二年級《大鹿》教案（12篇）教學內(nèi)容：

1.學習歌曲《大鹿》

2.編寫節(jié)奏

3.創(chuàng)編歌表演

教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲、律動、歌表演進展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培育學生的制造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3.培育學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作仿照不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學難點：

1.換氣記號的把握。

2.節(jié)奏╳xxx|xxxxx唱出的音與敲擊的節(jié)奏精確無誤。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、組織教學

1.律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2.聽音樂進展律動表演。

3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家依據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，

兩人相互講一講。

師：今日來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話顏色的法國兒歌，現(xiàn)在聽教師演唱一遍。（學生聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默幽默，同學們想不想學？

生：想學。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（學生聽完后，找出難點）

yyyy||yyyyx||yy|y—||—

師：聽伴奏，模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出缺乏地地方進展訂正）

三、創(chuàng)編活動

師：用yyx0編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進展編寫）

師：今日大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面依據(jù)歌曲的內(nèi)

容，用不同的表情、動作、自由安排角色，以小組為單位進展排練。

師：小組匯報，對表演好的小組嘉獎小紅旗。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機靈、英勇救小兔子

說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學假如遇到了困難和危急，

你應當怎樣做？

生：積極發(fā)言。

師：同學們講得很好，同學之間都應當相互幫忙，團結友愛。

二年級《大鹿》教案2

教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過唱一唱、演一演歌曲，增加學生對唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培育學生的制造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：

讓學生在唱一唱、演一演中感受、體驗、表現(xiàn)作品的心情；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學難點：

歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學過程：

一、組織教學

1、發(fā)聲訓練。（仿照小動物）

二、新授。

1、導入：

師：“小朋友們仿照得可真好,為了嘉獎大家我給你們講個發(fā)生在一只小動物身上的故事。想知道是誰嗎？一起來猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈活。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。）

師：“是誰呀？”

生：“小兔子”。

師：“我們一起來看看小兔子發(fā)生了什么事情？

2、出示故事內(nèi)容。

3、師：“小朋友們，你們說最終是誰救了小兔子，你能說說大鹿對你的影響是怎樣的嗎？”

4、師：”有一位叔叔為了表揚大鹿還把這個故事編成了一首好聽的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來聽聽吧！”（初聽音樂）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

6、教師范唱，提問：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？

7、再次范唱，提問：小兔和大鹿的對話我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現(xiàn)了小兔什么心情？

8、師：“小兔太焦急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？”

生：“（反復記號）“師：“對了，我們一起來唱唱?！?/p>

三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的時候心情是怎么樣的？（閑適）當狼追小兔子時狼是怎么想的？（肯定要抓住小兔）小兔是什么心情？（可怕、驚慌）大鹿是什么心情？（焦急、懇切）怎樣唱才能表現(xiàn)出來？（稍快、聲音提高）

四、音樂戲劇表演。表演：仿照小兔、獵人、大鹿的形象。

五、歌詞創(chuàng)編師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，假如其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比方：小兔遇到了困難，誰會去幫助呢？要求：學生分組進展歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展現(xiàn)。

小結：同學們，這首歌曲中，你最喜愛誰呢？（大鹿）由于大鹿和善英勇、樂于助人、有愛心。所以，教師也盼望同學們能像大鹿學習，以大鹿為典范，同學朋友之間要相互幫忙，珍惜友情，歡樂學習，歡樂生活。

二年級《大鹿》教案3

設計意圖

唱歌教學過程既要符合幼兒對唱曲的感受，又要重視幼兒的制造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學方法來調(diào)動幼兒對唱唱活動的興趣和愛好，使他們想學、愛學、肯學，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進展溝通記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的心情的變化，在嬉戲情節(jié)中穩(wěn)固感受歌曲，體會角色情感，體驗合作表演的歡樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

活動目標

1、指導幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。

3、體會角色情感，體驗合作表演嬉戲的歡樂

重點難點

表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

活動預備

鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）

活動過程

一、發(fā)聲訓練《動物怎樣叫》音階逐級上升練習，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不行大聲喊唱）

1234︳5—︳5432︳1—‖

（師）小貓怎樣叫（生）妙妙妙妙妙

（師）小狗怎樣叫（生）汪汪汪汪汪

（師）小鴨怎樣叫（生）嘎嘎嘎嘎嘎

二、在故事的情節(jié)中自然學唱歌曲

1、以故事引入歌曲學習第一個樂段、

（1）師：你們的歌聲這么美麗悅耳，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式敘述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的大鹿，站在光明的大房子里，看看今日的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）

