20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作計(jì)劃打算本身是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和催促作用。所以打算對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作打算，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是我給大家整理的20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作打算，盼望大家能夠喜愛(ài)!

20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作打算1

新的一學(xué)期又起先了，本學(xué)期我代七一、七二兩班的數(shù)學(xué)課。為在本學(xué)期能使學(xué)生的能學(xué)好數(shù)學(xué)成果，特制訂本教學(xué)打算：

一、學(xué)情分析：

七一、七二兩班現(xiàn)都有學(xué)生70名，由于剛剛接手，對(duì)學(xué)生各方面的狀況不夠了解，從六年級(jí)升學(xué)考試成果看，局部學(xué)生成果較差，在今后的工作中要使他們的學(xué)習(xí)成果逐步提高。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，第一章《有理數(shù)》;其次章《整式的加減》;第三章《一元一次方程》;第四章《圖形的初步相識(shí)》。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步相識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí);初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充溢著視察、試驗(yàn)、歸納、類比和推測(cè)的探究過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生必須的愛(ài)好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

2、使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中具有相反意義的量的含義，并能用有理數(shù)表示，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)和肯定值，會(huì)比擬有理數(shù)的大小，能進(jìn)展有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算和簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算。

3、了解并駕馭代數(shù)式、整式的有關(guān)概念，以嫻熟地進(jìn)展整式的加減運(yùn)算。

4、讓學(xué)生通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的相識(shí)和感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些交換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。

5、通過(guò)自主實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)潔方法，能用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，正確理解一些數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、駕馭有理數(shù)的意義、分類;會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數(shù)，知道相反數(shù)、肯定值的含義，能進(jìn)展有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。

2、會(huì)進(jìn)展整式的加減運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1、能精確進(jìn)展有理數(shù)、整式的有關(guān)運(yùn)算。

2、通過(guò)圖形的相識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的想象實(shí)力，初步學(xué)生數(shù)學(xué)說(shuō)理的方法。

五、詳細(xì)措施：

1、謹(jǐn)慎研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，謹(jǐn)慎上課，批改作業(yè)，謹(jǐn)慎輔導(dǎo)，謹(jǐn)慎制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是的教師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，踴躍更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是造就習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作打算2

本學(xué)期我接著七年級(jí)(1)班和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和七年級(jí)(1)班的班主任工作。新的學(xué)期，新的起先，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作打算如下：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將踴躍參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，江澤民“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的根本路途，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《老師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》及《未成年人愛(ài)護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的相識(shí)，做到依法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，一心一意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民老師。愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里，本人將踴躍承受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教育觀念，緊扣“六環(huán)教學(xué)”，實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔?ài)教育、酷愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，留意造就學(xué)生具有良好的思想品德。謹(jǐn)慎備課上課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心安康的思想。

二、學(xué)情分析：

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期與上學(xué)期相比，學(xué)生人數(shù)有了一些改變。因師資困乏，八年級(jí)兩個(gè)班留級(jí)到七年級(jí)30名學(xué)生，這樣，無(wú)論是給班級(jí)的管理還是教學(xué)工作都增加了一些難度。而且要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步，非一朝一夕之功。教學(xué)當(dāng)然是重中之重，此時(shí)此刻的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)確定了并不是付出非常努力就必須有非常收獲。但老師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提示我，沒(méi)有付出必須是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的老師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。

三、素養(yǎng)教育：

我注意推行素養(yǎng)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)懷愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不挖苦、挖苦、蔑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、安康開(kāi)展。

教案是教師講課的依據(jù)，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清實(shí)力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不行少的內(nèi)容，幸免了盲目性，隨意性，增加了打算性。在編寫(xiě)教案時(shí)留意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，到達(dá)既給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問(wèn)面，造就實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。

四、教研工作：

我將踴躍參與教學(xué)探究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)展探究和探究。虛心慎重、敬重同事，相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素養(yǎng)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力協(xié)助后進(jìn)生，采納各種措施使他們得到進(jìn)步。

五、出勤：

在工作中我必須要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到相互關(guān)懷，相互愛(ài)惜。作為一名老師，我必須自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作肅穆謹(jǐn)慎，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作打算3

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系親密，學(xué)問(wèn)的綜合性較強(qiáng)。教師要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的學(xué)問(wèn)背景啟程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生自主探究與合作溝通。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解和駕馭根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的視察和了解中發(fā)覺(jué)少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和實(shí)力比擬差。所以必須要想方設(shè)法，鼓舞他們?cè)黾有拍?，變更現(xiàn)狀。在扎實(shí)根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二、教學(xué)打算：

