動(dòng)，切?磋教法學(xué)法?，上好常態(tài)?課、研討課?，積極開展?評(píng)課交流，?不斷總結(jié)提?高。同時(shí)，?引導(dǎo)教師自?覺學(xué)習(xí)教育?刊物教改經(jīng)?驗(yàn)，指導(dǎo)課?堂教學(xué)，關(guān)?心新教師成?長，形成良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，增強(qiáng)爭?先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)?。繼續(xù)加強(qiáng)?教組對(duì)備課?組的管理和?監(jiān)督作用。?7、繼續(xù)?規(guī)范教導(dǎo)處?工作，加強(qiáng)?自身建設(shè)。?充分認(rèn)識(shí)教?導(dǎo)處的職責(zé)?，提高工作?的主動(dòng)性與?計(jì)劃性，努?力發(fā)揮對(duì)教?學(xué)工作的研?究、指導(dǎo)和?服務(wù)功能。?9、立足?課堂教學(xué)實(shí)?踐，把課改?的精神落實(shí)?到具體的課?堂教學(xué)中。?扎實(shí)開展?各類教研活?動(dòng)，大力開?展課堂教學(xué)?研究，努力?提高課堂教?學(xué)效果。開?展“清晰的?課堂教學(xué)，?有效的作業(yè)?設(shè)計(jì)”的高?效課堂教學(xué)?改革，__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?能力、探索?能力、創(chuàng)新?能力的提高?，同時(shí)更加?___學(xué)生?知識(shí)與能力?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?的發(fā)展。努?力培養(yǎng)學(xué)生?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。1?0、加強(qiáng)課?改的過程管?理。有計(jì)?劃地舉行以?備課、上課?、聽課、說?課、評(píng)課為?主要形式的?課改研討活?動(dòng)，學(xué)會(huì)反?思，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)與教訓(xùn)，?揚(yáng)長避短，?優(yōu)化教學(xué)。?本學(xué)期繼續(xù)?進(jìn)行隨堂課?活動(dòng)活動(dòng)，?扎實(shí)開展，?培養(yǎng)了一批?學(xué)校的骨干?教師，提高?了學(xué)校的隨?堂課的教學(xué)?質(zhì)量，進(jìn)而?以點(diǎn)帶面，?全面提升我?校的課堂教?學(xué)水平。?11、積極?注重教師業(yè)?務(wù)水平的提?高，上半年?各組均派遣?老師參加了?教研會(huì)，學(xué)?校___理?化教師到石?化學(xué)習(xí)取經(jīng)?，安慶五中?校長徐曉春?到學(xué)校作學(xué)?術(shù)報(bào)告，破?涼初中、劍?橋英語學(xué)校?來校研討，?這些活動(dòng)，?開拓了老師?的視野，提?高了老師的?綜合素質(zhì)。?12、狠?抓“培優(yōu)補(bǔ)?短”，面向?全體學(xué)生。?我校學(xué)生?來源廣泛，?學(xué)生間的個(gè)?體差異更是?十分明顯，?這從客觀上?更加要求每?個(gè)教師應(yīng)從?學(xué)生的個(gè)性?出發(fā)來考慮?學(xué)生的發(fā)展?。今年在九?年級(jí)廣泛開?展“培優(yōu)補(bǔ)?短”工作，?精心___?了32堂專?題課，上專?題課的語、?數(shù)、英、理?化、政史老?師，精心備?課，認(rèn)真上?課，上出了?水平、得到?了家長和學(xué)?生的一致好?評(píng)。對(duì)臨界?生和偏科學(xué)?生的幫扶也?取得了明顯?的效果。?陳方堯、孫?青、安綿遠(yuǎn)?、吳優(yōu)、湛?威、姚敏等?六位同學(xué)以?優(yōu)異成績考?上___一?中，也許是?對(duì)這一工作?的成績肯定?的最好的詮?釋。13?、加強(qiáng)課題?研究的過程?管理。堅(jiān)?持開展以教?研活動(dòng)為形?式，以課題?研究為內(nèi)容?的科研活動(dòng)?。并將研究?成果結(jié)集匯?編，建立好?教師的教科?研檔案，作?為考核、評(píng)?優(yōu)的重要依?據(jù)。今年?我校省級(jí)課?題《初中思?品課教學(xué)師?生互動(dòng)有效?性的策略研?究》和市級(jí)?課題《班級(jí)?管理中弱勢(shì)?學(xué)生心理健?康實(shí)施的策?略研究》和?《數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中如何?激發(fā)學(xué)生質(zhì)?疑問難的研?究》已開題?和實(shí)施，并?已成功開展?活動(dòng)，分別?進(jìn)行了調(diào)查?及上實(shí)驗(yàn)課?。分別得到?專家的好評(píng)?和指導(dǎo)。?二、工作中?問題的反思?本學(xué)期教?導(dǎo)處工作有?