5/53的加減法大班數(shù)學(xué)教案3的加減法大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)〔理解其含義〕。2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。活動(dòng)準(zhǔn)備1.2-64分開和聚集2.2-65分開和聚集3.課件：圖片-螃蟹4活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)3的加減法1、出示圖片：螃蟹教師：請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽(tīng)。什么地方有誰(shuí)？〞〔石頭說(shuō)有兩只螃蟹〕再看看旁邊〔又來(lái)了一只螃蟹〕一共有三只雞怎樣表示？幼兒答復(fù)老師邊用數(shù)字記錄。用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢？〔+〕用什么符號(hào)表示一共有呢？〔=〕〔2+1=3〕“這算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看。石頭上有2只螃蟹，又來(lái)了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、出示數(shù)學(xué)卡〔1〕2-64分開和聚集誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講？有一個(gè)面包，再拿來(lái)一個(gè)面包，一個(gè)有3個(gè)面包。那用算式怎樣來(lái)表示呢？〞〔2+1=3〕〔大家一起把算式讀兩遍〕有3個(gè)面包，拿走1個(gè)面包，還剩幾個(gè)面包？3-1=2“這個(gè)符號(hào)〔—〕，你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？〔減號(hào)〕怎樣讀？〔減〕這道算式叫做減法算式。〞3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢？3–1=22–1=3二、操作活動(dòng)1.看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。講清楚含義，然后列出算式。2.看分合式寫數(shù)字。3.依樣填空格。3的加減法大班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)2、3的加減。2、通過(guò)操作，讓幼兒進(jìn)一步理解加法、減法算式的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：一些圖例(如：一條魚、兩條魚、三條魚、疑問(wèn)號(hào)、兩匹馬、一匹馬、疑問(wèn)號(hào))數(shù)字、符號(hào)卡假設(shè)干教具：小圖例(如：一個(gè)氣球、兩個(gè)氣球、三個(gè)氣球、疑問(wèn)號(hào))活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)2、3的分合帶著幼兒玩碰球游戲，復(fù)習(xí)2、3的分合二、看圖說(shuō)圖意一)1、(出示大圖例)小朋友看，黑板上有很多的小圖，我們先來(lái)看看每幅圖里都畫了什么?你覺(jué)得哪些圖擺在一起可以說(shuō)出一件事情?先想一想，也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)!(請(qǐng)幼兒自由思索，并互相交流意見(jiàn))2、請(qǐng)一些小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師進(jìn)行操作)如：幼：把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進(jìn)行操作)師：那請(qǐng)你把這三幅圖的這件事情講一講吧?幼：河里有一條魚在游玩，又來(lái)了兩條魚，河里一共有三條魚。師：他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來(lái)表示這件事情呢?幼：算式。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友下來(lái)擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)我們大家一起來(lái)讀一讀這道算式吧。(帶著幼兒讀算式)提問(wèn)：這個(gè)1表示什么意思?這個(gè)加號(hào)呢?(請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述這道加法算式所表述的圖意)二)1、(教師擺好三幅圖：兩匹馬、一匹馬、疑問(wèn)號(hào))提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這三幅擺在這里是什么意思?2、幼兒答復(fù)?？隙ㄓ變汉侠淼恼f(shuō)法。如：草地上有兩匹馬在吃草，又來(lái)了一匹馬，草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草，走掉了一匹嗎，草地上還剩下一匹馬在吃草)3、請(qǐng)你把這道算式擺出來(lái)吧。讀一讀這道算式。三、幼兒操作1、介紹材料和活動(dòng)要求：小朋友，老師也為你們準(zhǔn)備了一些這樣的小圖卡，有的是一些小動(dòng)物，有的是疑問(wèn)號(hào)，請(qǐng)你們像剛剛一樣，把三幅圖擺在一起，并用一件事來(lái)講述這三幅圖，然后用一道算式來(lái)表示這件事，并把這道算式寫出來(lái)。寫好后讀一讀。2、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3、檢驗(yàn)操作結(jié)果：展示局部有特點(diǎn)的作業(yè)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體檢驗(yàn)。糾正幼兒出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。四、結(jié)束局部組織幼兒收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。3的加減法大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能熟練地口算3以內(nèi)的加減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。活動(dòng)過(guò)程1、看圖啟發(fā)幼兒在“2〞的根底山發(fā)現(xiàn)“3〞的形成。給“2〞添“1〞是3，3里面有3個(gè)“1〞。2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。3、教師和幼兒玩“湊數(shù)〞的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的'加、減法應(yīng)用題列算式。5、游戲“尋找寶藏〞學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。〔教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝〕。１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３—１＝２3－２＝１３—０＝３教學(xué)反思作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比擬枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活潑起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗〞比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)