年實習調(diào)查報告（通用24篇）2023年實習調(diào)查報告（通用24篇）

2023年實習調(diào)查報告篇1

20xx年秋季開學，廣西正式實施新課改，旨在一改以往傳統(tǒng)教學中老師機械地灌輸學問、同學被動接受的方式，變?yōu)橥瑢W在老師的引導下通過自主學習，探究學習，合作學習成為課堂教學中學習學問和獲得生命情感價值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了同學進展。

南寧四中是一所一般中學，一個月實習下來，實地進入課堂才深刻感受到新課改理念雖好，但真正操作起來就不是那么回事了。資深高級老師上課同學都能睡倒一片、提問課本內(nèi)容無人應答、上到哪一頁不知道、畫哪里也不知道活躍的課堂是每個政治老師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來，從而引起同學學習的愛好，使課堂走向輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對于初為人師的我們動力何在?講課的欲望何在?基于此，筆者在與指導老師、實習班級同學深刻談話的基礎上，在聽了一星期教學指導老師的課、聽了半個多月其他實習老師的課以及在自己上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評課的基礎上寫了此份調(diào)查報告，期望能給自己一個提升，也給后來者以閱歷借鑒。

(二)調(diào)查對象

四中盧XX老師、黃XX老師，高一班級(1)、(4)、(7)、(8)班同學。

(三)調(diào)查方法

訪談調(diào)查法、實地觀看法、試驗調(diào)查法

二、調(diào)查閱歷

對于高一同學來說，感性思維仍強于理性思維，思索問題也往往憑一時的好惡，他有了劇烈的奇怪???心和探究欲，往往就興致盎然，反之則愛好索然。因此，在課堂上要使同學對政治產(chǎn)生愛好，就必需找到讓同學興奮的點，讓同學從瞌睡中爬起來，在興奮中把握學問，提高力量。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)覺，對于以下的點，同學最感愛好、最易興奮、從而最能活躍課堂：

(一)播放貼近同學生活及與熱點時政相關的視頻、音樂或展現(xiàn)圖片材料

我們的教學指導老師因教學閱歷豐富且對課件制作不甚熟識，因此他上的班級是不用多媒體教學的，但是他建議我們新老師使用多媒體。上過一兩次課后就發(fā)覺，只要一放視頻、音樂或展現(xiàn)圖片，同學立馬主動關燈拉窗簾，然后寧靜坐著，目不轉(zhuǎn)睛、兩眼泛光地盯著大屏幕，連趴了很久的同學也都紛紛爬起，精神抖擻著加入大部隊。吸此閱歷，此后幾乎每節(jié)課我都預備2分鐘左右的相關音樂、視頻或幾張圖片，在課堂導入時或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持續(xù)10分鐘左右，該睡的連續(xù)睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節(jié)課找那么兩三個興奮點來吸引同學就特別有必要了。

(二)利用小故事解釋拓展課本學問點

如在講《處理民族關系的原則》一課，講到同學們熟知的少數(shù)民族之一"壯族'時，我跟他們拓展說，以前其實是寫做"僮族'，1965年，經(jīng)周恩來總理倡議，國務院就把"僮'字改成了"壯'。為什么要改呢?這一提問就引起了同學的愛好，然后同學們就各種回答。這時氣氛就來了，老師也就可以順當?shù)倪B續(xù)開展教學了。

在講《民族區(qū)域自治制度》的自治權(quán)時用了同學熟知的"三月三'放假的例子，與此同時，為了讓同學的學問能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們瑤族自治縣"盤王節(jié)'放假的規(guī)定。(相傳在很久很久以前，有幾個瑤人乘船飄洋過海，遇上狂風大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時，有人在船頭祈求始祖盤王保佑子孫平安，許下大愿。許過愿后，風平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農(nóng)歷十月十六日，恰好又是盤王的生日。后來瑤族人民就把這一天定為"盤王節(jié)'，這一天，我們會跳傳統(tǒng)舞蹈長鼓舞來慶?，幦说男律捅P王的生日。富川是臍橙之鄉(xiāng)，現(xiàn)在把臍橙節(jié)和盤王節(jié)一起過，多了個免費吃橙子大賽，就使得節(jié)日更加喧鬧了。)用一分多鐘講了盤王節(jié)的由來和過節(jié)時的主要活動，同學就覺得特別好玩。會問許多："那老師你會跳長鼓舞嗎?'，"老師吃橙子真的是免費的嗎?等問題。整個課堂也就活躍多了。

(三)點名回答課堂提問

教學指導老師在我們上課之前就給我們建議說，同學可能對于許多問題都回答不上來，所以我們提問，只能問課本上有的。但，就是課本明擺著，同學要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒人回答課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是老師一個人在那兒說吧?這時，點名叫同學起來回答問題就非常有必要了。

剛上一個班的課，能熟悉并且記住的也就那么兩三位同學，或直接讓他們回答，或拿座位表任憑點，主動舉手是沒有的。發(fā)覺一點，就在提問后看著座位表說："看誰的名字最大氣，或說最具特色老師就請他回答'，點個與某明星或某歷史人物名字相像的，像高一(4)班有個叫"李俊杰'還有一個叫"黃俊杰'，我會說"哎呦，好名字，來，回答一下。'同學們會有一點小起哄，氣氛就特別輕松了。沒有這些名字的話就點個名字大氣的，直接問"咱們班誰的名字最大氣啊?'同學肯定會樂觀主動推舉人選，這時同學推舉的人一般是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂可以叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個點，在這樣一個氛圍下同學不會心驚膽戰(zhàn)的可怕老師點到自己。假如這時候，老師適時賜予相應鼓舞，也就更能提高其樂觀性了。

