一般過(guò)去時(shí)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，包括其構(gòu)成、標(biāo)志詞以及句型結(jié)構(gòu)。具體涉及2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4"IwenttotheMoon"中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)有了一定的了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和文化理解能力，發(fā)展跨文化交際素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如“eat”變?yōu)椤癮te”，“go”變?yōu)椤皐ent”。

-標(biāo)志詞的使用：讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，例如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“twodaysago”等。

-句型結(jié)構(gòu)：教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句，例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”，“Hedidn'tgotoschool.”，“Didyouplayfootball?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：識(shí)別和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式是學(xué)生的難點(diǎn)，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“do”變?yōu)椤癲id”。

-時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生在使用時(shí)態(tài)時(shí)容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，例如錯(cuò)誤地使用“eat”而不是“ate”來(lái)描述過(guò)去的事件。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是在沒(méi)有明顯時(shí)間標(biāo)志的情況下，如“Onceuponatime...”或“Longago...”等情境。

-疑問(wèn)句的構(gòu)造：構(gòu)造一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記將助動(dòng)詞“did”與主語(yǔ)倒置，例如錯(cuò)誤地說(shuō)“Didyouwenttothepark?”而不是“Didyougotothepark?”。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、動(dòng)作演示、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutpasttense,whichisveryimportantfortellingstoriesaboutthingsthathappenedbefore.Cananyonetellmewhattheydidyesterday?

二、復(fù)習(xí)舊知

2.Beforewediveintonewcontent,let'sreviewwhatwe'velearnedpreviously.Canyouremindmewhatisthedifferencebetweenpresenttenseandfuturetense?

-Correct!Presenttenseisforthingsthathappennow,andfuturetenseisforthingsthatwillhappenlater.Now,whataboutpasttense?

三、教授新知

3.Alright,let'sgetstarted.OpenyourbookstoUnit4"IwenttotheMoon".Lookatthetitle.Cananyoneguesswhatwewilllearntoday?

-Yes,that'sright.Wewilllearnhowtousepasttensetotalkaboutthingswedidinthepast.

4.First,let'slookatthestructureofpasttensesentences.Whenwetalkaboutpastactions,weusuallyuse"did"withthebaseformoftheverbforquestionsandnegatives.Forexample,"Didyougotoschoolyesterday?"and"Ididnotgotoschoolyesterday."

5.Now,let'slookattheaffirmativesentences.Wedon'tuse"did"inaffirmativesentences.Instead,wejustchangetheverbtoitspasttenseform.Forregularverbs,weusuallyadd"-ed"totheend.Forexample,"Iwalkedtoschoolyesterday."

6.Now,payattentiontoirregularverbs.Theseverbsdonotfollowtheregular"-ed"rule.Forexample,"go"becomes"went","see"becomes"saw",and"do"becomes"did".It'sveryimportanttomemorizetheseirregularverbs.

四、課文內(nèi)容探究

7.Let'sreadthestory"IwenttotheMoon"together.Asweread,payattentiontohowthepasttenseisusedinthestory.

-Readthefirstparagraphtogether.

-Now,let'sdiscuss.Whatdidthecharacterinthestorydo?(Answer:Hewenttothemoon.)

8.Lookatthesentence"Iwenttothemoon."Whattenseisthissentencein?(Answer:Pasttense.)

-Good!Now,let'sfindmorepasttensesentencesinthestory.

9.Turntopage34andfindthesentence"Isawmanystars."Whatirregularverbisusedhere?(Answer:saw)

-Correct!"See"changesto"saw"inpasttense.

10.Continuereadingandfindotherexamplesofpasttenseinthestory.Sharewithyourpartneranddiscuss.

五、實(shí)踐練習(xí)

11.Now,let'spracticeusingpasttense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillmakesentencesusingpasttense.

-Situation1:Youvisitedamuseumyesterday.(Answer:Ivisitedamuseumyesterday.)

-Situation2:Youplayedfootballwithyourfriendslastweekend.(Answer:Weplayedfootballwithourfriendslastweekend.)

12.Let'strysomequestionsandanswers.Iwillaskaquestion,andyouwillanswerusingpasttense.

-Question:Didyougotothepark?

-Answer:Yes,Idid./No,Ididn't.

13.Now,inpairs,askandanswerquestionsaboutwhatyoudidlastweek.Usepasttenseinyouranswers.

六、小組活動(dòng)

14.Ingroupsoffour,createashortstoryaboutapastevent.Eachpersoninthegroupshouldcontributeonesentenceusingpasttense.Shareyourstorywiththeclass.

七、總結(jié)與反饋

15.Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtousepasttensetotalkaboutthingswedidinthepast.Wealsopracticedmakingsentencesandquestionsusingpasttense.

-Arethereanyquestionsbeforewefinish?

