Word-47-計劃范本初二語文教學(xué)工作計劃

在步入社會后想在職場中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要提前寫好這一份工作方案來進行規(guī)劃。制定工作方案時，需要同實際狀況相結(jié)合，那么如何寫工作方案呢？

一、培育目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增減同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的力量，進展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué)社會主義道德，使之具有較健康的進展逐步形成健全的人格。

二、力量培育：

通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀看和分析、表達。

三、教材分析：

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語學(xué)問等。

四、教材重點：.03KKK.CoM

聯(lián)系生活培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的語文力量和寫作力量。

五、教材難點：

熟悉學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

03kkk.CoM推舉

月度方案精選:初二語文教學(xué)工作方案范文

為了完成最新的工作任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)為下一階段工作做好準備了。工作方案，是為實現(xiàn)目標而查找資源的一系列活動，提前做好工作方案可以讓我們有條不紊的進行工作。好的工作方案都有哪些內(nèi)容？那么如何寫一份工作方案呢？下面是由為大家整理的“方案范本：語文教學(xué)工作方案模板之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、同學(xué)狀況分析

班級人數(shù)，50人。經(jīng)過上學(xué)期的努力，同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數(shù)同學(xué)在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個別同學(xué)仍需提高。

二、教材分析

在語文學(xué)習(xí)上，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學(xué)的全面進展。

三、教材的重點和難點分析

語文學(xué)習(xí)中，本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

1、培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

10、熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

五、教學(xué)措施

在不同的學(xué)科領(lǐng)域，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。

3、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書寫，仔細看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

4、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

5、加強多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

想要快速提高同學(xué)的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在今后的教學(xué)中，我還會樂觀改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學(xué)力量的.提高，再將自己的全部一切教授給同學(xué)，老師就是要無私的奉獻才會換回同學(xué)成果的提高，我有力量和思想素養(yǎng)來達到這一切!

編輯精選：初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點1780字

依據(jù)企業(yè)單位的要求，我們需要寫一份工作方案，將任職崗位的工作方案制定好，才能規(guī)范的完成工作！可以看看本站收集的《編輯精選：初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點1780字》，盼望能夠為您供應(yīng)參考。

初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點【篇一】

指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針，深刻熟悉語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培育和提高人的語文素養(yǎng)。樂觀開發(fā)每個同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康共性，培育同學(xué)自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓同學(xué)學(xué)到了語文學(xué)問和力量，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。為培育適合將來社會所需要的新人而努力奮斗！

教材分析

本冊教材共支配了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，同學(xué)肯定會感愛好。

依據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標

1、思想品德目標：進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問目標：了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、學(xué)問力量目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔(dān)當(dāng)?shù)?42、143兩個班是同班級中的一般班，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)樂觀性有待加強，如142班的肖耀，143班的胡學(xué)禮，寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必需花較大的力氣。

詳細措施：

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。

從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量，要細心備課，尤其是備同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。

10、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉力量，提興奮趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力量。

12、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。

13、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

16、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、教學(xué)時間支配：

期中考試之前：教完第一、二、三五單元，

期中考試之后：教完第四、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容

全期以18周教學(xué)時間計算，共90課時，其中講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時，口語交際7個計7課時，綜合性學(xué)習(xí)3個3課時，寫字支配6課時，寫作共支配7次14課，合計90課時。

初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點(篇二)

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實科學(xué)進展觀，落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進同學(xué)全面進展。

討論評價新思想，最大限度提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好。

教育教學(xué)

在值周工作中，按時到崗到位，嚴格要求，力求能關(guān)心、督促同學(xué)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；在督查老師到崗到位工作中能按原則辦事，力求多發(fā)覺多記載好典型；在語文教學(xué)中，使同學(xué)一如既往地喜愛語文，并真正培育同學(xué)的聽說讀寫力量，在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)省，協(xié)調(diào)好各學(xué)校各部門之間的關(guān)系，為樹立良好的學(xué)校形象而盡自己最大的努力。

