書法興趣小組活動總結(jié)（10篇）依據(jù)學(xué)期初制定的活動規(guī)劃，以及上學(xué)期興趣小組活動存在的缺乏，本學(xué)期硬筆興趣小組活動立足培育學(xué)生的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動作一小結(jié)。

一、注意根本功———根本間架構(gòu)造的訓(xùn)練

在上學(xué)期，本小組注意培育學(xué)生根本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對根本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解。根本上的學(xué)生都把握了根本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在穩(wěn)固根本筆畫的根底上，著重對學(xué)生進(jìn)展根本間架構(gòu)造的教學(xué)。我們都知道的，一個字好比一個人，每一局部都是和諧地組合在一起，一個字各個局部安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的構(gòu)造起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最根本的獨體字、簡潔的左右、上下構(gòu)造入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種構(gòu)造每種部首的書寫特點和留意點，然后由全體學(xué)生一起爭論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場進(jìn)展核定。然后學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)展當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)展全班溝通，找出共同的錯誤，并進(jìn)展改良。通過這些方法，培育了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣，同時也培育了學(xué)生大膽、獨立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架構(gòu)造，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架構(gòu)造，使他們在描寫的幫助作用下加深對漢字的構(gòu)造安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進(jìn)展臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的構(gòu)造的再一次熟悉和深化。通過描、臨結(jié)合，學(xué)生就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實說明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。

一學(xué)期的活動完畢了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些缺乏，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改良。

1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了許多。但是，目前還有一局部學(xué)生的心情不是很穩(wěn)定。比方，許多學(xué)生都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)固然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公正了。學(xué)生的想法固然是淺薄的，但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架構(gòu)造熟悉方面，學(xué)生也得到了肯定地提高，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。

書法興趣小組活動總結(jié)2

依據(jù)學(xué)期初制定的活動規(guī)劃，以及上學(xué)期興趣小組活動存在的缺乏，本學(xué)期硬筆興趣小組活動立足培育學(xué)生的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動作一小結(jié)。

一、在根本筆畫的根底上，提高學(xué)生對字的間架構(gòu)造的熟悉

本小組同學(xué)在根本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重進(jìn)展學(xué)生對字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納上學(xué)期的方法，每次上課，我都會選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。在上課都時候，盡量讓學(xué)生來分析每一個字的構(gòu)造特點和書寫留意點，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨立地發(fā)覺字的書寫規(guī)律，有助于學(xué)生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學(xué)生多對自己書寫的字和例字進(jìn)展比擬，找出缺乏和優(yōu)點，改良缺點。

二、以臨為主，提高學(xué)生獨立書寫的力量

今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)學(xué)會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段提高學(xué)生臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育學(xué)生臨貼力量為主。我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)展點評，要求學(xué)生能說出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)展點評和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。

三、重視實踐應(yīng)用

為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)展了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次實踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)展一次書法作品寫作考核，增加學(xué)生對書法的運用力量。

本學(xué)期進(jìn)展了四個月的教學(xué)，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對字構(gòu)造的分析和運用，進(jìn)一步加強(qiáng)對臨帖的練習(xí)。

書法興趣小組活動總結(jié)3

依據(jù)學(xué)期初制定的活動規(guī)劃，本學(xué)期硬筆興趣小組活動立足培育學(xué)生的根本書寫力量和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動作一小結(jié)。

一、注意根本功，根本間架構(gòu)造的訓(xùn)練。

本學(xué)期，主要注意培育學(xué)生根本筆畫的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，學(xué)生對根本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解。大局部的學(xué)生都把握了根本筆畫的書寫要領(lǐng)。在穩(wěn)固根本筆畫的根底上，著重對學(xué)生進(jìn)展根本間架構(gòu)造的教學(xué)。我們都知道的，一個字好比一個人，每一局部都是和諧地組合在一起，一個字各個局部安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的構(gòu)造起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最根本的獨體字、簡潔的左右、上下構(gòu)造入手，每位組員發(fā)一本米字本，先由教師和學(xué)生共同分析每種構(gòu)造每種部首的書寫特點和留意點，然后由全體學(xué)生一起爭論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場進(jìn)展核定。然后學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)展當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)展溝通，找出共同的錯誤，并進(jìn)展改良。通過這些方法，培育了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣，同時也培育了學(xué)生大膽、獨立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意練習(xí)方式，以范寫——意臨——臨寫為突破口。

