端午節(jié)主題活動方案范文匯總1一、活動主題：品位端午，傳承文明二、活動背景：傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是無形非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因此更容易在淡化的進程的喪失，現(xiàn)在人們之所以覺得過節(jié)越來越?jīng)]意思。隨著經(jīng)濟發(fā)展，精神文化的缺失越來越令人感觸頗深。信仰危機，道德迷茫，是非模糊，黑白難辨；原因就是傳統(tǒng)的內(nèi)容越來越少,而裝載著傳統(tǒng)的文化載體也慢慢在人們眼前消失，沒有了歷史，失去了區(qū)分。端午節(jié)是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日。2005年韓國把中國的端午節(jié)申報為世界文化遺產(chǎn)，在中國流傳2000年的端午節(jié)一下子成了韓國人的民族節(jié)日，這是我們的民族之恥。也是我們的民族之思。三、活動目的：經(jīng)過品位端午，傳承文明活動，越發(fā)深入認識我們的傳統(tǒng)文化，認識到我們消失的不止是一種經(jīng)典文化，而是歷史文明；積極保護和開展我們的經(jīng)典文化，并且做出思考。經(jīng)過思考：保護傳統(tǒng)節(jié)日有何意義?如何保護傳統(tǒng)節(jié)日？如何面關(guān)于外來文化？如何弘揚傳統(tǒng)文化？來讓我們越發(fā)珍惜我們傳統(tǒng)文化，更好的做好傳統(tǒng)文化的繼承和開展的工作。U!、活動關(guān)于象:U!、活動關(guān)于象:臨猗義工聯(lián)合會會員，詩聯(lián)社成員、小作家培訓(xùn)中心學(xué)贊助單位：蓮山課件五、活動地點：青少年活動中心六、活動時間：七、活動內(nèi)容：1、端午傳統(tǒng)文化介紹。2、詩聯(lián)社學(xué)者講座。3、即興詩詞歌賦。4、分發(fā)活動贈品。5、合影留念八、活動流程：1、20年6月日開始場地部署。2、2日8：30主持人宣布活動開始。3、主持人宣讀活動背景及目的。4、做有關(guān)中國傳統(tǒng)文化走向的演講。5、詩聯(lián)社學(xué)者講座。6、即興詩詞歌賦表演。7、給與會者分發(fā)活動贈品。8、請大家暢談自己的感受。9、做最后點評總結(jié)并且向參與者表示謝意。10、合影留念，主持人宣布結(jié)束。九、活動中注意的問題細節(jié)：1、與會人員務(wù)必事先準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備發(fā)表自己的看法。2、活動準(zhǔn)點開始，請參與提前半小時到場并且登記。遲到者應(yīng)盡快不打攪別人發(fā)言。3、會場請不要大聲喧嘩，隨意走動。十、活動籌劃組織者：略端午節(jié)主題活動方案范文匯總2端午節(jié)為我校提供了一個很好的教育機會，利用學(xué)生關(guān)于過節(jié)的興趣，不僅能激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛國情，還靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。一、溯源端午節(jié)的活動我們側(cè)重于溯源，從三個環(huán)節(jié)展開師生間的交流與互動。.師生互動墻報。（在3-4年級開展）經(jīng)過教室整個的外墻部署，以小報、手工制作、繪畫作品等形式反映師生在第一階段的學(xué)習(xí)體會與成果。.師生互動演出。（在5-6年級開展主題隊會）隊會以文藝演出的形式再現(xiàn)了屈原投江的一段歷史文化，師生們被屈原身上那股民族的正義感和濃濃的愛國情所折服，全場深情地吟頌起懷念屈原的詩詞。我們嘗試以時裝表演和舞蹈的形式向師生展示了端午節(jié)的時令食物、物品文化和民間主要活動，在齊心協(xié)力擂鼓接龍、賽龍舟的演繹中師生們感悟昂揚向上、齊心協(xié)力的中國精神。.師生互動活動。端午節(jié)的活動室由老師和家長共通單杠，有粽子制作室、時令飾品制作室等，學(xué)生人人參與，個個動手，有的學(xué)會了制作粽子、有的會做香袋、有的會編蛋網(wǎng)、有的會做菱角，有的學(xué)會一段武術(shù)操、有的還知道了與一些節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的科學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，從而較好的表達了我們的活動主旨：全員參與，共通體驗、各有收獲。二、產(chǎn)生的變化在實踐中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)校在變化、學(xué)生也在變化:.校園生活生動起來了。節(jié)慶活動不是一種單純的儀式和形式、我們還加強了節(jié)慶教育后續(xù)工作的研究，如建立了家校跟蹤聯(lián)系卡，學(xué)校社區(qū)活動聯(lián)系單、反映了學(xué)校在教育學(xué)生工程中的獨具匠心，全方位勾畫出孩子天地的純真、爛漫、生動、富有情趣，每次活動后的照片、班級交流展示等資料，往往又構(gòu)成了是校園櫥窗最美的風(fēng)景線，讓學(xué)生為自己的表現(xiàn)喝彩，這一切恰恰構(gòu)成一團濃郁的校園文化氣息，煥發(fā)生命的靈動，令學(xué)校生動起來。而這種氣氛有利于學(xué)生身心健康和諧的開展。.教育內(nèi)容豐富起來。教師們關(guān)于空洞的說教的認識深刻了。就事論事的教育、言而無物的紙上談兵就是空洞的說教。節(jié)慶教育實踐使教師們覺得言之有物，和學(xué)生說的話題多了、話題廣了，了解學(xué)生更生動了，師生間的情誼更濃了，和學(xué)生交流的基礎(chǔ)更扎實了，因而也更容易被學(xué)生所接受。.學(xué)生參與的意識強了。學(xué)生不僅關(guān)于于節(jié)慶活動，傾注很高的熱情，而且關(guān)于于學(xué)校其他活動也予以一定的關(guān)切。在學(xué)校的許多活動中，都能看到有的學(xué)生主動收集資料,有的設(shè)計編排活動方案、有的動手操作，自然中表達出自信。.規(guī)矩的養(yǎng)成更自覺了。節(jié)慶活動的開展往往牽涉到整個班集體，不強調(diào)一些紀(jì)律是不行的，在整個的參與進程中，可能還要牽涉到一些學(xué)生的個人犧牲，學(xué)生的集體觀念得到了強化，集體的責(zé)任感和榮譽感增強了，因