（2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲；（教師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記?。?/p>

（3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導學生逐句體會歌曲心情，先聽后套歌詞（留意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿閑適的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)狀況變得緊急；

2、以故事續(xù)講自然學習其次個樂段、

（1）兔子為什么會敲門呢？（原來是一個獵人追來了，大鹿特別熱心抓緊把門翻開，把門關得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱其次段幼兒感受聽

（2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”“（教師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把其次段歌詞記?。?/p>

（3）引導學生逐句體會其次段歌曲心情，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既可怕又焦急的心情；“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅決有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的英勇精神。

3、聽琴輕聲演唱留意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的協(xié)作）

4、師生接龍唱—留意角色和演唱心情

師：教師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有留意到大鹿的閑適和美。也沒有留意到小兔的焦急，假如都是一種聲音、心情、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎？（第一段旋律明快、跳動，節(jié)奏簡潔其次段要表現(xiàn)小白兔可怕獵人的緊急心情和大鹿不怕風險的決心。）

三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己依據(jù)歌詞，仿照相應的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，仿照小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖擺腦袋，動作由開頭的閑適漸漸變快然后仿照兔子的快速急迫最終表現(xiàn)出大鹿的堅決。

四、分角色體驗情感，歌曲嬉戲化

全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），其次樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊急和堅決），歌曲完畢后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，全部的幼兒都不能動，劃奏說明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）

二年級《大鹿》教案4

活動目標：

1、觀賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運用反復傾聽———————推斷———————檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

3、與同伴共同體會闖關嬉戲與學習的樂趣，漸漸提高自主學習活動。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準歌詞、哪里不同？”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。

活動過程：

（一）、開頭局部：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進課室，找點站好。

2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。

（二）、根本局部：

1、教師完整清唱歌曲第一遍。

問：這首歌好聽嗎？那你們會不會唱？我們來玩闖關嬉戲。

2、闖關嬉戲：

（1）、第一關：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）

A、教師范唱其次遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的答復在問號后面出示“小兔”圖片。

B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

C、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關勝利？（幼兒說動作，教師做動作）。

（2）、其次關：說準歌詞。（出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片）

A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀看圖片）

B、教師依據(jù)幼兒的答復，示范清唱1————4幅圖。

師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。

C、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。

D、教師示范唱5—————8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

E、教師引導幼兒完整念1—————8段歌詞。

（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。

A、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。

B、小結：我們闖過了第2關。

（4）、第三關：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

A、教師示范清唱。（最終加一段快板唱）

問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？

小結：由于獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫助。

B、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。

C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

D、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。

E、教師小結某段幼兒唱的不清晰的地方，并讓幼兒學唱。

F、鋼琴伴奏，學唱其次遍。

G、面對聽課教師，學唱第三遍。

（三）、完畢局部：

1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。

2、完畢活動。

活動反思：

1、這節(jié)課采納了傳統(tǒng)的教學方法，通過3個闖關嬉戲，來到達學習的目的。第一關：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過教師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫忙。而且，3個大問號的消失，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的規(guī)律思維、有意記憶已開頭萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜愛挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學習興趣。

2、其次關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關，由于有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，到達了教學效果。

4、歌詞中消失的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置預備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊預備。

5、建議：

（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要表達語言的聲音美。

（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環(huán)節(jié)，假如能激情表揚幼兒，就更好了。

二年級《大鹿》教案5

教學內(nèi)容：

人教版義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊其次單元

教材分析：

《大鹿》)是一首具有童話顏色的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、好玩，符合兒童的心理特點，深受孩子們的寵愛。依據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。

教學方法：

1、利用多媒體創(chuàng)設音樂情境，解決教學重點；

2、要用創(chuàng)編的形式，結合實踐活動，穩(wěn)固所學學問。

教學預備：

多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

教學內(nèi)容：

1．學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進展實踐。

2．學習演唱歌曲(大鹿)，并進展音樂劇的創(chuàng)編和表演。

教學目的：

1．通過學習歌曲大鹿)教育學生要培育樂于助人的品質(zhì)。(情)

2．演唱本歌曲時能做到清楚的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的心情。(技)

3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學生學習興趣及參加意識。(趣)

教學重點：

通過歌曲大鹿)學習常見的音樂速度。

教學難點：

1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所熟悉。

2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。

教學淀程圖：

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教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、學習兩種常用的音樂速度

