15/15《一封信》二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一封信》是德國(guó)作家鮑圭埃特寫(xiě)作的短文，本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下給遠(yuǎn)方的爸爸寫(xiě)信的故事。下面就是小編整理的《一封信》二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望大家喜歡。《一封信》二年級(jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、理解課文內(nèi)容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?2、識(shí)記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封翻開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。淘氣的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。(4)交流識(shí)字方法。有什么好方法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個(gè)字謎考考大家!(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆〞，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫(xiě)。5、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。6、教師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)全文。第2課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、對(duì)照批閱。3、寫(xiě)字指導(dǎo)。二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!2、匯報(bào)交流。(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開(kāi)心。〞開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。〞從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是〞一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是〞說(shuō)一句話。3、指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。5、匯報(bào)交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。〞這句話寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活)(3)重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。〞從這句話，感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊（晪寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式，試著寫(xiě)一寫(xiě)?！兑环庑拧范昙?jí)語(yǔ)文教案2教材分析：《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂，通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類(lèi)來(lái)源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。學(xué)情分析：對(duì)于書(shū)信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的根底上掌握書(shū)信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比擬露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫(xiě)一封信。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。2.比擬露西前后兩封信的差異，體會(huì)露西心情的變化。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫(xiě)的信，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)2.你們覺(jué)得哪封信寫(xiě)得好?為什么?(學(xué)生自由舉手答復(fù))3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫(xiě)信的。(板書(shū)課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考：(1)露西在給誰(shuí)寫(xiě)信?(2)露西寫(xiě)了幾次信?露西在信上分別寫(xiě)了什么?4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸_______，要過(guò)_______才能回來(lái)，所以露西想給爸爸_______。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、筆順。(出示生字課件)2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。今：偏旁“人〞一撇一捺要寫(xiě)得舒展。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。燈：“火〞先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)撇、捺。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文如果你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由答復(fù))你們還記得露西嗎，她給爸爸寫(xiě)了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫(xiě)了什么吧!二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名讀第1自然段。(2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫(xiě)信?(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個(gè)句子?②露西回到家后做了什么?③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么?(不開(kāi)心、冷清)(2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清〞?理解“冷清〞一詞。(家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開(kāi)心)(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。3.出示第4~6自然段。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)思考：“可是我寫(xiě)得不好。〞為什么露西會(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫(xiě)得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫(xiě)?4.出示第7~14自然段。(1)指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，一人讀一個(gè)自然段。(2)思考：露西在重寫(xiě)的信里寫(xiě)了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)(3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示)①“我們過(guò)得挺好。〞(“我們〞過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。〞(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫(xiě)了比擬開(kāi)心的事情)兩封信中你比擬喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)5.教師總結(jié)。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。三、拓展課文，實(shí)踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫(xiě)一封信吧?？梢詫?xiě)給爸爸媽媽?zhuān)部梢詫?xiě)給同學(xué)和朋友，還可以寫(xiě)給老師哦?！兑环庑拧范昙?jí)語(yǔ)文教案3教材分析本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下給遠(yuǎn)方的爸爸寫(xiě)信的故事。通過(guò)課文，體會(huì)小露西對(duì)爸爸的思念，體會(huì)這一家人之間濃濃的溫馨的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“信〞“今〞“寫(xiě)〞等9個(gè)生字。3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：1、9個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)2、理解媽媽說(shuō)的話有什么含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》，知道了一位熱愛(ài)學(xué)生的老師，知道了關(guān)于紅馬的故事。這節(jié)課我們來(lái)走進(jìn)一個(gè)新的故事。2、板書(shū)課題，齊讀課題，提問(wèn)：通過(guò)課題，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事呢?