個人進展

討論課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平；參與各項校本研修活動，形成總結(jié)反思的習(xí)慣，準時物化個人討論成果，力爭能在國家級報雜上發(fā)表文章。

工作措施及方法

在語文教學(xué)工作中：

1、討論學(xué)情，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有針對性地組織課堂教學(xué)；

2、討論備課及各種教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)效率；

3、討論作業(yè)，分層要求，力求落實，扎實有效；

4、討論閱讀與寫作教學(xué)，真正做到應(yīng)付考試與提高語文力量完善結(jié)合。

在行政工作中：

見《新崗位新想法——辦公室學(xué)年工作方案》

教學(xué)進度及教學(xué)活動支配

周別起止日期主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

12.24——2.28寒假作業(yè)檢查評比、課文第五單元《與朱元思書》

23.1——3.7第五單元教學(xué)（作文評改試驗）

33.8——3.14第五單元復(fù)習(xí)與第一單元教學(xué)（語文古詩詞積累考核）

43.15——3.21第一單元教學(xué)

53.22——3.28第一單元教學(xué)與復(fù)習(xí)

63.29——4.4其次單元教學(xué)（語文基礎(chǔ)學(xué)問積累考核）

74.5——4.11其次單元教學(xué)與復(fù)習(xí)

84.12——4.18第六單元教學(xué)

94.19——4.25第六單元教學(xué)與期中復(fù)習(xí)考試

104.26——5.2期中總結(jié)分析與第六單元教學(xué)（第四屆語花杯作文競賽）

115.3——5.9第六單元教學(xué)與復(fù)習(xí)

125.10——5.16第三單元教學(xué)

135.17——5.23第三單元教學(xué)與復(fù)習(xí)

145.24——5.30第四單元教學(xué)（古詩文及經(jīng)典閱讀評比）

155.31——6.6第四單元教學(xué)與復(fù)習(xí)

166.7——6.13其它教學(xué)工作

176.14——6.20期末復(fù)習(xí)

186.21—6.27期末復(fù)習(xí)

196.28——7.4期末復(fù)習(xí)、考試

初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點【篇三】

一、目標

根據(jù)上級的教學(xué)支配，依據(jù)同學(xué)的詳細狀況，因地制宜的教育同學(xué)提高同學(xué)的語文成果，詳細分析同學(xué)的狀況，教育同學(xué)。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)年的教學(xué)和測試狀況來看，二（1、2）班同學(xué)仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠樂觀回答問題。但也有少數(shù)同學(xué)狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。有1/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標，比較仔細刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)/2的同學(xué)屬于鞭策進步型，此類同學(xué)平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個同學(xué)屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無愛好，需要老師一再跟進才能牽強完成作業(yè)。思想方面：該班大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強的樂觀進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比較弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順當(dāng)過關(guān)。本班同學(xué)在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí)，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的同學(xué)就不太自覺，對待老師布置的作業(yè)，他們都盼望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑，但有時不能做好預(yù)備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系，導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。

三、教材分析：

進一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達力量，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的力量為主。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施。

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學(xué)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育同學(xué)多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。

2、依據(jù)同學(xué)各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。

3、二每堂課老師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點、務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的基本的東西。

4、從語文學(xué)科的特點動身，在教學(xué)中使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的`力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。

10、對同學(xué)進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

11、依據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。

12、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

13、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講。

15、實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。

16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

17讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

18、課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，熬煉表達力量。

19、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用20、組織采訪和調(diào)查至少一次。

20、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70%。

21、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

22、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。

23、連續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。培育輔差方案指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。輔差對象：定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀。說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在80分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。

