第6頁共6頁2023年?期末教學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下,?我不僅完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù),?還在業(yè)務(wù)水?平上有了很?大的提高.?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)，以?促進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一層?樓?，F(xiàn)將有?關(guān)方面總結(jié)?如下：1?、熱愛并忠?誠于人民的?教學(xué)事業(yè)，?教學(xué)態(tài)度認(rèn)?真，教風(fēng)扎?實(shí)，嚴(yán)格遵?守學(xué)校的規(guī)?章制度.?2、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記。3、?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?，條理化，?準(zhǔn)確化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍反映喜?歡上課數(shù)學(xué)?課。4、?在教學(xué)上，?堅(jiān)持教學(xué)研?究，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足。5?、真批改作?業(yè)：布置作?業(yè)做到精讀?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。6?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。7、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育。目前?的考試模式?仍然比較傳?統(tǒng)，這決定?了教師的教?學(xué)模式要停?留在應(yīng)試教?育的層次上?，為此，我?在教學(xué)工作?中注意了學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，堅(jiān)持采?用分組探究?式數(shù)學(xué)教學(xué)?模式，把傳?受知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。8?、積極配合?班主任和其?他老師做好?班級(jí)的各項(xiàng)?工作。期?末教學(xué)工作?總結(jié)范文(?二)今學(xué)?期我擔(dān)任初?三語文教學(xué)?。我深入研?究教法，虛?心學(xué)習(xí)。一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況總結(jié)?。教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。最初?接觸教學(xué)的?時(shí)候，我還?不懂得了解?學(xué)生對(duì)教學(xué)?的重要性，?只是專心研?究書本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動(dòng)，學(xué)生易?接受。教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對(duì)我?說：“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都花?費(fèi)大量的時(shí)?間在備課之?上，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教材?和教法，不?滿意就不收?工。雖然辛?苦，但事實(shí)?證明是值得?的。備課?充分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?但同時(shí)又要?有駕馭課堂?的能力，因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動(dòng)都會(huì)直?接影響課堂?教學(xué)。因此?上課一定要?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，這?就很講究方?法了。上課?內(nèi)容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教態(tài)?自然，講課?生動(dòng)，難易?適中照顧全?部，就自然?能夠吸引住?學(xué)生。所以?，老師每天?都要有充足?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛。這樣，?授課就事半?功倍?；乜?自己的授課?，我感到有?點(diǎn)愧疚，因?為有時(shí)我并?不能很好地?做到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在課?堂上無心向?學(xué)，違反紀(jì)?律時(shí)，我的?情緒就受到?影響，并且?把這帶到教?學(xué)中，讓原?本正常的講?課受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不到?應(yīng)有的水平?，以致影響?教學(xué)效果。?我以后必須?努力克服，?研究方法，?采取有利方?法解決當(dāng)中?困難。語?文是一門工?具學(xué)科，對(duì)?學(xué)生而言，?既熟悉又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好語文，就?要讓學(xué)生喜?愛語文，讓?他們對(duì)語文?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是盡量多講?一些文化生?活故事，讓?他們更了解?語文，更喜?歡學(xué)習(xí)語文?。因?yàn)橹挥?語文水平提?高，他們才?能提高同學(xué)?們的語文寫?作能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)?語文的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，絕?對(duì)不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。