這學(xué)期我每節(jié)課都先給學(xué)員范寫，再讓學(xué)員意臨，最終在米字本上臨寫。在意臨中，學(xué)生借助已有的漢字間架構(gòu)造，使他們更深入地了解一個字的間架構(gòu)造，他們在意臨的幫助作用下加深對漢字的構(gòu)造安排，然后讓他們獨立進(jìn)展臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的構(gòu)造的再一次熟悉和深化。通過范寫——意臨——臨寫結(jié)合，學(xué)生就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實說明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。

三、書法學(xué)習(xí)小組，學(xué)生成長的陣地。

一個興趣小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，其中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭、上課不仔細(xì)聽講、練習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會受到肯定的影響。為了讓這一局部同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí)，我選了自覺性比擬強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長。要求他們在平常的學(xué)習(xí)、練習(xí)、爭論中相互監(jiān)視、相互幫忙、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)視和幫忙，那些原來愛偷懶、平常不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不仔細(xì)的時候，旁邊的組員就會準(zhǔn)時地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自己不良的習(xí)慣改了過來。

一學(xué)期的活動完畢了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些缺乏，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改良。

1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)通過練習(xí)表現(xiàn)好了許多。

2、在對字的間架構(gòu)造熟悉方面，學(xué)生也得到了肯定地提高，不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對書寫方法的指導(dǎo)。

書法興趣小組活動總結(jié)4

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育學(xué)生審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進(jìn)展。

在本學(xué)期我讓七、八年級的學(xué)生以自愿報名的形式參與了書法小組，堅持每周星期二、星期四下午第四兩節(jié)課的時間進(jìn)展培訓(xùn)，同時也鼓舞學(xué)生進(jìn)展日常練習(xí)。經(jīng)過我和書法興趣小組學(xué)生的努力，在今年奉化市中小學(xué)生書畫現(xiàn)場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯(lián)的活動中，我校的學(xué)生書法水平受到社會各界的贊揚。

二、細(xì)心輔導(dǎo)讓學(xué)生把握正確的書寫方法。

書法興趣小組學(xué)生有學(xué)習(xí)書法一年的學(xué)生，有學(xué)習(xí)書法兩年左右的學(xué)生，更有新參加的學(xué)生。所以我在書法教學(xué)中，以分層指導(dǎo)為主，讓學(xué)生們都有進(jìn)步：七年級學(xué)生剛起步，我著重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從構(gòu)造的分布以及通臨全帖方面加以指導(dǎo)，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下根底。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有肯定進(jìn)步，其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學(xué)生進(jìn)步更為明顯。

三、合理開展各種書法活動，提高學(xué)生的書寫力量。

為了表達(dá)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，我不定期在小組開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校園中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。本學(xué)期舉辦了“慶祝建黨xx周年書畫作品展覽”、“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學(xué)生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學(xué)都拿到了書法組的大獎，他們的書法水平得到了人們?nèi)己迷u。

四、書法教學(xué)過程中存在的一些缺乏之處。

在總結(jié)成績和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的缺乏和問題，務(wù)必實行切實有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

其次，再有就是學(xué)生到位的狀況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節(jié)課進(jìn)展。班級集體活動、學(xué)校團(tuán)委活動、體育競賽等對興趣小組活動影響很大，耽擱了興趣小組活動的開展。

書法興趣小組活動總結(jié)5

本學(xué)年度書畫興趣小組以學(xué)校的工作規(guī)劃為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的特長動身，重點培訓(xùn)書法，繪畫的尖子生，平常讓他們進(jìn)展課后的練習(xí)工作，讓他們在學(xué)習(xí)各文化學(xué)問的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重進(jìn)展他們的共性特長。通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣非常深厚。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：

一、培育了學(xué)生的對書畫的興趣：

有參與興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前學(xué)書法只是應(yīng)付教師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⑴c興趣小組。

二、定期組織學(xué)生進(jìn)展繪畫訓(xùn)練。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開頭，每周組織興趣小組的學(xué)生在指定教室訓(xùn)練一次，對低年級學(xué)生進(jìn)展書法的根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，這局部的學(xué)生在以前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，只是靠著奇怪心，興趣來學(xué)習(xí)，所以要從零開頭，循序漸進(jìn)。對高年級的學(xué)生進(jìn)展提高訓(xùn)練，針對他們的不憐憫況，引導(dǎo)他們選擇適宜的字帖進(jìn)展臨摹及創(chuàng)作。經(jīng)過師生的共同努力，全體學(xué)員的繪畫水平有了進(jìn)一步的提高。