(四)講課時穿插練習

還是以講解《民族區(qū)域自治制度》中的自治權(quán)為例，直接講民族區(qū)域自治地方有哪些自治權(quán)，然后一個個解釋什么是經(jīng)濟自治權(quán)、什么是文化管理自治權(quán)、立法自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)多沒意思，同學覺得無聊又記不住，自己也講得無聊。這時就可以直接讓同學看課本，問"民族自治地方的自治機關有哪些自治權(quán)?'完了直接給題、給材料："在執(zhí)行全國性法定節(jié)假日的基礎上，《廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族習慣節(jié)日放假方法》(廣西壯族自治區(qū)人民政府令第98號)規(guī)定，將"三月三'這一壯族人民的傳統(tǒng)節(jié)日列入自治區(qū)的節(jié)假日。'讓同學推斷材料體現(xiàn)了哪些自治權(quán)。一般同學只能回答出體現(xiàn)了"立法自治權(quán)和文化管理自治權(quán)'，其中還有體現(xiàn)了"變通執(zhí)行權(quán)'，同學對于這個不懂，這時候老師就可以解釋什么是"變通執(zhí)行權(quán)'，這一權(quán)力在材料中是怎么體現(xiàn)的。

就這樣以一種檢驗的方式讓同學參加其中，既達到了活躍氣氛的目的，又達到了加深理解的效果。如若講完課還剩時間，也可以把課前預備好的23道相關練習讓同學做，做錯了吸取教訓下次錯的可能性就會變小、做對了讓同學有些成就感，可謂百益而無一害。

總的來說，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，同學都會相對活躍;而文科班女生較多，或因大方或因不想成為焦點、或是真的不會，上起課來就會覺得相對沉悶。這時候，睡覺的人就必需認為他懂了，有問題時就叫其回答，起殺雞儆猴之效;文科班很沉悶，相關視頻、音樂、圖片或材料必需得用，男生的作用也要給他樂觀發(fā)揮出來。只有抓住了同學的興奮點，才會有活躍的課堂，也才會有布滿動力講課的老師!

三、結(jié)語

以上四點是一般課堂中比較能引起同學愛好、吸引同學留意，讓同學興奮從而提高課堂活躍度的點。

本文所說的"興奮點'是指能激起同學精神興奮或感動的情景痕跡。通過找"興奮點'，盡力喚醒正在沉睡或預備沉睡的同學，吸引心神不定或處處游離的同學，活躍課堂氣氛，讓老師有點小動力連續(xù)上下去，使我們的政治課、特殊是有些遠離同學生活的《政治生活》能夠連續(xù)上下去。課堂是一個師生溝通的生命場，但是在一般中學，并不是每一位同學都能感受你的生命在陪伴著他的生命，因此，要讓同學喜愛你的課，老師就不能就學問點講學問，而必需營造一種輕松的氛圍，不能讓同學覺得學習就是一種負擔、就是一種任務。我們老師必需要學會在教材內(nèi)容和同學心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓同學去接受你，接受你講的東西。課堂時不時有點氣氛，同學輕松了，老師上起課來自然也就輕松順暢了，我們教學目標也就能更簡單達到。

2023年實習調(diào)查報告篇2

一、調(diào)查概況20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門學校度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文老師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我樂觀仔細地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請教，取得了不錯的成果。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學狀況的。通過調(diào)查討論，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今學校語文教學的現(xiàn)狀。

2、從同學的角度探究現(xiàn)今學校語文的進展現(xiàn)狀。

3、從同學的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習的三班級語文老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師王燕老師、班級主任張俊妹老師、三班級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今學校語文教學的現(xiàn)狀。首先，從學校語文老師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)覺三班級的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今學校語文老師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三班級的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會采納自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采納教學設備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講同學聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的緣由就是：采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。他們認為學校的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學的實際狀況。另外老舊的方法具有其獨到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，學校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的同學語文成果有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成果也有很大差別，學校語文老師們并不認為可以把同學分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學都把語文學好，他們對全部的孩子都有急躁，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細狀況，視個人的狀況不同而對他們有不同的要求。對于成果特殊差的同學老師也沒有實行放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個同學。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在語文教學的過程中，三班級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，由于三班級的同學剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們熟悉字后才能開頭課文教學。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴苛的，這是為了讓同學早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高班級的要求。

2、從同學的角度探究現(xiàn)今學校語文的進展現(xiàn)狀我實習的班級是三班級，同學都在十歲左右，這個年紀的同學心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀看，我發(fā)覺不僅男生好動，女生也不簡單寧靜下來，上課開小差、做小動作的同學比比皆是，而三班級是個特別的時間段，語文這門學科從這個班級開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開頭學習如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學問的，這特別讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引同學留意、維護課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分同學對語文學習不感愛好，不想學語文，他們認為語文從學校一班級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語，特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在學校里是不常見的，我想從同學方面說，這可能是由于學校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學科，對語文學問還有著深厚的愛好。當然這種現(xiàn)象和學校語文老師的教學也是分不開的，每一位學校語文老師都努力讓每一個同學愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學的留意力引導到語文學習上來。

在實習期間，我曾帶領實習班級的同學去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)覺學校生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜愛的，很感愛好，可是他們自律意識比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學試驗室，試驗器材設備比較多，同學奇怪???心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別同學會去拿、去碰。正由于這樣，這所學校的語文老師都不情愿帶著同學使用先進設備。

學校生是很單純的，正由于這樣，當一個稱職的老師就必需學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批判和懲處也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。學校生也是很敏感的，不能由于他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，學校生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會去查找老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜愛的老師就是那種對待同學不公正的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖同學還是淘氣的同學，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會讓老師喜愛，也有可能會讓老師產(chǎn)生厭煩的心情，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動動身點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是淘氣，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更淘氣了，老師對他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從同學的心理動身，查找適合他們的引導之道。這樣才不會讓同學抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

