做有溫度的教育者一讀《做有溫度的教育》有感只有真正把學(xué)生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度?！饺A十月下旬到十一中旬，讀了馨火學(xué)堂的共讀書(shū)目——《做有溫度的教育》一書(shū)。讀書(shū)之前，就被“溫度”二字所打動(dòng)，教育有溫度，多么溫暖的詞匯呀！拿到這本書(shū)，淺綠色的封面顏色讓人耳目一新，封面上一行簡(jiǎn)單的小字吸引了我:只有真正把學(xué)生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度。說(shuō)得太好了！這本書(shū)的作者是江西省弋陽(yáng)縣教育體育局局長(zhǎng)方華，劉堂江在序中說(shuō):“這是一個(gè)有教育情懷的教育局局長(zhǎng)、是個(gè)有思想的教育實(shí)踐家。”方華局長(zhǎng)是教育出身，在弋陽(yáng)的很多學(xué)校都待過(guò)，可以說(shuō)是一個(gè)懂行的局長(zhǎng)，他的一些思想、理念都來(lái)自于自己的工作實(shí)踐，他寫(xiě)這本書(shū)是真正的“做”而論道，對(duì)我們的教育工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。這本書(shū)共分為六輯:教育是什么、課堂從什么時(shí)候開(kāi)始、怎樣對(duì)待孩子、做個(gè)懂行的教育管理者、做有溫度的鄉(xiāng)村教育、學(xué)校因何而美。里面的文章有方華老師這些年來(lái)在各大報(bào)刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟等，用平實(shí)的語(yǔ)言向我們闡述了他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。教育是什么？從教育的本義來(lái)說(shuō)，教育就是育人，我們做教育不能只做‘十八歲的教育”，要站在孩子一生的角度來(lái)思考、踐行教育，要做“八十歲的教育”，要為了孩子的終身成長(zhǎng)和生活而考慮。方華局長(zhǎng)的教育觀是三“風(fēng)”一，即校風(fēng)、家風(fēng)、民風(fēng)，以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)，改變民風(fēng)，方華局長(zhǎng)的教育觀讓我對(duì)自己的努力方向有了一個(gè)明確的目標(biāo)。辦好教育需要靜下來(lái)，教育是成長(zhǎng)的過(guò)程，而成長(zhǎng)需要時(shí)間，讓孩子在“靜”的環(huán)境下成長(zhǎng)才是好的教育。作為老師，更應(yīng)該靜下來(lái)，閱讀就是一個(gè)很好的途徑，通過(guò)閱讀讓自己靜心并更好地定位。在讀到“逼出來(lái)的才華”這一篇文章的時(shí)候，我想到了我自己這兩三年走過(guò)的路，這一路走來(lái)，有太多的外力“逼迫”，如果不是這些外力“逼迫”，我想我可能還會(huì)是以前的狀態(tài)，不讀書(shū)、不思考，不寫(xiě)作。雖然現(xiàn)在是剛?cè)腴T(mén)的狀態(tài)，但我很慶幸有這些外力的“逼迫”，讓我得到了成長(zhǎng)，讓我的生命狀態(tài)得到了改變。就如方華老師所說(shuō)：發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己不僅需要自發(fā)的內(nèi)驅(qū)力，還需要外力與環(huán)境的逼迫，很多才華和本領(lǐng)都是逼出來(lái)的。看到“我們的培訓(xùn)者要從中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題切入，尋找解決問(wèn)題的方法”這句話，我想到了前不久參加的國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，為什么大多數(shù)教師都喜歡理論結(jié)合案例的培訓(xùn)呢？因?yàn)槔蠋熤v的案例或是課例與我們的教學(xué)息息相關(guān)，我們迫切想要從培訓(xùn)老師那里獲得解決問(wèn)題的方法、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的方法。如果只是一味地講理論，會(huì)讓人覺(jué)得乏味。愛(ài)、慢、欲一方華老師的教育“三字經(jīng)”。教育是“愛(ài)”的事'也，作為一個(gè)老師，要心中有愛(ài)、眼中有光，要接納學(xué)生，盡最大可能去幫助學(xué)生，引導(dǎo)、喚醒、激發(fā)每個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，接納與幫助是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)。教育是慢的藝術(shù)，教育要有“后味”，有“后味”的教育會(huì)給人的開(kāi)展提供更多可能和后勁，它不一定能馬上改變現(xiàn)狀,但能給以后的教育一些留白、希望與念想。教育是“欲”的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲”，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)、文化充滿好奇，甚至著魔，這樣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，慢是教育的規(guī)律，欲是教育的條件。教育者只有擁有愛(ài)才會(huì)有育人之心，教育只有慢下來(lái)，對(duì)人才會(huì)有真正的幫助。教育只有點(diǎn)燃孩子心中對(duì)未知的欲望，才會(huì)真正有效。做有溫度的教育，首先要做一個(gè)有溫度的教育者，要做一