四、周次教學(xué)內(nèi)容備注周次教學(xué)內(nèi)容備注

第一周1、新聞兩則2、詩兩首3、蘆花蕩

其次周4、蠟燭5、就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信6、友愛的爸爸媽媽第一單元檢測

第三周7、阿長與《山海經(jīng)》8、背影

第四周9、臺階10、老王

第五周11、信客12、冬日看海人其次單元檢測

第六周13、中國石拱橋14、橋之美15、蘇州園林

第七周16、故宮博物院17、說“屏”18、我國古代的幾種建筑第三單元檢測

第八周課外古詩背誦

第九周期中考試期中考試

第十周五一放假

第十一周19、大自然的語言20、花兒為什么這么紅

第十二周21、奇異的克隆22、阿西莫夫短文兩篇23、生物入侵者

第十三周24、你肯定會聽見25、三峽26、登泰山記第四單元檢測

第十五周29、湖心亭看雪30、詩四首第五單元檢測

第十六周復(fù)習(xí)一、二單元

第十七周復(fù)習(xí)三、四單元

第十八周復(fù)習(xí)五、古詩詞背誦期末測驗

第十九周期末考試

初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點【篇四】

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期終測試狀況來看，跟其它班級相比較，同學(xué)的進步較大。但同學(xué)仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性較強，有少部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課同學(xué)合作力量有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有2/5同學(xué)學(xué)習(xí)目標明確，仔細勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠準時與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有2/5的同學(xué)屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;1/5同學(xué)屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的樂觀性和主動性極差。

二、教材簡析

八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育同學(xué)自主領(lǐng)悟的力量?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求同學(xué)對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學(xué)目標

課程目標依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下：

1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

3.默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1.依據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會進展對語文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。

6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。

11.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉力量，提興奮趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力量。

13.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14教學(xué)過程要抓住同學(xué)的閃光點，多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

15.開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)，多進多媒體教室上課。

五、教學(xué)進度表

第1周

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1.《藤野先生》(2)

第2周

2.《我的母親》(2)3.《我的第一本書》(2)

4.《列夫托爾斯泰》(2)

第3周

5.《再塑生命》(1)

綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌(4)

第4周

21.《與朱元思書》(2)22.《五柳先生傳》(2)

23.《馬說》(2)

第5周

24.《送東陽馬生序》(3)

25.《詩詞曲五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑閑逛(1)

第6周

6.《雪》(2)7.《雷電頌》(2)

8.《短文兩篇》(2)

第7周

9.《海燕》(2)10.《組歌》(2)

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋找春天的蹤跡(2)

第8周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑閑逛(2)

11.《敬畏自然》(2)

期中復(fù)習(xí)(2)

第9周

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第10周

12.《羅布泊，消逝的仙湖》(2)

13.《旅鼠之謎》(1)

14.《大雁歸來》(1)15.《喂——出來》(2)

第11周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟(4)

16.《云南的歌會》(2)

第12周

17.《端午的鴨蛋》(2)18.《叫賣?????》(2)

19.《春酒》(1)

20.《俗世奇人》(1)

第13周

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)

第14周

26.《小石潭記》(2)27.《岳陽樓記》(4)

第15周

28.《醉翁亭記》(3)29.《滿井游記》(2)

30.詩五首(1)

第16周

30.詩五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)

第17周期末復(fù)習(xí)(6)

第18周期末復(fù)習(xí)(6)

第19周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)

初二語文教學(xué)工作方案教學(xué)重難點【篇五】

一、教學(xué)目標

1、在同學(xué)原有寫作的基礎(chǔ)上連續(xù)提高、熬煉寫作的基本力量，達到基本寫作要求。

2、創(chuàng)設(shè)一個輕松的開心的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識的人和事，鼓舞寫作共性化，鼓舞作文要創(chuàng)新，提倡共性鮮亮，在實踐中寫出自己的真情實感。

3、重點訓(xùn)練記敘文的寫作，同時熟悉和了解說明文和談?wù)撐倪@些文體的基本特征，本學(xué)期至少寫8篇大作，其他日記、讀后感、隨筆等由各班老師自定。

二、學(xué)情分析

本班級共有兩個班，共61人?？傮w看來，作文水平不盡如人意。同學(xué)視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點一線的范圍內(nèi)，不會綜合運用多種表達方式，往往一敘究竟，審題謀篇布局的力量較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞雷同，主題欠鮮亮、深度。有一部分同學(xué)作文差得更是突出，詞不達意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字數(shù)也達不到要求等。