三、培育學(xué)生的學(xué)問面：

在書畫小組中不但培育學(xué)生的書法技能，還引導(dǎo)學(xué)生把握了很多書畫的根本學(xué)問，使他們的學(xué)問面得到很大的拓展。

四、增加了實踐的時機(jī)：

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實踐，給許多同學(xué)以動手及展現(xiàn)才華的時機(jī)。校內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場漢字書寫大賽，書法組的同學(xué)取得了優(yōu)秀成績，一二三等將的學(xué)生比比皆是。參與福建省首屆漢字書寫大賽思明區(qū)初賽，選送的六位選手都取得了優(yōu)秀的成績，拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參與了愛心義賣。葉煒皓等五位同學(xué)參與市現(xiàn)場毛筆書法大賽，榮獲三等獎。讓學(xué)生學(xué)以致用，展現(xiàn)了他們的才華，固然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、豐富了學(xué)生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

固然，我們的工作還存在缺乏，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。

六、本學(xué)期學(xué)生獲獎狀況；

思明區(qū)第十四屆標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫大賽：江來軟硬筆一等獎，傅若瑩軟筆一等獎、硬筆二等獎，葉煒皓硬筆二等獎，軟筆三等獎，郭昕燁、李婧盈硬筆二等獎。

在《首屆全國大中小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫大賽》福建賽區(qū)現(xiàn)場競賽中江來等五位同學(xué)分獲一、二、三等獎。

在全國第十四屆全國書畫競賽中，共有二十一名學(xué)生獲一二三等獎。

書法興趣小組活動總結(jié)6

一學(xué)期完畢了，普賢書法興趣小組的學(xué)生也取得了相當(dāng)不錯的成績：蘇隆邦獲晉江市“廉潔文化進(jìn)校園”書法競賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。

現(xiàn)在，我針對本學(xué)期書法興趣小組的工作做以下總結(jié)：

首先，要學(xué)會選擇字帖。

歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時間的考驗。因此，要想找經(jīng)過權(quán)威認(rèn)定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷肯定沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，究竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區(qū)分，而且要有肯定的文化水平和鑒別力量，古代字帖里通假字、異體字、不標(biāo)準(zhǔn)的繁體字太多，固然最好有教師來指導(dǎo)。假如已經(jīng)有肯定的書法根底，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。

這里推舉用軟鉛筆2B—5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當(dāng)偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細(xì)膩，避開用鋼筆過于追求點畫的精雕細(xì)刻，用力太大，而無視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消退拘謹(jǐn)、無束縛之感。

其次，要樹立學(xué)生信念+細(xì)心+恒心

首先樹立寫好字的信念，信任自己能寫出一手好字來，下筆堅決、堅決；其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，認(rèn)真觀看每一筆畫的長短、粗細(xì)、方向、每一字的構(gòu)造、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓(xùn)練，堅持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恒心。

常常有同學(xué)埋怨，自己練了這么久，怎么沒有進(jìn)步，反而好象退步了？這時，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標(biāo)志——由于你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿足了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時期，明顯有些看不順眼。

再者，在學(xué)習(xí)之前必需搞清晰，什么是“寫”？就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運筆過程，筆畫應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比擬細(xì)膩一些。筆在紙面上運行，猶如芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個動作都是精巧、細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有肯定的區(qū)分。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增加了難度。

一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個字。

準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆精確，做到位置精確、長短相宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。

挺，就是將筆畫書寫得挺立、剛毅。橫豎平直，彎弧有力，不能抖動脆弱。

狠，是指下筆堅決，潔凈利落，不要遲疑反復(fù)，但提示你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

古人云“人寫字、字寫人”，練字同時也是練人，只有踏踏實實、勤學(xué)苦練才可能勝利。

書法興趣小組活動總結(jié)7

“中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培育學(xué)生觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓學(xué)生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)展特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育安康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的`書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學(xué)生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)，情感體驗

