9/9《國徽》三年級語文優(yōu)秀設計教案教師認真編寫好教案,對于考生提升面試能力是很有價值的。下面由我為大家整理了關(guān)于《國徽》三年級語文優(yōu)秀設計教案，供大家參考?！秶铡啡昙壵Z文優(yōu)秀設計教案1教學目標：1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生保護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。2.學會本課的生字、新詞。3.有感情地朗讀全詩。教學重點難點：重點：1.了解“我〞在平時的生活中怎樣保護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。2.有感情地朗讀全詩。難點：聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。教具準備：1.國徽的圖片2.硬幣教學過程：一、課前準備：課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。(課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學科間融合的語文教育體系。〞教師本著大語文的教育觀點，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。)二、引發(fā)興趣，導入新課。1、讓學生拿出準備好的硬幣，指導學生觀察：硬幣反面印著什么?2、出示國徽插圖。(認識國徽的樣子)3、師：你還在什么地方能看到國徽?(課標強調(diào)，要盡量開展學生的思維能力，擴展學生的思維空間，限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。)4、板書課題《國徽》三、自主識字，初讀感知。1播放課文錄音。2同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。3檢查生字認讀情況。a.齊認讀生字卡片。b.開火車讀，試著讀出后組詞、練習說話。(由于學生已經(jīng)有一定的閱讀根底，因而給學生充分的時間進行自主性學習。)3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?學生可以從這些方面答復：a.拾到錢要交給老師。b.錢幣臟了要擦洗干凈。c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。d.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地?！?、展示讀，共同評價。5、老師讀，學生提建議，做評價。(《語言課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，開展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。)四、細讀課文，促進感知。1、自由讀課文。2、師：你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。學生可能有以下幾種問題a.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?b.我們做什么可以使國徽更美麗?c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地?d.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗?e.為什么要把錢幣擦洗干凈?……3、討論解決不明白之處。(《語文課程標準》提出課堂要以學生為中心展開教學。放手讓學生自主探索，共同解決困難。教師可以點撥、引導。設計學生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，可以了解學生理解了哪些知識，哪些地方是需要重點講解的。五、訓練口語能力。聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。六、提出希望，進行思想教育。七、拓展練習：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。(拓展練習可以加深學生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學生的寫話能力。)板書設計：洗硬幣國徽扶弟弟愛祖國照耀我《國徽》三年級語文優(yōu)秀設計教案2第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認識生字6個。3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生保護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學重難點：1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容。教學準備：小黑板，生字、詞卡片，國徽、硬幣。教學過程：—、導入新課：1、讓學生觀察自己手中的硬幣，說說反面是什么圖案?你還在什么地方能看到它?2、同學們，今天我們一起去看看我們的國徽。3、板書課題：《國徽》(學生齊讀兩遍)二、新授。1、初讀課文。(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。(2)出示6個生字，學生“開火車〞認讀。徽、幣、擦、污、倒、帽(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子2、熟讀課文、理解課文。(1)指名3位同學接讀，并指名當“小小醫(yī)生〞，糾正錯誤。(2)小組合作學習：_指名讀第一節(jié)。_指名說說硬幣上的國徽是什么樣的?_指名讀，并指名評價。(有感情)_有感情地齊讀第一節(jié)。_指名讀第二節(jié)。_指名說說警察叔叔帽子上的國徽是什么樣?_指名讀，并指名評價。(有感情)_有感情地齊讀第二節(jié)。_指名讀第三節(jié)。_指名說說天安門上的國徽是什么樣的?_指名第三節(jié)讀，并指名評價。(有感情)_有感情地齊讀第三節(jié)。(3)小組學習：朗讀、背誦課文正確地朗讀、背誦課文;正確、流利地朗讀、背誦課文;正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、小組討論：(1)說說：國徽圖案里有什么?(2)我們在哪些地方可以看到國徽?(3)我們做什么事能為國徽增添光榮三、布置作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、在小作文本上第二課時教學目標：1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)那么。2、完成“語文天地〞中“抄一抄〞教學重難點：1、書寫“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽〞8個字。2、抄寫詞語。教學步驟：—、導入新課：1、背誦課文《國徽》。2、出示6個生字，學生認讀。(開火車)徽、幣、擦、污、倒、帽二、新課：1、出示要寫生字，學生認讀。幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽2、學生分析字形，互相交流。3、書寫生字。(1)學生自由書寫生字。(2)指名上臺書寫，并指名評價。(3)書寫生字，每字3遍。(4)完成“語文天地〞中“抄一抄〞_出示詞語，學生認讀。污泥閃爍摔倒照耀祖國()_抄寫詞語。(5)合作學習：_小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。_上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。三、布置作業(yè)：1、書寫生字，每字3遍。2、抄寫詞語?！窘虒W總結(jié)】蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者。〞因此，教學的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥〞的過程，而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時調(diào)整自己的教案，以學定教，把學生的學情作為教學新的生成點。這節(jié)課，原本讓學生上網(wǎng)查閱資料安排在解決與國徽有關(guān)的問題時。但在學習為什么要把錢幣上的的污泥擦干凈時，有個學生提出：“老師，可不可以現(xiàn)在上網(wǎng)查閱一下與國徽有關(guān)的資料?〞這一下子，打亂了我預定設計的思路。但學生提得很合理，現(xiàn)在查閱資料，可以幫助學生更好地解決這個問題，因此我表揚了這個學生很會學習。其他小組也受到啟發(fā)，紛紛上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。在很短的時間內(nèi)，學生了解了《中華人民共和國國徽法》公布的時間與內(nèi)容，我國國徽圖案的誕生，我國國徽的組成和寓意，國徽的懸掛和使用等內(nèi)容。我又引導學生進一步讀書，聯(lián)系生活，從而明白了國徽是一個國家的象征，尊重保護國徽，就是尊重自己的祖國。總之，在我們的課堂上，目標盡可能讓學生確定，問題盡可能讓學生提出，方法盡可能讓學生總結(jié)，內(nèi)容盡可能讓學生選擇，過程盡可能讓學生參與。只有這樣，“以人為本、學生主體〞的教學理念才能得以表達與落實。因此，作為教師更應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，提高課堂應變力。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導作用，在教學中和學生同步前進，實現(xiàn)“雙贏〞。《國徽》三年級語文優(yōu)秀設計教案3教學要求:1、學習本詩要在了解課文內(nèi)容的根底上,理解小作者的思想感情,同時培養(yǎng)學生保護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣教學重點難點：學習本詩要在了解課文內(nèi)容的根底上,理解小作者的思想感情,同時培養(yǎng)學生保護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.教學時間：2課時教學準備：國徽圖案。第一課時一、教學導入出示一枚硬幣,請學生觀察反面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?二、初讀課文安排充分的自瀆時間。1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。2、在自讀根底上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解〞我〞在平時的生活中,怎樣保護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。三、理解課文1、教師范讀,指導學生讀書長句中停頓?？赏ㄟ^重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。2、充分利用插圖邊讀邊想像。課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中〞我〞在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學們邊讀邊想象。注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結(jié)合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思.第二課時一、復習要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結(jié)合生活實際了解詞的意思.二、學習生字詞1、要注意以下字形的指導“徽〞字易錯,左中右結(jié)構(gòu),中間〞山〞下面是〞系〞不要少了〞一〞;另外,中間局部不要和〞微〞混淆“帽〞字共12筆,右上