我把這?批同學(xué)分為?三個(gè)組。?第一組是有?能力提高，?但平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)的?同學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，我?采取___?輔導(dǎo)，給他?們分配固定?任務(wù)，不讓?他們有偷懶?的機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮應(yīng)?有水平;第?二組是肯學(xué)?，但由于能?力不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這部?分同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，慢?慢提高他們?的成績(jī)，不?能操之過急?，且要多鼓?勵(lì)。只要他?們肯努力，?成績(jī)有望搞?提高;第三?組是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基礎(chǔ)?又不好的同?學(xué)。對(duì)這部?分人要進(jìn)行?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。因?為這部分同?學(xué)需要一個(gè)?安靜而又不?受干擾的環(huán)?境，才會(huì)立?下心來學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起來?，以后授課?的效果就會(huì)?更好。語?文是語言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時(shí)，?我堅(jiān)持下班?了解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)問?題也及時(shí)解?決，及時(shí)講?清楚，讓學(xué)?生即時(shí)消化?。另外，對(duì)?部分不自覺?的同學(xué)還采?取強(qiáng)硬背誦?等方式，提?高他們的能?力。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的語文?水平。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會(huì)繼續(xù)努力?，多問，多?想，多多學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。期末?教學(xué)工作總?結(jié)范文(三?)時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期過去?了，回顧一?個(gè)學(xué)期，有?成功之處，?也有不盡人?意的地方，?為了有利于?今后更好開?展工作，總?結(jié)如下。?可取的經(jīng)驗(yàn)?，成功之處?：有效運(yùn)?用評(píng)價(jià)今?年接了一個(gè)?新班，學(xué)生?一個(gè)個(gè)像猴?子一樣，我?初來乍到，?在學(xué)生心目?中還不能很?快樹立起教?師的威嚴(yán)，?又沒有心靈?的交匯，因?此課堂秩序?的管理就成?了大問題，?你批評(píng)一個(gè)?學(xué)生時(shí)就會(huì)?有一些學(xué)生?起哄，幸災(zāi)?樂禍的樣子?，沒有學(xué)生?和你一起教?育、幫助犯?錯(cuò)的學(xué)生。?因此很需要?及時(shí)引入評(píng)?價(jià)。以前?也運(yùn)用過評(píng)?價(jià)，學(xué)楊淑?改老師：一?個(gè)周期組長?評(píng)組員，組?員評(píng)組長，?相互監(jiān)督。?學(xué)以小組為?單位，課堂?積分整體給?以評(píng)價(jià)。學(xué)?沙彩霞老師?，加減分自?行登記，積?累換幸?？?。自己不能?領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，?用起來總不?順手。覺著?楊老師的方?法，更適合?班主任利用?班會(huì)對(duì)班紀(jì)?的規(guī)范。（?范本）課堂?上教師記分?，小組評(píng)價(jià)?，總有讓教?師分神的感?覺。一不留?神把加分給?忘了。單個(gè)?評(píng)價(jià)，學(xué)生?自行加分老?有人報(bào)告說?：有人多加?了。因此對(duì)?評(píng)價(jià)一直沒?有重視起來?。我試著?融合這些評(píng)?價(jià)，把全班?分成四個(gè)組?，評(píng)選組長?課堂發(fā)言表?現(xiàn)積極或進(jìn)?步的宣布加?分，熱心幫?助別人的給?以加分，作?業(yè)優(yōu)秀加分?。分?jǐn)?shù)由四?個(gè)組長登記?，兩周一次?評(píng)比，只看?小組長的等?分就行了，?每小組前兩?名發(fā)幸?？?，并發(fā)短信?給家長報(bào)喜?。每小組后?一名找他談?話分析原因?，并盡可能?與家長溝通?。學(xué)期末得?分最高的單?科免試。操?作簡(jiǎn)單，效?果也不錯(cuò)。?開辟數(shù)學(xué)?園地，進(jìn)行?分層教學(xué)。?教材雖然?變薄，但教?材內(nèi)容不僅?沒少反而變?多了。數(shù)學(xué)?一周僅六節(jié)?課，因此課?堂能順利完?成教材內(nèi)容?已經(jīng)很不錯(cuò)?了，那么好?學(xué)生培優(yōu)怎?么辦?后來?想如果兩天?能練一道題?也不錯(cuò)，于?是在黑板寫?課程表的一?角開辟了數(shù)?學(xué)園地。首?先征集名字?，孩子們想?到了很多，?挑戰(zhàn)臺(tái)、萬?花筒、誰是?數(shù)學(xué)家等等?名字，后來?選用了大多?數(shù)同學(xué)中意?的“誰是數(shù)?學(xué)家”這個(gè)?名字。并從?熱心的同學(xué)?中選出出版?小組，由他?們每?jī)商鞆?我這領(lǐng)一道?習(xí)題，板書?出來，向全?班征集答案?。他們總會(huì)?幾個(gè)人在一?起商議討論?，然后興致?勃勃地找你?征求意見。?這正是我想?要的。兩_?__，課前?評(píng)講，并對(duì)?做出來的同?學(xué)大加表揚(yáng)?“真是我們?的數(shù)學(xué)家，?數(shù)學(xué)天才”?極大的鼓?勵(lì)了這部分?孩子的積極?性，不知不?覺中得到了?提高。當(dāng)?然，本學(xué)