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培育學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？固然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師假如留意培育學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手，對學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一種“動筆必標(biāo)準(zhǔn)，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素養(yǎng)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的根底，是推動學(xué)校各項工作開展的有效途徑。實踐說明，我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺，全面實施素養(yǎng)教育的勝利之路。

書法興趣小組活動總結(jié)8

一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢了，回憶這學(xué)期來美術(shù)小組的活動狀況，雖取得了肯定的成績，也有一些缺乏之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

一、根本狀況概述：

開學(xué)初，我們遵照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校實際狀況，制訂了切實可行的興趣小組工作規(guī)劃，并盡可能地按規(guī)劃開展實施。外活動時間準(zhǔn)時開展活動。

二、取得的成績與閱歷：：

本學(xué)期依據(jù)興趣小組工作規(guī)劃開設(shè)了書法、簡筆畫、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）。依據(jù)學(xué)校實際狀況，實行“集中教育，分散輔導(dǎo)”的方法，重點對學(xué)生進(jìn)展書法和鉛筆畫教學(xué)。

1、書法教學(xué)。

由于學(xué)生是初次接觸軟筆書法，可以說學(xué)生都是從零開頭，針對這一現(xiàn)狀，我們首先讓學(xué)生觀賞一些書法作品，讓他們感受書法的魅力和博大精深，培育學(xué)生對書法藝術(shù)的熟悉，讓學(xué)生感覺到書法學(xué)習(xí)樂在其中，學(xué)會領(lǐng)會書法藝術(shù)之美。

在學(xué)生書法入門教育之始，我們不急于給學(xué)生范本，先讓他們進(jìn)展以下幾種訓(xùn)練。

⑴對毛筆的體驗訓(xùn)練。教學(xué)生畫一些簡筆畫。首先嚴(yán)格要求執(zhí)筆，

做到指實掌虛，執(zhí)筆要低一些。在畫的同時要講解簡潔的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并慢慢熟悉。通過學(xué)簡筆畫，對毛筆性能的把握在手法上有所把握。

⑵對線條美的體驗訓(xùn)練。詳細(xì)可出示不同長短、粗細(xì)、濃淡、枯濕的線條，或是對不同范帖線條的比擬、分析，讓學(xué)生充分觀看，再進(jìn)展仿照訓(xùn)練。

2、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）教學(xué)。

鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個小學(xué)生都能承受，因此在美術(shù)興趣小組活動中采納這種繪畫工具，學(xué)生能很輕松的表現(xiàn)，同時也使一局部沒有根底的學(xué)生克制了的畏懼心理。固然美術(shù)興趣小組應(yīng)當(dāng)有自己的特色，假如只是教簡潔的鉛筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一局部有根底的學(xué)生也得不到進(jìn)一步的進(jìn)展，所以本小組在進(jìn)展蠟筆根底教學(xué)的同時也參加了蠟筆技法教學(xué)，引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計這兩個比擬有針對性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個明確的熟悉；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

在活動中采納觀賞、仿照、添加、想象、制造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果。注意范畫教學(xué)，示范指導(dǎo)并重，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，進(jìn)展比擬。擺脫以往簡潔的講解代替學(xué)生的感悟和熟悉，通過比擬、爭論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思索、推斷，努力提高他們的審美趣味。特殊留意愛護(hù)學(xué)生的共性進(jìn)展，敬重他們的個人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使學(xué)生在自己原有的根底上有了長足進(jìn)步和進(jìn)展。

三、今后的努力方向：

固然，我們的工作還存在缺乏，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。今后我們將連續(xù)通過標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育學(xué)生發(fā)覺美、觀賞美和制造美的力量，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，同時營造出深厚的文化藝。

書法興趣小組活動總結(jié)9

本著進(jìn)展學(xué)生的個人興趣愛好、培育學(xué)生的個人技藝、提高學(xué)生的個人力量的宗旨，我們仔細(xì)組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學(xué)，在指導(dǎo)訓(xùn)練時，我們留意到：

一、精選內(nèi)容

這學(xué)期的硬筆書法的字帖，我們選擇了教育局下發(fā)的《鋼筆精品字貼》，內(nèi)容從根本筆法到偏旁部首，再到小學(xué)生必背的一些古詩，循序漸進(jìn)，而在田字格里書寫的楷字，在配上要點解讀，特別適合我們低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、教給方法

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、