階段目標：通過觀賞兩首快慢不同的樂曲，學習音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。

1．過渡語：同學們，今日的天氣多好啊，教師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨漂亮的風光吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展現(xiàn)大森林畫面。）

2．今日，教師給你們請來了很多得意的動物朋友。你們看，一只漂亮的天鵝向我們游過來了，請你們認真聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)

3．學生答復。（天鵝，慢速）

4．在一片漂亮的花叢中，一群小蜜蜂在勞碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）

5．學生答復。（蜜蜂，快速）

6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。

慢速：適合表現(xiàn)美麗、抒情的心情。

快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的心情。

三、嬉戲穩(wěn)固

階段目標：穩(wěn)固所學的兩種速度，同時用嬉戲的方法引出歌曲的仆人公，為后面歌曲的學習做鋪墊。

1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個找朋友的嬉戲。（嬉戲規(guī)章：教師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學身上，全班同學用拍手的速度來提示找頭飾的同學，假如離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）

2．玩嬉戲批出大鹿。

3．出示掛圖，請同學把大鹿放到未完成的掛圖上。

4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復處）

5．學生爭論并答復。（敲門聲）

6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

7．學生用各種方式仿照敲門聲。

8．教師：下面教師來彈一段音樂，請你們合著教師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學生熟識旋律，學生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。）

四、學習歌曲《大鹿》

階段目標：用問題引入歌曲的學習，并用多種形式練習所學的歌曲。

1．過渡語：這么急的敲門聲究竟發(fā)生了什么事?下面就請大家聽教師唱一追，我們今日要學的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?究竟發(fā)生了什么事情?

2．教師范唱歌曲（播放課件）。

3．學生回答下列問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）

6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學生也要象大鹿一樣熱心助人。

4．讀歌詞，提示反復記號。

5．練讀節(jié)奏，解決難點。

6．下面我們先來學習歌曲《大鹿》其次段。

7．聽琴張嘴不出聲練唱。

8．跟琴練唱（個別唱、集體唱）。

9．出示第一段歌詞并朗讀。

10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。

11．完整練唱全曲。

12．提示咬字、吐宇要清晰，聲音要有彈性。訂正消失問題的地方。

五、運用速度的變化演唱歌曲

階段目標：用節(jié)拍器復習所學的兩種速度，并用多種形式穩(wěn)固所學的歌曲。

1．過渡語：同學們，你們看這是什么?

2．學生答復。

3．教師出示節(jié)拍器并簡介。

4．請學生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲其次段。

5．下面教師請你們想一想，怎樣才能把我們今日學的快速和慢速同時用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?

6．學生自己體會，找出演唱本歌曲的最正確速度。（前慢后快）

7．請學生答復并分別演唱。

8．分角色演唱歌曲并做心情處理。

六、拓展與延長

階段目標：通過音樂和圖片配對進展音樂劇的創(chuàng)編和表演，進一步體會兩種速度的音樂實踐和運用。

1．今日我們學習了音樂中的兩種速度，下面教師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能依據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運用的速度所要表達的心情來給它們配對嗎?

2．出示兩幅圖，請同學依據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。

3．分別傾聽兩段音樂，并請同學說出音樂心情。

4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。

5．最終，讓我們一起創(chuàng)編一個小小音樂劇，來表現(xiàn)小兔從早晨出門采蘑菇到遇到獵人，最終獲救后小動物們慶祝的過程好嗎?

6．選出主要角色，其他學生表演大森林中的花、草、房子，學生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏）

七、教師小結

感謝大家，你們的表演真是太棒了!今日我們不僅學習了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，盼望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。

二年級《大鹿》教案6

教學內(nèi)容：

1、學習歌曲《大鹿》

2、編寫節(jié)奏

3、創(chuàng)編歌扮演

教學目標：

1、指導同學用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌扮演進展同學對音樂的感受力，表示力，啟迪同學的想象力，培育同學的創(chuàng)造力、節(jié)奏感和身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、培育同學的審美情趣，教育同學團結友愛，樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自身的動作仿照不同的角色，表示二拍子的韻律。

教學難點：

1、換氣記號的把握。

2、節(jié)奏╳xxx|xxxxx唱出的音與敲擊的節(jié)奏精確無誤。

教學手段：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、組織教學

1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。

2、聽音樂進展律動扮演。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家依據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，

兩人相互講一講。

師：今日來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話顏色的法國兒歌，現(xiàn)在聽教師演唱一遍。（同學聽范唱）