(指名同學(xué)說(shuō)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)課題氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、隨文識(shí)字，初讀課文。1、齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰(shuí)?(信)2、有哪位同學(xué)有什么好方法能記住“信〞字?給“信〞字組詞試著造句。(及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng))3、細(xì)講“信〞字(左右結(jié)構(gòu)考前須知、寬窄)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“信〞字在田字格中的占位。4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5、教師巡視、指導(dǎo)。教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫(huà)出生字。7、白板出示生字、詞語(yǔ)，加拼音指名領(lǐng)讀去拼音，開(kāi)火車(chē)讀指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過(guò)關(guān)。8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎?指名同學(xué)讀。9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說(shuō)一說(shuō)。(明白露西寫(xiě)了幾封信)三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段1、指名同學(xué)分別讀第一、二自然段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么?(故事起因：露西想給爸爸寫(xiě)信)2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽或者是最重要的親人有沒(méi)有在遠(yuǎn)方的，不常見(jiàn)的，怎么向他們表達(dá)想念和他們聯(lián)系?長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系會(huì)說(shuō)些什么?(二)學(xué)習(xí)三到五自然段1、指名同學(xué)讀三到五自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這三個(gè)自然段講了什么。(指名同學(xué)答復(fù)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì))2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)從這一自然段中你體會(huì)到了什么?(理解露西給爸爸寫(xiě)信時(shí)的心情)3、“可是〞這個(gè)詞語(yǔ)表示什么意思，請(qǐng)同學(xué)嘗試用“可是〞造句。4、指名同學(xué)讀露西說(shuō)的話，體會(huì)露西的心情。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。2、指名同學(xué)朗讀課文。二、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示最后兩個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：句、電。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。3、教師范寫(xiě)。4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。5、組織全班展示。三、總結(jié)提問(wèn)，引出下文1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了前五個(gè)自然段，誰(shuí)能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢?用你自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話說(shuō)一說(shuō)這局部講了什么內(nèi)容。(指名同學(xué)說(shuō))3、小組討論：說(shuō)一說(shuō)露西重新寫(xiě)的這封信，跟之前的一封信有什么不同。(心情)(指名同學(xué)，派代表發(fā)言)4、指名同學(xué)讀課文六到十四自然段，畫(huà)出露西的信中提到了哪些內(nèi)容。(指名同學(xué)答復(fù))5、誰(shuí)能試著把露西重新寫(xiě)的這封信讀出來(lái)呢?(指名同學(xué)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì))6、答復(fù)課后問(wèn)題，比擬露西的前后兩封信，你更喜歡哪一封信?為什么?四、回憶課文，嘗試復(fù)述1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶每一局部的內(nèi)容，指名同學(xué)答復(fù)，適時(shí)板書(shū)。3、課件出示每一局部相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。5、指名同學(xué)，比一比，看看誰(shuí)復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我〞和美術(shù)老師之間的關(guān)于紅馬的故事。你有沒(méi)有和老師之間有趣的故事呢?2、課后請(qǐng)把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給父母聽(tīng)?！兑环庑拧范昙?jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解生字組成的新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信)2﹒看到課題，你想知道什么?生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)了些什么?3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信，信的內(nèi)容是什么?二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。(2)認(rèn)讀本課新詞同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問(wèn)：(1)露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事?(爸爸不在我們不開(kāi)心，家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修，家里的冷清。)(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事?(過(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影)提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。三.指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示本課生字田字格課件：?jiǎn)尉诱泻艨鞓?lè)(1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂(lè)〞字的書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)：呼樂(lè))“呼〞：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾〞。3.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。四、課堂回憶，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.檢查認(rèn)讀生字詞。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫(xiě)信的事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫(xiě)了些什么?3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信)二、自讀自悟，合作探究。1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的，哪些自然段是描寫(xiě)第二次寫(xiě)信的。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。三、交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的〞開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的?寫(xiě)了些什么?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)第一次寫(xiě)信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)第一次寫(xiě)信的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A.“親愛(ài)的爸爸，你不在我們很不開(kāi)心。〞B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。〞C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好。〞D.“從早到晚，家里總是很冷清。〞(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開(kāi)心呀!誰(shuí)還想讀。(板書(shū)：不開(kāi)心冷清)(5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…〞表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2.哪些自然段時(shí)寫(xiě)露西第二次寫(xiě)信的?寫(xiě)了些什么?(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。A.親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修