學校生年紀比較小，所以學問面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師全部知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受力量。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使同學失去上語文課的愛好，甚至厭煩起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:"每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。'這里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且同學也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的敘述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學習壓力方面，我是在學校實習的，調(diào)查的對象都是學校生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我特地進行了了解。據(jù)我深化同學之中了解到的，大多數(shù)同學對回家作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠準時完成，只有少部分同學由于種種緣由，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對這種狀況，我特地去問了幾位老師，老師們告知我其實他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致許多既定任務無法完成;二是同學本身回家作業(yè)存在許多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是同學的升學還是要靠他們自己的成果，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴峻的后果，同學家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從同學的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

學校生的認知進展的一般特點：學校生的感知覺已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷進展，觀看事物更加細致有序。學校生的記憶力量也快速進展，從以機械識記為主漸漸進展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象記憶力量漸漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略關心自己識記。學校生的言語也有很大進展，能夠比較嫻熟地把握和運用口頭言語，在教育的影響下，漸漸把握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。學校生思維的基本特征是以詳細形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。學校低班級兒童形象思維所占的成分較多，而高班級兒童抽象思維的成分較多。

學校語文教學要把握同學的認知進展，找出適合本階段同學的學習方法。注意同學在思維方面的進展，引導他們從以詳細形象思維為主要形式過渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。重視同學在言語上的進展，適時給與引導，讓他們獲得更好的進展。適時把握同學在識記力量上的進展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。

學校生的社會性進展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們漸漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質(zhì)量既影響到他們對學習的愛好，對班級、學校的歸屬感，也影響到同學心情、情感的進展。學校階段也是個體自我概念漸漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的把握程度，來自老師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的共性品質(zhì)有很大的影響。

學校語文教學要注意同學在共性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想熟悉。注意同學在人際交往方面的表現(xiàn)，適時賜予他們指導，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關懷他人。

學校生的道德熟悉力量也漸漸進展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知力量的進展特殊是觀點采擇力量的進展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

所以，學校語文教學也要注意同學在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，關心同學形成正確的道德觀。

語文教學的終極目標是：培育同學的閱讀和表達兩個力量。當然，要完成這個目標，須具備肯定基礎：即字、詞、句學問基礎學問;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎學問、閱讀、表達。學校語文教學的目標就是培育同學閱讀和表達的基礎力量。依據(jù)以上了解到的學校語文教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必需先從制度改革抓起，學校生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團隊的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關愛同學的老師。最終就是，要從同學的心理動身，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長學問、獲得做人的學問。

2023年實習調(diào)查報告篇3

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個月的實習就結(jié)束了?；叵脒@一個月里做過的和見過的事情，終歸是學到了些東西的吧，盡管說在機關單位的確學不到太多東西，何況時間又是那么緊。當然在收獲之余也發(fā)覺了不足，需要在以后的學習和生活中留意改進。

記得剛?cè)嵙暤牡谝惶?，是班上十多個同學一起過去財經(jīng)大廈的，在人事處小黃學長的支配下，每個人分到了局里各個不同的處室，我被安插在基建處，實習正式進入軌道。

第一周是熟識熟識自然和人文環(huán)境，經(jīng)受了幾次跑腿送文件之后，差不多對與自己處衣業(yè)務相關的處室有了印象，以后再做類似的工作理所當然就不需要他們詳說地理位置了，這也是我的收獲之一：要專心去做事，工作不應當像一只無頭蒼蠅，理不出頭緒，尤其是新手，應當懂得快速地適應新環(huán)境，那就得靠自己平常的細心積累。至于人文環(huán)境嘛，當然是要與同事們?nèi)谇⑾嗵幜恕Ｎ沂莻€多慮的人，或者可以說是膽小，特殊是面對長輩，總覺得不知道該怎么與其開懷相處。這次實習最大的圓滿就是這個了，我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨，都稱他們?yōu)閹?。做人真的是門很高深的學問，這只是稱呼上的一個小小例子罷了，尊師的稱法讓我們之間有了距離感，沒能快速融入同事的生活。這是以后需要多加修行的地方，也讓我領悟到了工作人跟同學真的不是同一回事，工作中社交圈子明顯擴大，是男女老少各種性情的人都有，在短時間內(nèi)受到大家的認可和確定，是很不簡單的一件事，但卻是一門必修課程。

有件小事不得不提，那就是泡茶，這貌似跟實質(zhì)性工作沒什么牽連，但也是工作所需，特殊在廈門，在機關單位，辦公室里都有茶幾，是用來招呼客人的!。茶文化是閩南文化里很重要的一種，這里的人對喝茶很有講究，像我們內(nèi)地喝茶就特別簡潔，抓幾根茶葉放進茶杯，開水一沖即成。而在這里，除了要用過濾杯過濾外，第一杯茶是不用來喝的，算是長了見識吧。果真一方水土哺育一方人。

經(jīng)過一個星期的適應，跟同事們差不多熟絡起來，雖然還未曾找到歸屬感。辦公室里的人也開頭習慣叫我做事了，這是我始終期盼的，由于要親自處理事務才能真正學到東西。我很清晰地知道基建處這些關系民生的大型項目是不行能交給一個實習生去做的，只好逮著同事們叫我?guī)退麄冎票淼臋C會，專心地做好每一張表格，看看各個項目的支出和預算等等，從這些微小處查找新的學問發(fā)覺，我對基建處詳細負責什么工作大部分是從制表的過程中得知的。再有一大收獲就是：我的excel水平大有進步，信任以后肯定有用武之地。

在這里，我不得不認清一個事實，公務員并不像傳奇中的那么輕松拘束。每個工作人的肩上都有著自己的擔子，只有自己才知道這擔子畢竟有多重。我不否認自己在實習期間是有些閑適，但辦公室里的同事可不是這樣，尤其是年末，幾乎每天都加班。他們讓我深刻體會到工作的輕松與否跟自己對本身職責的熟悉是分不開的，一個真正喜愛自己工作的人或者對自己工作負責的人來說，不管是在什么單位什么崗位都不會是閑適的。由于他們肩上挑起了重擔。在這一點上，我是非常敬佩的，今后也會以他們?yōu)榘駱印?/p>