16.Yourhomeworkfortonightistowriteashortparagraphaboutsomethingyoudidlastweekend.Remembertousepasttenseinyourwriting.Iwillcollectyourparagraphstomorrow.

17.Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofhowwellyoudid.Haveagreatday!

八、結(jié)束語(yǔ)

18.Classdismissed.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandpracticeusingpasttenseinyourdailyconversations.Seeyoutomorrow!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等經(jīng)典繪本中包含了豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，適合學(xué)生閱讀和模仿。

-英語(yǔ)動(dòng)畫：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等動(dòng)畫片中，經(jīng)常使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述角色的過(guò)去行為，可以作為學(xué)習(xí)材料。

-英語(yǔ)電影：選擇一些適合兒童觀看的電影，如《ToyStory》和《FindingNemo》，在電影中尋找過(guò)去時(shí)態(tài)的例子。

-英語(yǔ)歌曲：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，如《Yesterday》和《OldMacDonaldHadaFarm》等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文繪本，特別是那些包含過(guò)去時(shí)態(tài)的故事書。在閱讀后，可以讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的事件。

-觀看動(dòng)畫：在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫，并記錄下動(dòng)畫中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。之后，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和討論。

-觀影活動(dòng)：組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影，并在觀看后討論電影中出現(xiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)句子?？梢宰寣W(xué)生撰寫短文，描述電影中的某個(gè)場(chǎng)景或事件。

-歌曲學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。老師可以提供歌曲的歌詞，讓學(xué)生圈出過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞。

-角色扮演：學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去的某個(gè)場(chǎng)景，如去動(dòng)物園、參觀博物館等，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-日常對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，例如在描述昨天做了什么時(shí)，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-寫作練習(xí)：提供一些寫作題目，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)撰寫短文，如“我的上一個(gè)生日”、“一次難忘的旅行”等。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，可以是書面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)，如錄音或錄像自己的描述。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“過(guò)去時(shí)態(tài)接龍”或“猜猜我昨天做了什么”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思今天的課堂讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)步。在教授一般過(guò)去時(shí)態(tài)這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，我就注意激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)詢問(wèn)他們昨天的活動(dòng)來(lái)引入過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。學(xué)生們積極參與，這讓我感到非常高興。在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對(duì)之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)有了較好的掌握，這為今天的課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，并讓他們找出規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在識(shí)別不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)遇到了困難，這讓我意識(shí)到在未來(lái)的課程中，我需要更多地練習(xí)和復(fù)習(xí)這些不規(guī)則動(dòng)詞。

實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題和構(gòu)造句子時(shí)表現(xiàn)出了不同的水平。有些學(xué)生能夠自信地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，而有些學(xué)生則顯得有些猶豫。我意識(shí)到，對(duì)于后者，我需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

小組活動(dòng)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M中合作，共同創(chuàng)作了關(guān)于過(guò)去事件的故事。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我觀察到，在小組討論中，學(xué)生們互相幫助，糾正彼此的錯(cuò)誤，這讓我感到非常欣慰。

在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了今天學(xué)到的要點(diǎn)，并提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂眠^(guò)去時(shí)態(tài)。我也布置了相關(guān)的家庭作業(yè)，希望他們能夠在家里繼續(xù)練習(xí)。

回顧今天的課程，我認(rèn)為有幾點(diǎn)做得很好。首先，我使用了多種教學(xué)資源，如PPT、實(shí)物圖片和歌曲，這些資源使得課堂更加生動(dòng)有趣。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，通過(guò)提問(wèn)和小組討論，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角。最后，我提供了及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生理解并糾正錯(cuò)誤。

然而，也有一些地方需要改進(jìn)。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在構(gòu)造疑問(wèn)句時(shí)仍然存在困難，我需要在未來(lái)的課程中更多地練習(xí)這一部分。另外，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的復(fù)習(xí)和記憶，我可能需要設(shè)計(jì)一些更有趣的游戲或活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地記憶。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子，使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。

1.Yesterday,I______(go)tothelibraryand______(read)abookaboutspace.

答案：went,read

題型二：改寫句子

將下列句子改寫為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

1.Ivisitthemuseumeveryweekend.

答案：Ivisitedthemuseumlastweekend.

題型三：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句。

1.Heplayedfootballwithhisfriends.

答案：Didheplayfootballwithhisfriends?/Hedidnotplayfootballwithhisfriends.

題型四：短文填空

閱讀下面的短文，然后使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。

Lastsummer,I______(be)onvacationwithmyfamily.We______(go)tothebeachand______(build)sandcastles.Intheevening,we______(have)abarbecueand______(watch)thesunset.

答案：was,went,built,had,watched

題型五：寫作題

請(qǐng)根據(jù)以下提示，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一段短文。

提示：昨天你和你最好的朋友去了一家新開(kāi)的餐廳，描述一下你們?cè)谀抢镒隽耸裁础?/p>

答案示例：

Yesterday,mybestfriendandIwenttoanewresta