個別同學(xué)語言表達還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心綻開，努力實現(xiàn)材料充實、能找典型的事例、材料的真實性方面也漸漸能保證。但是材料的新奇還有待于挖掘。

三、教學(xué)重點

主題；

2、構(gòu)思；

3、選材剪材；

4、表達方式；

5、記敘挨次；

6、語言表達；

四、教學(xué)設(shè)想

1、端正同學(xué)寫字態(tài)度，轉(zhuǎn)變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2、樂觀開展各項活動，給同學(xué)供應(yīng)一些可以寫作的素材，為習(xí)作供應(yīng)實踐閱歷和經(jīng)受感受調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)敢于出手寫作文。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)多用眼觀看生活，多專心體驗生活，增加人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。

4、每周鼓舞同學(xué)寫生活日記，引導(dǎo)他們觀看生活、感悟生活，記錄平常的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的爭論溝通體驗，讓同學(xué)將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

5、加強同學(xué)的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎(chǔ)，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。樂觀引導(dǎo)同學(xué)每個月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培育同學(xué)“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富同學(xué)的語言倉庫。

6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的開心氛圍，不要求同學(xué)作文字數(shù)肯定要達到多少，允許力量稍差的同學(xué)晚交，這樣做的目的無非是盼望同學(xué)在沒有壓力的狀況下放松心情寫出好文章。

7、加強寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達方式的多種運用和主題的關(guān)系等。

8、對同學(xué)作文的新奇性從幾個方面來作輔導(dǎo)。

第一選材應(yīng)當(dāng)與時俱進，要同學(xué)平常每天關(guān)注社會熱點，關(guān)懷國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

其次把陳舊的東西改過來，延長拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓舞同學(xué)要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案(篇二)

根據(jù)自己已預(yù)估好的工作支配，我們應(yīng)當(dāng)為自己寫好一份工作方案。工作方案可以增加我們的記憶力，起到提示我們要做哪些工作的作用，怎么改善自己的工作方案？特意為大家收集整理了“學(xué)校語文教學(xué)工作方案(篇二)”，歡迎大家參考閱讀。

一、大綱對本冊教材的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

（8）培育堅持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字

（1）精確?????認讀222個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字165個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

二、教材支配：

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，支配了《我們愛你啊，中國》、《鄭勝利》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。其次單元為“人間真情”，支配了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，支配了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，支配了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，支配了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，支配了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，支配了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》

等課文。

本冊課文支配生字時連續(xù)采納了“識寫分流”的方法。全冊共支配生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只要求熟悉。所謂“只要求熟悉”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要關(guān)心同學(xué)掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓同學(xué)認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的范字，讓同學(xué)扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的力量。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不實行按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

三、班級學(xué)情分析

本班同學(xué)大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，樂觀要求進步，但有部分同學(xué)的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習(xí)作方面。求學(xué)期，針對本班同學(xué)實際狀況，有的放矢地培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、教學(xué)詳細措施

1、連續(xù)抓好

同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一方面，培育本冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。

4、要求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、課外活動方案

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學(xué)看無字書。

初二班級語文教學(xué)工作方案2023

【篇一】初二班級語文教學(xué)工作方案范文20xx

一、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期帶八班級xx班的語文課。通過初一學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，同學(xué)好的習(xí)慣如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問等正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

但存在的問題也不容樂觀：部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著同學(xué)年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解、運用力量，對同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度、思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學(xué)來說是如魚得水，但對中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來說，有肯定的難度和深度。還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不仔細，不能有效按新要求學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

二、教學(xué)目標

課程目標依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確?????、周密的語言。

3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況，本學(xué)期擬實行以下措施：

1、進一步增進對語文課的熟悉和重視，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注意課堂的實效性。

2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識，增加學(xué)習(xí)的主動性。

4、連續(xù)加大對學(xué)習(xí)愛好的培育和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感。