我還領悟到了學習東西關鍵是要靠自己的主動。我在整理資料的過程中遇到不懂的就會去問身邊的同事，也會想出一些方法提高效率。有時候資料太多，要整理出來真的很難度，我就會把這些項目分成幾類，社會進展，交通設施，教育醫(yī)療等等，這樣再在每一個小類里面去對應整理，明顯提高了工作效率。在沒事的時候，我會翻翻處室里的一些資料和書籍，像公務員手冊、預算指南、公文寫作指導等等，也學到了一些學問。比如知道公文分為十幾種啊，每種也許都有個詳細的定式，很規(guī)范。

在實習期間，我有許多感受。曾在師兄的電腦上看到了福建省各個市的財政收入和產(chǎn)量，廈門市財政收入是位居榜首，但是排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上說的財政收入與成正比，但是現(xiàn)在卻剛好相反。腦海中自然也就有了疑團。后來上網(wǎng)去查閱緣由，知道只是影響財政收入的一大因素而已，還有許多其它因素也會影響著它。諸如各個地方不同的主要稅收收入，各個地方的征稅力量，執(zhí)行力量等等。這也讓我熟悉到了調(diào)研的重要性，只有實踐才能出真知，書上的學問是不能生搬硬套的。另外一個感受比較深的就是廈門財政局的財政力氣，真的很雄厚，也較大程度地實現(xiàn)了取之于民用之于民。看看廈門的公交系統(tǒng)就不得而知，近年新建的工程更是為改善交通做了不少貢獻。所以，大政府、國有化也未必就肯定低效率。本次金融危機不也正好說明白這一點?不過政府機關也有政府機關的缺點，直接體現(xiàn)為辦理事務的繁瑣。常常可以看到同一個人每天往財政局里跑，所以簡化辦事程序，提高辦事效率的問題有待改進。其次就是政務網(wǎng)外網(wǎng)需要準時跟進。做了一次調(diào)查，老百姓普遍對會計之窗這一塊反映滿足，就在于它有用，真正給市民供應了有用的信息。諸如政府選購等部門的外網(wǎng)都應當連續(xù)改進，增加政府處理事務的透亮?????度，制造一個良好的信譽環(huán)境，讓老百姓放心地把自己的稅收收入交給國家來處置。

2023年實習調(diào)查報告篇4

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確?????地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、中同學的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中同學的學習心理特點

3、當前中同學的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學具有較為明確的教育價值觀。74%的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的中同學沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的同學認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與他們"考高校'意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學都有自己"最厭煩的課程'。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關;二是與該課程的有用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45%的同學認為"英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處'。

3、學習習需求

當前，"特長'是師生共同關懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學對"特長'有正確的熟悉，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學盼望得到老師的指導。同時，78%的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關心。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于關心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭力量。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學厭學

2023年實習調(diào)查報告篇5

一、調(diào)查概況

x年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會在xx學校度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文老師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我樂觀仔細地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請教，取得了不錯的成果。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學狀況的。通過調(diào)查討論，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今學校語文教學的現(xiàn)狀。

首先，從學校語文老師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)覺三班級的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今學校語文老師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三班級的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會采納自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采納教學設備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講同學聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。

導致這種現(xiàn)象的一個很重要的緣由就是：采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。他們認為學校的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學的實際狀況。

另外老舊的方法具有其獨到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，學校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的同學語文成果有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成果也有很大差別，學校語文老師們并不認為可以把同學分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學都把語文學好，他們對全部的孩子都有急躁，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細狀況，視個人的狀況不同而對他們有不同的要求。對于成果特殊差的同學老師也沒有實行放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個同學。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在語文教學的過程中，三班級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，由于三班級的同學剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們熟悉字后才能開頭課文教學。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴苛的，這是為了讓同學早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高班級的要求。

2、從同學的角度探究現(xiàn)今學校語文的進展現(xiàn)狀。

我實習的班級是三班級，同學都在十歲左右，這個年紀的同學心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀看，我發(fā)覺不僅男生好動，女生也不簡單寧靜下來，上課開小差、做小動作的同學比比皆是，而三班級是個特別的時間段，語文這門學科從這個班級開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開頭學習如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學問的，這特別讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引同學留意、維護課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分同學對語文學習不感愛好，不想學語文，他們認為語文從學校一班級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語，特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在學校里是不常見的，我想從同學方面說，這可能是由于學校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學科，對語文學問還有著深厚的愛好。當然這種現(xiàn)象和學校語文老師的教學也是分不開的，每一位學校語文老師都努力讓每一個同學愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學的留意力引導到語文學習上來。

在實習期間，我曾帶領實習班級的同學去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)覺學校生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜愛的，很感愛好，可是他們自律意識比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學試驗室，試驗器材設備比較多，同學奇怪???心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別同學會去拿、去碰。正由于這樣，這所學校的語文老師都不情愿帶著同學使用先進設備。

學校生是很單純的，正由于這樣，當一個稱職的老師就必需學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整方面，批判和懲處也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。學校生也是很敏感的，不能由于他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，學校生最喜愛的是貼近他們思想的老師，他們會去查找老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜愛的老師就是那種對待同學不公正的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖同學還是淘氣的同學，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師留意的，用的方法可能會讓老師喜愛，也有可能會讓老師產(chǎn)生厭煩的心情，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動動身點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是淘氣，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更淘氣了，老師對他就比較頭疼，由于他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的留意，所以我比較留意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從同學的心理動身，查找適合他們的引導之道。這樣才不會讓同學抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