師：這首歌曲歌詞幽默幽默，同學們想不想學？生：想學。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

（同學聽完后，找出難點）

yyyy||yyyyx||yy|y—||—

師：聽伴奏，用“”模唱歌曲

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出缺乏地地方進展訂正）

二年級《大鹿》教案7

活動目標：

1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。

2、喜愛參與此次的唱歌活動，體驗唱歌活動帶來的樂趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結友愛的情感。

活動重點難點：

1、活動重點：能用精確的音準唱歌。

2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。

活動預備：

掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT

活動過程：

一、開頭局部：(導入)

1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，其次張是小兔敲房子的.門大鹿從窗戶探出頭來。

2、教師依據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒奇怪心，激發(fā)幼兒觀賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖：小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?幼兒開頭答復，教師賜予適當引導最終猜出是大鹿的房子。

教師指著其次張掛圖：圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?小朋友們踴躍答復，答案有對有錯。

教師：小朋友們都有各自的想法，那讓我們仔細看一看這個好看的視頻，想一想是由于什么敲門呢?

二、根本局部：

(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫忙幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?

幼兒的答復有對有錯。

2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并答復。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。

(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT一樣)，結合圖片幫忙幼兒記憶歌詞

1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師：誰站在房子里透過窗外看啊?幼兒答復對后，教師帶著幼兒唱出來。

2、(小兔敲門的圖片)教師：從哪里跑來的小兔?他在干什么?幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

3、(消失獵人拿著槍的圖片)教師：小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師：大鹿讓誰進來了?幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

5、教師出示在黑板上挨次轉變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著教師唱

(三)教師帶著幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進展音樂表演

三、完畢局部：

(一)、教師點出小兔和大鹿團結友愛的友情

(二)、教師和幼兒簡潔爭論還有那些方法可以應付獵人

活動延長

1、用簡潔的語言描述歌曲所敘述的故事

2、畫簡潔的故事場景

二年級《大鹿》教案8

一、教學內(nèi)容：

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學目標：

1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增加對唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力培育學生的制造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

三、教學難點：

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中消失的前八后十六的節(jié)奏型。

四、教具預備：

錄音機、掛圖、頭飾、歌片

五、新課教學：

1、師：同學們，今日我們的課堂與平常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學聰慧英勇積極踴躍，所以想和我們共度歡樂的四非常鐘你們會讓他們絕望嗎？（不會）教師也很有信念。

2、為這個教師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片漂亮的森林，森林里住著很多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候消失了一位勇士他會是誰呢?今日的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學們請聽……(錄音范唱)

3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們認真聽……（師范唱）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展現(xiàn)自己所聽到的，給學生氣會，請幾個學生表述一下，以熬煉他們的口語表達力量）最終，教師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今日我們就來學習這首法國的具有童話顏色的歌曲《大鹿》。

六、新歌教學：

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關。（想）

第一關：隨節(jié)奏讀歌詞找路線

A、師有節(jié)奏地領讀一遍，解決節(jié)奏難點。

B、全體學生齊讀，教師對于難點句子進展強化訓練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

其次關：認記號加油跑||：：||反復記號

第三關：哼唱歌詞進房間

2、學唱歌詞

師：剛剛同學們讀的很洪亮，獵人很滿足允許你們做勇士。大家也能把這首唱歌好，是不是？（生受到鼓舞，聲音洪亮）

A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，說說你最喜愛哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔焦急的心情。

3、穩(wěn)固新歌：

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，教師就嘉獎他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展現(xiàn)）

七、創(chuàng)編表演

A、師：剛剛同學們用表現(xiàn)了小白兔焦急的心情，那用動作來表現(xiàn)，你們會嗎？

生：個別同學想試試每一段用什么心情

師：全體起立，隨教師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進展互動。（學生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⒓颖硌荩?/p>

八、課堂小結

師：今日的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢？

生：舉手答復

師：同學們說的真好，盼望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣英勇、有愛心。記住：團結就是力氣，英勇戰(zhàn)勝一切！

二年級《大鹿》教案9

教學目標：

1、能學會演唱歌曲,并用歌聲表達出歌曲的心情

2、能積極參加音樂劇的表演,表現(xiàn)小動物團結互助,勇于斗爭的精神,體驗與他人協(xié)作表演的歡樂

教學重點：

音樂劇的表演

教學設想：

將制成動態(tài)動畫片，在教學中實行多種方法讓學生感受和表現(xiàn)音樂

第一課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）同學們,你們喜愛大鹿嗎?

