九江中學(xué)政治教研組年5月工作報(bào)告_物業(yè)經(jīng)理人九江中學(xué)政治教研組2023年5月工作報(bào)告

春意尚且留存，夏息卻以不期而至。伴隨緊急而勞碌的工作，我們已迎來讓人感覺熾熱的五月。本月是平凡而又緊急的一月，尤其初三一模完畢，二模又已降臨，可以說本月工作重在初三?，F(xiàn)將本月教研活動(dòng)和督導(dǎo)活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

5月12日我組教師在**樓3樓白班教室進(jìn)展了組內(nèi)研討。針對(duì)目前我校初三學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，就如何進(jìn)一步提高我組初三政治成績(jī)，大家一起爭(zhēng)論。研討氣氛較為熱鬧，大家能夠暢所欲言。

大局部教師對(duì)我組初三備課組能實(shí)現(xiàn)成績(jī)的飛躍感到非?？鞓?。面對(duì)這樣的生源狀況，我們初三教師能夠齊心協(xié)力、增加信念，最終通過師生的共同努力，我們獲得了今日的成績(jī)。成績(jī)當(dāng)然是有的，不過我們也要很清晰的熟悉到目前的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們的成績(jī)還非常的渺小。

岳z教師說，初三復(fù)習(xí)仍舊需要根據(jù)復(fù)習(xí)規(guī)劃連續(xù)有序向前推動(dòng)，在學(xué)問復(fù)習(xí)完的根底上，要進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，努力幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系。從學(xué)科力量要求來看，解答簡(jiǎn)答題就是要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析材料，但沒有過硬的學(xué)問，力量只能是空談。因此還需注意學(xué)問穩(wěn)固。

黃z教師說，復(fù)習(xí)還要結(jié)合考試要求注意學(xué)生的答題力量的培育，政治學(xué)科說起來題型雖然多樣，但真正從考試來看不外乎那常規(guī)的幾種。所以我們要結(jié)合學(xué)生詳細(xì)答題力量狀況，因勢(shì)利導(dǎo)，努力幫忙更多的學(xué)生提高答題水平，把握根本題型的答題思路和標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)抓住常規(guī)分。

周z教師身為一位教齡高的老前輩，結(jié)合自身教學(xué)閱歷，他談到初三我許多年沒帶了，但我想年級(jí)之間還是有共通性的，對(duì)學(xué)生學(xué)科力量要求還是全都的。提高學(xué)生學(xué)科力量也要注意對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有學(xué)有練方能真正提高。

初三教師虛心聽取了給位教師的意見和建議，并對(duì)他們表示了感謝。

王校長(zhǎng)最終說，政治學(xué)科力量該從起始年段培育起，從初一開頭，我們就應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生審題，學(xué)會(huì)材料聯(lián)系學(xué)問，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答題，只有從一開頭抓起，學(xué)生才能在后面的學(xué)習(xí)中感到適應(yīng)和輕松。

二、教學(xué)督導(dǎo)工作

1、聽課狀況統(tǒng)計(jì)表（略）

2、課堂教學(xué)中共性的優(yōu)點(diǎn)

教師課前都做了很好的預(yù)備。課堂上教師很注意將簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)學(xué)問形象化、生動(dòng)化。采納了很豐富的情境，使學(xué)生感知深刻。教師因勢(shì)利導(dǎo)，能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷采納教學(xué)內(nèi)容和手段。專題復(fù)習(xí)階段，黃教師能夠運(yùn)用圖表方式將零散的學(xué)問系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建學(xué)問體系。

3、共性的特點(diǎn)

教師教學(xué)閱歷豐富，尤其他在課堂上很留意教學(xué)語言的恰當(dāng)運(yùn)用，擅長(zhǎng)將枯燥學(xué)問詳細(xì)化。教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)潔而富有實(shí)效。

留意利用活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生課堂留意聽講，適時(shí)做到勞逸結(jié)合。課堂上留意講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)。

4、存在問題與缺乏之處，改良意見和建議

復(fù)習(xí)階段如何提高復(fù)習(xí)效率、提升學(xué)生應(yīng)試力量是我們必需解決的問題。黃教師課講得很精彩，學(xué)生也樂于聽，但課堂上好像缺少必要的訓(xùn)練和教師關(guān)于解題方法的