學校生年紀比較小，所以學問面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師全部知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受力量。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使同學失去上語文課的愛好，甚至厭煩起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:"每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。'這里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深化，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且同學也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的敘述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學習壓力方面，我是在學校實習的，調(diào)查的對象都是學校生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。由于回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我特地進行了了解。據(jù)我深化同學之中了解到的，大多數(shù)同學對回家作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠準時完成，只有少部分同學由于種種緣由，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對這種狀況，我特地去問了幾位老師，老師們告知我其實他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致許多既定任務無法完成;二是同學本身回家作業(yè)存在許多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是同學的升學還是要靠他們自己的成果，放松作業(yè)這塊，有可能導致很嚴峻的后果，同學家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從同學的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

學校生的認知進展的一般特點：學校生的感知覺已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷進展，觀看事物更加細致有序。學校生的記憶力量也快速進展，從以機械識記為主漸漸進展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象記憶力量漸漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略關心自己識記。學校生的言語也有很大進展，能夠比較嫻熟地把握和運用口頭言語，在教育的影響下，漸漸把握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。學校生思維的基本特征是以詳細形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。學校低班級兒童形象思維所占的成分較多，而高班級兒童抽象思維的成分較多。

學校語文教學要把握同學的認知進展，找出適合本階段同學的學習方法。注意同學在思維方面的進展，引導他們從以詳細形象思維為主要形式過渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。重視同學在言語上的進展，適時給與引導，讓他們獲得更好的進展。適時把握同學在識記力量上的進展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。

學校生的社會性進展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發(fā)生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們漸漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質(zhì)量既影響到他們對學習的愛好，對班級、學校的歸屬感，也影響到同學心情、情感的進展。學校階段也是個體自我概念漸漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的把握程度，來自老師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的共性品質(zhì)有很大的影響。

學校語文教學要注意同學在共性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的思想熟悉。注意同學在人際交往方面的表現(xiàn)，適時賜予他們指導，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關懷他人。

學校生的道德熟悉力量也漸漸進展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知力量的進展特殊是觀點采擇力量的進展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

所以，學校語文教學也要注意同學在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導，關心同學形成正確的道德觀。

語文教學的終極目標是：培育同學的閱讀和表達兩個力量。當然，要完成這個目標，須具備肯定基礎：即字、詞、句學問基礎學問;表達技巧;文學常識等。這就構(gòu)成了語文教學的三大現(xiàn)實目標：基礎學問、閱讀、表達。學校語文教學的目標就是培育同學閱讀和表達的基礎力量。依據(jù)以上了解到的學校語文教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必需先從制度改革抓起，學校生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團隊的學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關愛同學的老師。最終就是，要從同學的心理動身，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長學問、獲得做人的學問。

2023年實習調(diào)查報告篇6

今日的造型藝術(shù)，以其多元的視覺形態(tài)沖擊著我們的眼睛，令我們的視覺神經(jīng)得不到片刻的休息。繪畫、攝影、多媒體、電影、建筑、雕塑、裝置、服裝、表演、行為藝術(shù)等使造型藝術(shù)世界不斷擴大擴散，甚至無法定義。

西方在文藝復興以后至19世紀中期，其藝術(shù)形式就不斷地翻新。尤其是消失印象派之后，立體主義、野獸主義、抽象主義、達達主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義直至今日的后現(xiàn)代藝術(shù)。其多元的形式令我們目不暇接驚愕不解。對于我們來說，由于生活的環(huán)境及歷史的緣由，有可能不理解或不喜愛那樣的一種存在，但是沒有理由不去了解這種存在的緣由。

藝術(shù)永久是社會現(xiàn)實的反映。不行否認西方藝術(shù)的進展離不開那里的政治、經(jīng)濟、科技、文化與歷史，我們這個時代的藝術(shù)就是我們這個時代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的!

中國已進入了現(xiàn)代社會，雖然進展緩慢，人們的封建意識依舊存有，但終究是回不到1840年以前了。改革開放的過程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過程，而藝術(shù)教育是該走在時代的前沿，由于藝術(shù)具有其前瞻性，我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個時代?素描教學的觀念作為藝術(shù)教育的基礎，怎樣與時代進展相適應?這是我們的教育者應當思索的問題。

一.素描表現(xiàn)形式的多樣性是時代精神的體現(xiàn)

素描的多樣性是在現(xiàn)代社會趨于多元化的觀念下形成的。過去的古典藝術(shù)，一個時期或一個地域的風格樣式基本接近，越成熟的藝術(shù)越具有程式化的特點。如：古埃及、古印度以及中國的傳統(tǒng)藝術(shù)都有一套完整的技術(shù)程序和固定的風格樣式。其風格樣式的興衰變化大多是由政權(quán)的更迭、朝代的興衰打算的。

我們從藝術(shù)史的角度來看，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務的，那時的藝術(shù)家肯定有宗教情感，幾代人為表達一種情感錘煉一種樣式，虔誠得并不認為自己所做就是藝術(shù)。而進入資本主義時代，文藝復興以來，人文主義精神得到廣泛傳播。人對客觀世界及對人自身的不斷熟悉，人，作為生命的主體得到了應有的敬重。藝術(shù)家發(fā)覺了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)覺與制造的歡快，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術(shù)和科學并列，造型藝術(shù)和音樂、文學是同樣崇高的藝術(shù)形式。進入現(xiàn)代社會，藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于制造，而當"人人都是藝術(shù)家'的口號進入我們的生活時，當代西方藝術(shù)形式的豐富讓長期飽受封建意識壓抑的人們就不能完全理解了。

素描的多樣性是在人的熟悉不斷發(fā)覺不斷制造的過程中形成的，可以說，是在敬重個體人的制造才使素描的多樣性成為可能。

我們的教學，是以培育健康的人為前提的。敬重每一個人，發(fā)覺每一個人的制造潛能，是教育者的責任。其實"人人都是藝術(shù)家'就是敬重每個人的存在，我認為仍舊是人本主義精神的體現(xiàn)。