了一定的改?進(jìn)，一定程?度上提高了?教學(xué)效益，?促進(jìn)了教育?教學(xué)發(fā)展，?不可否認(rèn)，?也存在著一?些亟待解決?的問題。?1、教師教?育教學(xué)觀念?仍需要進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變實(shí)?踐中我們發(fā)?現(xiàn)教師教育?教學(xué)觀念的?轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍?要一個(gè)過程?，要付出更?多的的努力?，要消除急?躁或急功近?利的情緒，?改革課堂教?學(xué)藝術(shù)，多?___學(xué)生?，管理學(xué)生?。2、教?師隊(duì)伍建設(shè)?難度增加?提高青年教?師的素質(zhì)是?我們努力的?方向，在提?高教師技能?素質(zhì)的同時(shí)?，必須加強(qiáng)?師德建設(shè)。?3、加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)檢?查結(jié)果的評(píng)?價(jià)在本學(xué)?期的教學(xué)檢?查中仍然發(fā)?現(xiàn)個(gè)別老師?為完成任務(wù)?而補(bǔ)教案、?抄補(bǔ)聽課記?錄、補(bǔ)教學(xué)?日記甚至沿?用老教案的?現(xiàn)象，造成?了消極的影?響。4、?考試閱卷工?作仍需進(jìn)一?步完善，本?期期末考試?中，初二數(shù)?學(xué)學(xué)科仍有?部分考場試?卷混裝，倒?裝，錯(cuò)裝，?監(jiān)考員、考?務(wù)員未按要?求進(jìn)行整理?和檢查，理?科閱卷仍很?粗糙，很少?給步驟分，?不利于學(xué)生?學(xué)習(xí)和做題?過程的培養(yǎng)?，作文閱卷?仍是瀏覽式?，該肯定未?肯定。存?在的問題及?未來工作設(shè)?想一、教?學(xué)檢查對(duì)教?學(xué)工作的實(shí)?際推動(dòng)效果?不甚理想。?1、尚有?少數(shù)教師工?作敷衍了事?，作業(yè)批改?拖拉、馬虎?，上課不能?盡職盡責(zé)；?2、不備?課上堂，課?后突擊應(yīng)付?檢查的現(xiàn)象?較為時(shí)有發(fā)?生。這些現(xiàn)?象對(duì)我校的?教學(xué)工作產(chǎn)?生了極大的?負(fù)面影響。?分析原因，?我們認(rèn)為教?學(xué)檢查不能?只停留在后?臺(tái)，教學(xué)檢?查的主陣地?應(yīng)該是在教?室里，在課?堂上，在學(xué)?生中。這樣?我們才能及?時(shí)掌握第一?手資料，從?源頭抓起，?防患于未然?，才能保證?教學(xué)檢查的?時(shí)效性。?3教學(xué)檢查?的形式也可?多樣化，可?采取有針對(duì)?性的專項(xiàng)檢?查、針對(duì)專?人檢查、向?學(xué)生調(diào)查?、普查與抽?查相結(jié)合等?形式。其次?應(yīng)加大對(duì)課?堂教學(xué)的檢?查力度，將?教師隨堂聽?課，領(lǐng)導(dǎo)聽?課制度落到?實(shí)處。二?、校本研修?無實(shí)質(zhì)性進(jìn)?展。我校?教師普遍對(duì)?校本研修不?感興趣，認(rèn)?為是搞形式?、走過場，?再加上學(xué)校?經(jīng)費(fèi)和條件?的限制，校?本教研活動(dòng)?幾乎是停滯?狀態(tài)。要想?改變這一狀?況，首先必?須建立一套?考評(píng)和激勵(lì)?機(jī)制，以激?發(fā)教師搞教?研的內(nèi)在動(dòng)?力。其次，?為教師盡可?能地創(chuàng)造條?件，創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，使他們?能更多地、?更方便地參?與到教研活?動(dòng)中來。再?者，重視對(duì)?教師教研活?動(dòng)的技術(shù)指?導(dǎo)，發(fā)揮專?業(yè)引領(lǐng)的作?用。我們希?望下學(xué)期我?們的教研活?動(dòng)能從無到?有，從有到?多，從多到?好。三、?教師專業(yè)化?、專門化程?度不高。?由于教師從?上級(jí)分配來?校不配套，?導(dǎo)致教師搭?課現(xiàn)象太過?嚴(yán)重，這不?利于教師的?專業(yè)發(fā)展，?也不利于學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?，給管理帶?來了難度。?我們認(rèn)為，?學(xué)校對(duì)教師?的管理應(yīng)立?足于實(shí)際，?著眼于未來?，既考慮到?教師所學(xué)的?專業(yè)，也要?考慮學(xué)校的?崗位需求。?學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)?教師進(jìn)行專?業(yè)定位，并?通過培訓(xùn)、?校本研修、?幫扶等措施?幫助教師不?斷謀求專業(yè)?發(fā)展。四?、校園文化?建設(shè)尚未起?步，特色教?育有待發(fā)展?。校園文?化建設(shè)有利?于濃厚校園?文化氛圍，?提升辦學(xué)底?蘊(yùn)，