(一)駕馭學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多實(shí)力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)缺乏。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的干脆愛(ài)好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎備學(xué)生，謹(jǐn)慎備教法，對(duì)所講學(xué)問(wèn)的`每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生實(shí)力的造就：初一的數(shù)學(xué)是造就學(xué)生運(yùn)算實(shí)力，開(kāi)展思維實(shí)力和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，從而造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展上述幾方面實(shí)力的造就。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必需駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判定、綜合、歸納的解題實(shí)力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意剛好復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強(qiáng)集體備課：

與本組的其他老師加強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢(shì)，作到進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、重難點(diǎn)的處理統(tǒng)一，多學(xué)習(xí)其他老師的特長(zhǎng)，加強(qiáng)課堂效率的高效建立。

20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作打算4

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)七年七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成果還算志向，期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有局部學(xué)生期末成果不志向，仍需不斷努力。

所以這個(gè)學(xué)期我必須要?jiǎng)?lì)精圖治，將七年七班的數(shù)學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特殊是爭(zhēng)取更多的人及格，優(yōu)秀學(xué)生有所增加。

一、指導(dǎo)思想：

為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，造就新世紀(jì)須要的高素養(yǎng)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突出老師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，表達(dá)“學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，老師是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者”的教學(xué)根底理念。造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐實(shí)力。

二、教材分析：

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)清晰的相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由詳細(xì)到抽象，有特別到一般的根底性教學(xué)駕馭，再有就是在整式根底上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在小學(xué)學(xué)問(wèn)中就有提到)。

在課本正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空的形式為學(xué)生供應(yīng)思維開(kāi)展、合作溝通的空間。

在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)闹洹伴喿x與思索”“視察與猜測(cè)”“試驗(yàn)與探究”等課后或課外學(xué)問(wèn)。加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的相識(shí)和理解，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析：

七年七班學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)生根底薄弱，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了照看這些學(xué)生，課程進(jìn)度緩慢。但局部學(xué)生學(xué)習(xí)仍特別刻苦，為了照看這局部的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外學(xué)問(wèn)，從而不耽擱他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)要求與詳細(xì)措施：

1、謹(jǐn)慎備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他教師。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求同級(jí)同組其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并時(shí)時(shí)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。

4、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，提高他們的信念。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

6、踴躍推動(dòng)素養(yǎng)教育。

我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的造就，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和開(kāi)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開(kāi)展和造就。

五、其他方面：

一學(xué)期中，我將始終嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，謹(jǐn)慎參與各種學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)以律己，寬以待人，爭(zhēng)做一名合格的人民老師。

日新月異的時(shí)代，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，社會(huì)對(duì)老師的教學(xué)實(shí)力要求改變得越來(lái)越快。真正象_里的一句話——三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為這些早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

20xx初一數(shù)學(xué)春季學(xué)期工作打算5

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步造就運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

一、學(xué)情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個(gè)班共85人，依據(jù)分班考試的狀況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用實(shí)力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思那么學(xué)得活，效率高，不善思那么學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生時(shí)時(shí)固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)馬虎，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好和信念的整體弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在學(xué)問(wèn)構(gòu)造上：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四那么混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的學(xué)問(wèn)，圖形的學(xué)問(wèn)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)，對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí);

在數(shù)學(xué)的思維上：

學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索局部有利于思維的題目，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活潑性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

局部小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨(dú)立思索，謹(jǐn)慎進(jìn)展總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。

一般來(lái)說(shuō)，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感愛(ài)好的，但仍有局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念缺乏，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信念;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛起先起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的造就。

二、教材狀況分析：

(一)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材學(xué)問(wèn)內(nèi)容為根本的幾何圖形、有理數(shù)、有理數(shù)的運(yùn)算、數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖、代數(shù)式與函數(shù)的初步相識(shí)、整式的加減、數(shù)值估算、一元一次方程。

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，相識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)展描述;了解開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)物體和圖形的初步相識(shí)過(guò)程中，駕馭根本的識(shí)圖與作圖技能，相識(shí)最根本的圖形--點(diǎn)和線，進(jìn)而相識(shí)角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的根本推理技能;學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判定并進(jìn)展溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，駕馭根本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步相識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說(shuō)明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過(guò)在探究圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開(kāi)圖)等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，開(kāi)展幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì)證明的必要性，開(kāi)展初步的演繹推理實(shí)力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的推測(cè)，并能用實(shí)例進(jìn)展檢驗(yàn)，從而增加可信度或否認(rèn)。

④學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑤學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試比照評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。

3、情感看法與價(jià)值