由此看來，素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學的內(nèi)容應更寬泛些，素描不僅是技巧與方法的訓練，也應是思想與觀念培育。

二.作為基礎教學素描既是思想也是方法

素描是思想方法，是一種思維方式?？死f：用一根線條去漫步?????。就說明白這樣一個涵義。我們看到歷史上中外藝術(shù)家的素描杰作，無一不反映了大師的思想及獨特的看法。達芬奇、米開朗基羅、丟勒、魯本斯、倫勃朗直至印象派之前的古典藝術(shù)家，在創(chuàng)作之前大都要先畫素描草圖進行構(gòu)思，即使現(xiàn)代藝術(shù)家塞尚、凡高、馬蒂斯、畢加索也同樣是利用素描的方式在思索。由于素描是如此的簡便而直接。

從這一點上來說"素描是一切造型藝術(shù)的基礎'有肯定的道理。只是這個"素描'是什么"樣式'的素描有待商榷。

造型藝術(shù)的基礎是由藝術(shù)形式打算的，單一的素描方法不行能解決"一切造型藝術(shù)'的基礎問題。而且，不同的思想觀念產(chǎn)生不同的素描形式，達芬奇、米開朗基羅、塞尚、凡高、馬蒂斯、畢加索、齊白石、徐悲鴻各有不同。

素描是要解決造型問題，但更重要的是解決觀念熟悉問題。如在一些新的媒體造型藝術(shù)中素描僅是一些幫助手段而已，并不肯定需要有很強的素描"造型'力量。

各類造型藝術(shù)對素描的要求也是不一樣的。建筑設計藝術(shù)與純繪畫藝術(shù)對素描訓練的要求就不同。建筑設計需要理性的介入，敬重科學技術(shù)手段，側(cè)重人的心理與生理的社會性視覺需求及有用功能的合理性。在素描訓練上更注意理解與分析，對形體的比例、透視、空間尤其是對比例、對數(shù)的概念的理解好像更重要。比如包浩斯的基礎課程設置：.約翰.伊頓與莫霍利的基礎教學就是一個重內(nèi)在精神冥想，另一個則重有用技術(shù)的規(guī)范與秩序的代表。而純繪畫藝術(shù)比較注意共性化的直覺與感性的訓練，西方油畫與傳統(tǒng)的中國畫其對素描的要求也是不同的。西方油畫的素描注意對客觀形象的分析與表現(xiàn)，尤其是古典油畫除有抱負審美標準之外，還要有透視、解剖學問的運用，視覺真實可信是首要的;對于傳統(tǒng)的中國畫，沒有素描這一名詞，按素描的廣泛意義來理解，齊白石的蟲、草、翎、毛畫稿就是素描，《芥子園畫傳》就是素描手冊。

由于藝術(shù)觀念的不同也打算了素描形式的不一樣。中國古代論畫有"得意忘形'"以形寫神'之說，東坡云："論畫與形似，見于兒童鄰';而西方古典藝術(shù)家們?yōu)榱?形似'卻發(fā)覺了解剖與透視原理。具象寫實的畫家與抽象表現(xiàn)的畫家其素描的表現(xiàn)如此不同，都是由于觀念影響了他的表達方式。

素描是一種思維方式，音樂是一種思維方式，區(qū)分文學與哲學是由于她們不是用文字語言去思索，而是用獨特的語言方式視覺的或聽覺的圖象和聲音去思索。

素描是視覺的，是看法，也是技術(shù)方法。有什么看法就有什么樣的技術(shù)方法，傳統(tǒng)的中國山水畫沒有焦點透視，中國畫家在畫一幅畫時不必站在固定的一點對景寫生，所謂"搜盡奇峰打腹稿'，采納的是散點透視"三遠法';而西方的風景畫肯定是固定的視點、固定的光線，即使不是對景寫生也要運用嚴格的焦點透視法則和詳細的光線效果。最初西方藝術(shù)的透視法、光影法傳入我國是不被接受的，由于人們的習慣看法被轉(zhuǎn)變了。

素描不僅是思想，還是一種技術(shù)。由于藝術(shù)的"術(shù)'字就不能回避技術(shù)問題。中國畫講筆墨技巧，近千年的錘煉已形成了一整套獨特的表現(xiàn)技術(shù)：勾、勒、皴、擦、染、點，在國門被打開之前，人們覺得畫就應當是這個樣子。而后的觀念變化是看到了世界的模樣，是"科學'影響了我們的看法。這時的我們想畫一張看上去"正確'的素描，還需要學習相應的解剖與透視學問以及光影變化的規(guī)律等技術(shù)手段。

素描教學技術(shù)訓練是基礎課教學的重要組成部分，只是這個技術(shù)訓練要有相應的思想觀念作指導。

藝術(shù)院校設置造型藝術(shù)基礎課由三部分組成。即：素描、顏色及工具材料的應用。這三部分既有分工也有聯(lián)系，是一個整體的三個方面不行或缺。素描訓練離不開工具材料及對顏色的感覺;同樣顏色訓練也離不開工具材料及對素描的熟悉;而工具材料就是一切藝術(shù)制造的物質(zhì)基礎，這一點是應當明確的。選擇工具材料是觀念的問題，而熟識工具材料就是個技術(shù)性問題。素描訓練在對"造形'的把握過程中，技術(shù)問題就擺到了前面。