（2）今日教師就帶大家去大鹿家看看,我們一起動身吧!

（3）看MTV.聽歌曲《大鹿》并出示課題

（4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不英勇?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學好嗎?

（5）學生聽唱一次

（6）喜愛這首歌曲嗎?

（7）你們認為哪一句最難唱?

（8）我們一起來聽兒歌吧！（播放歌曲）

2、學習旋律

（1）播放《大鹿》的MTV學生一邊跟唱一邊做動作

（2）出示歌譜,教師彈學生唱

（3）學生跟琴將歌曲完整的唱出來

（4）讓學生自編動作來演唱歌曲

（5）學生爭論編動作

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨一起演唱

3、自編自演

（1）今日咱們的教室大鹿也來了!你們看

（2）我們一起和它來唱歌吧!

（3）分發(fā)頭飾

（4）學生分句接唱

（5）自由交換角色唱

（6）集體演唱

其次課時

一、創(chuàng)編音樂劇

教師用鋼琴演奏四段音樂,讓學生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景

（播放音樂）

11）給每段音樂取個名

12）第一段：森林的早晨其次段：拾蘑菇,第三段：大灰狼,第四段：大鹿救小兔

13）你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?

14）你預備用什么樣的動作來表現(xiàn)

15）讓學生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色

二、安排角色

1.五六名學生扮演房子,其中兩人扮演大門

2.七八名學生扮演山和樹

3.一名學生扮演小兔

4.一名學生扮演大鹿

5.一名學生扮演大灰狼

三、觀賞其次局部音樂

（1）請小朋友聽其次段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面

（2）把你的想象畫面用動作表現(xiàn)出來

四、觀賞第三局部音樂

（1）大鹿救了小兔

（2）聽第三段音樂

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結

二年級《大鹿》教案10

活動目標：

1、熟識旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的心情

2、體驗唱歌方法多樣性所帶來的樂趣。

活動預備：

《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲

活動過程：

一、傾聽想象

價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。

1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？

2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌詞，熟識旋律

價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？

2、師：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？

小結：歌曲里一開頭消失了一只閑適的大鹿在看風景，可是突然發(fā)覺跑來了一只緊急可怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫忙了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊急又好玩的歌曲好嗎？

三、學唱歌曲

價值分析：讓幼兒自主探究不憐憫緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。

1、師：小兔很焦急，很緊急，怎么用歌聲來表現(xiàn)？

小結：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊急。

2、師：哪幾句是唱大鹿很閑適的？閑適該怎么唱？

3、小兔焦急的時候該怎么敲門？誰來試一下？

小結：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。

4、幼兒集體完整演唱歌曲。

四、表演

價值分析：提升幼兒的合作力量，檢驗幼兒的演唱成果

1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

2、幼兒兩兩結伴合作表演。

二年級《大鹿》教案11

一、教學目標：

1、學問目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡愉快潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。

2、力量方面：培育學生相互合作，相互協(xié)作和制造力量。

3、情感目標：通過學習、表演，讓學生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導學生應當喜愛大自然，愛護小動物，知道大家在一起時當遇到困難時，要會相互幫忙，樂于助人。

二、教學重、難點：

1、重點：學會并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、難點：是fa與mi的半音關系；樂曲的最終四小節(jié)—||

解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習為突破口，在嬉戲教學中把握學問，最終解決難點。

三、教學用具：

1、鋼琴

2、錄音機

3、頭飾

4、歌譜掛圖

5、即時小貼畫

四、教學過程：

師生用歌聲互問候。

一、由故事引入新課.

教師：“同學們還記得教師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是其次天，小狗由于生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時得到大鹿幫忙，最終戰(zhàn)勝獵人，獵人沒方法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今日，教師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節(jié)奏嗎？”

1、教師拍一個節(jié)奏型：XX|XX|，讓學生聽后仿照拍打。

2、再拍一個節(jié)奏型：X|同樣讓學生仿照拍打。

（先個別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。

3、教師再出示節(jié)奏條：請學生聽后仿照拍擊。（這是樂曲的難點節(jié)奏型，教師要帶學生加強練習。）

“大鹿說同學們拍得還行，再想聽你們唱一唱?！?/p>

4、教師出示歌譜條請同學們聽琴唱音。

教師先唱，學生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）

“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌。”

（教師邊說邊出示“大鹿”的頭飾。）

二、學唱歌曲.

1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