6、教學(xué)過程突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

7、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、課前一分鐘演講，熬煉表達力量。

10、加強文字書寫的嚴格要求，力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀。

11、加強課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。

12、進一步培育同學(xué)動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會同學(xué)在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習(xí)慣。

13、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于臨時學(xué)習(xí)成果不抱負的同學(xué)主要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面下功夫。優(yōu)生要鼓舞他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

【篇二】初二班級語文教學(xué)工作方案范文20xx

一、班級基本狀況分析：

本班共有同學(xué)64人。在實施新課改中，老師熱心進行語文教學(xué)改革，培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐力量，對推動新一輪教學(xué)改革積累了勝利的閱歷。但是，部分同學(xué)對新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍舊有重學(xué)問輕力量的現(xiàn)象，沒有進入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學(xué)的總要求：

仔細學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕同學(xué)負擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)同學(xué)擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批等方法，快捷、準時反饋給同學(xué)，準時指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近同學(xué)生活和同學(xué)最簡單接受，最簡單受感染的同學(xué)作品啟發(fā)，激勵同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實處。

8、指導(dǎo)同學(xué)讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

【篇三】初二班級語文教學(xué)工作方案范文20xx

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二xx班和xx班兩個班的語文教學(xué)工作，我們都知道初二是同學(xué)學(xué)校三年中至關(guān)重要的一年，為了讓同學(xué)能夠歡樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個滿足的答復(fù)，作為老師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為同學(xué)的成才和升學(xué)助一臂之力。

2、同學(xué)方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的同學(xué)不錯，但是平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范，很多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。

二、教學(xué)設(shè)想

本學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點預(yù)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細安心讀書，樂觀創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓同學(xué)在輕松開心中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿足的成果。

三、教學(xué)措施

1、細心備課，上好每一節(jié)課，加大檢查力度，力爭夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量。

2、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)重點學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手讓同學(xué)自學(xué)。

3、重視同學(xué)的寫作訓(xùn)練，除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學(xué)的寫作力量能漸漸得以提高。

4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。

5、多給同學(xué)一些實踐的機會。如讓同學(xué)自己辦手抄報等，讓同學(xué)在實踐中不斷提高自己的力量。

6、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，要做到準時總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的問題，仔細用好《同步探究》，并且準時寫好教學(xué)札記。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題要做到準時分析并予以矯正，對同學(xué)勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，要準時加以確定并予以推廣，鼓舞同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。

五、教學(xué)進度

依據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一支配，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

總之，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成果，我認為既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們老師一切為同學(xué)著想，一切從同學(xué)的實際動身，在平常中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作，我信任我們同學(xué)的語文力量肯定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在20xx年的中考中我們定會成為最終的贏家，我有信念，更有決心，加油?。?/p>

語文教學(xué)工作方案

篇一：初三語文教學(xué)工作方案

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至打算著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和討論課題。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。

一、基本狀況分析：

兩班的同學(xué)思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不是很高，少部分同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過老師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。但總體來看，同學(xué)的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，同學(xué)基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)校語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負擔(dān)，促進同學(xué)德、智、體全面進展。初三語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育同學(xué)在生活中運用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記

敘、說明、談?wù)撊N表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)悟課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了同學(xué)在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的力量與目標，領(lǐng)悟了課程標準的內(nèi)涵，才能了解同學(xué)學(xué)問與力量，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必需仔細討論考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)同學(xué)實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，同學(xué)語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段同學(xué)最缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

初二語文教學(xué)方案(匯編)

篇一：初二語文教學(xué)方案

八班級語文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下方案。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、同學(xué)狀況分析

所教班級八班級二班共46人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀力量，差生有所削減，但有些同學(xué)仍舊沒有學(xué)好，他們平常考得都比較好，在期末成果卻下降了，這可能在于他們把握得學(xué)問還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成果。

從上學(xué)年的教學(xué)和測試狀況來看，八二班同學(xué)仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠樂觀回答問題。但也有少數(shù)同學(xué)狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標，比較仔細刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／2的同學(xué)屬于鞭策進步型，此類同學(xué)平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個同學(xué)屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，