任何一種形式觀念的素描都離不開可視的媒介載體材料與圖形。材料是平面的或立體的，有色或無色的紙或其它質(zhì)地的基底，圖形是鉛筆、粉筆或墨水的痕跡等等，這些材料組合本身就有技術(shù)含量。想畫得有立體感和空間感，相應的技術(shù)和學問是必備的。構(gòu)圖、形體與空間、畫面整體感的掌握，點、線、面、影調(diào)與黑、白、灰的處理，解剖學問、透視規(guī)律的運用等等。由于專業(yè)的不同所需技術(shù)手段亦有所側(cè)重，但在傳達對形體的感覺過程中詳細的技術(shù)手段是豐富的，需要我們?nèi)ジ惺苋グl(fā)覺。不能否認，有時對技術(shù)的探求也會帶來觀念的變化。

即便如此，素描教學作為造型藝術(shù)的基礎部分，其訓練的一開頭就應介入到藝術(shù)的本質(zhì)，不應僅僅停留在技術(shù)訓練的層面上。將素描訓練看作是人的知覺訓練、情感訓練、社會人的精神表達式。我們知道沒有感覺就沒有藝術(shù)，豐富而敏銳的感覺才是藝術(shù)的生命所在。因此，作為造型藝術(shù)基礎的素描教學應以開啟發(fā)掘同學天性為己任，發(fā)覺同學不同的視知覺感受力量及獨特的共性化的表達方式，同時輔以相應的造型技術(shù)語言以建立起公共勾通力量，這才是素描教學應起的作用。也只有如此才能充分體現(xiàn)出素描教學在基礎教學中的重要意義。

三.在實踐中把握素描教學

1.素描教學應解決的問題

首先說是該解決熟悉問題，其次是表現(xiàn)問題。但素描教學的詳細問題是什么呢?簡潔的說是造型問題。簡單了說：素描教學應解決在顏色之外文字語言等其他媒介無法表達或表達無力時所需的視覺圖形語言。運用視覺圖形語言去思索、去表現(xiàn)視覺感受以及引導視覺感受是素描教學的核心問題。

(1).培育同學獨立觀看思索的力量是基礎教學的動身點。在素描教學中培育同學深化觀看、獨立思索、有自己的推斷力是首位的;

(2).討論人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個方面，討論詳細社會階層人群對圖形的感知力量是素描教學的重要課題;

(3).在詳細的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營位置有相通之處，不同的是"組織結(jié)構(gòu)'更強調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機聯(lián)系，強調(diào)視覺形式具有生命的整體構(gòu)成;

(4).形象感覺的表現(xiàn)與傳達。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個人相同或不同的感受。這里既有視、知覺的訓練也有表現(xiàn)技巧的訓練;

(5).工具材料的運用與發(fā)覺，對材料工具的敏感是當代藝術(shù)家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸實的、相對簡潔的，正由于簡潔才留有發(fā)揮我們想象的空間;

(6).了解歷史與傳統(tǒng)。對中外歷史與傳統(tǒng)的了解與把握是學習素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學習的參考，站在巨人的肩膀上可以看得更遠。2.素描教學應有針對性

素描訓練是有針對性的。這是由教學的階段性不同、專業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀念的不同打算的。

(1).針對同學年齡階段的教學，首先是了解同學的生理年齡及專業(yè)年齡特點，以避開重復教學使同學產(chǎn)生厭倦心理鋪張有效時間;

(2).針對同學共性素養(yǎng)的開發(fā)。每一個同學的共性是不同的，為將來的藝術(shù)實踐打下寬厚堅實的基礎，不是先入為主的風格樣式的訓練，而是在敬重每個同學的共性同時能加以科學的引導;

(3).針對特定課題的訓練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來，有針對性的分別訓練，以強化對視覺形式要素的感受力;

(4).針對不同專業(yè)不同特點的感、知覺技能訓練。不同的專業(yè)有不同的要求，了解專業(yè)特點首先是老師的必備素養(yǎng)。要讓同學多了解不同的造型藝術(shù)特點，了解各種造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關系，以避開學習素描的盲目性。3.素描教學的技術(shù)訓練

前面談了作為基礎的素描教學一開頭就應介入到藝術(shù)的本質(zhì)精神的表達。將素描作為人的精神表達方式，就需要涉及到技術(shù)性問題，所以"技術(shù)性'是素描教學不行回避的問題。我們常說的藝術(shù)教學是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學實踐中是要有糊涂的熟悉。

(1)看的方法。視覺藝術(shù)離不開"看'，"看'本身并不需要技術(shù)，專心去看就可以了。但是，人的知覺在成長的過程中，由于學問的原因，"看'就發(fā)生了變化。能夠用"心'去看，也是需要肯定方法的?？词侨说闹X重要組成部分，人接受信息的80來自視覺，基礎教學就是要喚醒人的知覺。

有些人對"色'敏感，有些人對"形'敏感，有些人喜愛粗線條的大關系，不拘小節(jié);而有些人則喜愛細節(jié)的排列，不厭其繁。"整體的看'與"比較的看'，在教學中如何引導既是觀念的問題也是個技術(shù)性問題。

(2)工具材料的運用。一方面要多嘗試運用各類干、濕性材料，以便從中選取自己喜愛的、便利的、耐用的、長久的工具和材料，為能充分表達自己做好物質(zhì)的預備。教員就似個大師傅將各種菜譜擺出來，同學可以自由選擇，當然大師傅還應當是個養(yǎng)分師。

(3)理論學問的運用。是理論與實踐相結(jié)合，素描教學就是最初的結(jié)合點。透視學、解剖學、人體工程學、視覺心理學等都是造型藝術(shù)的基礎理論學問。這些學問在素描教學上的運用體現(xiàn)了極簡單的技術(shù)性，應分階段、分層次、分專業(yè)開設實踐應用課程，有重點的進行實際操作與演練。

4.素描教學的試驗性

現(xiàn)代藝術(shù)的重要特征之一就是其試驗性。在教學中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學

試驗精神的詳細方法與途徑：一方面是材料應用的可能性;另一方面是視覺心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。素描作為基礎教學是有其相對穩(wěn)定性的，但是，作為藝術(shù)教學，制造意識的培育是教學主要目的。沒有試驗精神就不會有所突破，墨守成規(guī)的技術(shù)訓練談何制造?

開放的社會需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想。試驗性是向未知挑戰(zhàn)，是面對將來。在素描教學中我們應當體會的是思想、是制造精神。

2023年實習調(diào)查報告篇7

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對我實習的一所省中學的同學的學習心理狀況了調(diào)查。調(diào)查，對中同學的學習心理的，為地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，教育教學的性，教育教學的實效性，實施素養(yǎng)教育的新路子，了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查方法

1、中同學的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中同學的學習心理特點

3、當前中同學的學習心理成因及對策

同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調(diào)查在六中學，共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大中同學較為的教育價值觀。74%的同學學習的作用是自身素養(yǎng)，10%的同學學習的作用是考高校，16%的中同學考慮。

調(diào)查還顯示，中同學的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，65%的同學高校生掙錢多，25%的同學高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習

調(diào)查結(jié)果表明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與“考高?！币庾R淡化是相的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占份額。而且，在調(diào)查中還，90%的同學都有“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的緣由，與老師的教學方法緊密;與該課程的有用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學對與現(xiàn)實生活緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程，有45%的同學“英語以后的生活幾乎用處”。

3、學習需求

當前，“特長”是師生的熱門話題，在調(diào)查中，高校生對“特長”有的熟悉，，92%的同學有感愛好的，且有52%的同學盼望老師的。，78%的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對以后的生活工作關心。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，高中畢業(yè)后的準備，99%的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有不同。

1、教育價值趨向、務實化、功利化

中的大人熟悉到了教育的價值在于關心的綜合素養(yǎng)，使生存、生活所需的的文化科學學問，以在將來社會的競爭力量。基礎上，家庭經(jīng)濟條件且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的兩個特點是務實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而打算在不同課程上的努力程度。要求課程教學更多地生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。

中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使對考高校失去信念;學術(shù)性較強的中學文化課程難以同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。緣由使越來越多的同學厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多

在調(diào)查中，中同學個人的學習基礎、教育價值觀和對將來的期望等的差異，使的學習需求縱向多層次和橫向多的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的同學，只要求基礎學問;考高職或藝術(shù)類院同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等;追求高校教育的同學，則要求最大容量地所學學問，學業(yè)成果達上等。學習需求的橫向多是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求培育的特長，還要求更多的有用技術(shù)。

3、學習目的，但主觀性和不性

對同學的問卷調(diào)查表明，89%的同學的學習目的。，對調(diào)查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我，同學的學習目的嚴峻的主觀性和不性。同學學習目的主觀性在：熟悉到了將來城市就業(yè)的困難性。很，如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的同學盼望以后在事業(yè)上能。同學學習目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明，37%考高校的同學中有多的人在學習上并顯現(xiàn)出的性，而是呈現(xiàn)出消極等待的學習。

教育實習調(diào)查報告

我被分到x市紅星中學進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地找同學談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多語文老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問同學，達到和同學溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的同學比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)同學基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的同學語文成果有很大的差別，可以把同學分為幾等。一個老師要想讓全部的同學都把語文學好，幾乎是不行能的事情，要看同學的詳細狀況，視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。對于成果特殊差的同學一些老師就實行了放棄的態(tài)度，他們認為不能由于某個同學成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要仔細、認真的多，由于考試時有一道大題是文言文，而且同學對文言文的學習也不是能夠很精確?????地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學方法是讓同學讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學從中去領悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給同學補充了一些甲骨文字，引起了同學的極大奇怪???，激發(fā)了他們對文言文的學習愛好，讓同學很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析同學的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備同學”，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從同學的角度來談一下語文學的狀況。

在調(diào)查中，部分同學對我公開表示他們對語文學習不感愛好，不想學語文。他們認為語文從學校一班級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的同學是多么有共性，我想學好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達力量是很受人歡迎的。

2023年實習調(diào)查報告篇8

20xx年秋季開學，廣西正式實施新課改，旨在一改以往傳統(tǒng)教學中老師機械地灌輸學問、同學被動接受的方式，變?yōu)橥瑢W在老師的引導下通過自主學習，探究學習，合作學習成為課堂教學中學習學問和獲得生命情感價值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了同學進展。

南寧四中是一所一般中學，一個月實習下來，實地進入課堂才深刻感受到新課改理念雖好，但真正操作起來就不是那么回事了。資深高級老師上課同學都能睡倒一片、提問課本內(nèi)容無人應答、上到哪一頁不知道、畫哪里也不知道活躍的課堂是每個政治老師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來，從而引起同學學習的愛好，使課堂走向輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對于初為人師的我們動力何在?講課的欲望何在?基于此，筆者在與指導老師、實習班級同學深刻談話的基礎上，在聽了一星期教學指導老師的課、聽了半個多月其他實習老師的課以及在自己上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評課的基礎上寫了此份調(diào)查報告，期望能給自己一個提升，也給后來者以閱歷借鑒。

(二)調(diào)查對象

四中盧XX老師、黃XX老師，高一班級(1)、(4)、(7)、(8)班同學。

(三)調(diào)查方法

訪談調(diào)查法、實地觀看法、試驗調(diào)查法

二、調(diào)查閱歷

對于高一同學來說，感性思維仍強于理性思維，思索問題也往往憑一時的好惡，他有了劇烈的奇怪???心和探究欲，往往就興致盎然，反之則愛好索然。因此，在課堂上要使同學對政治產(chǎn)生愛好，就必需找到讓同學興奮的點，讓同學從瞌睡中爬起來，在興奮中把握學問，提高力量。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)覺，對于以下的點，同學最感愛好、最易興奮、從而最能