第3頁共3頁2023年?高中語文教?師期末工作?總結(jié)自進(jìn)?入高三下學(xué)?期以來，師?生的共同壓?力更加大了?。特別是為?了完成本校?本年度的高?考目標(biāo)，同?仁們深感肩?負(fù)重任，因?而更加地努?力工作，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期的?教學(xué)工作即?將結(jié)束，回?顧以往，先?將本學(xué)期的?工作做如下?總結(jié)。上學(xué)?期我們主要?進(jìn)行了語文?高考復(fù)習(xí)的?第一階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?對高考所涉?及的所有知?識點(diǎn)要面面?俱到，即使?沒有涉及到?的，只要和?高考有關(guān)的?，仍有復(fù)習(xí)?的必要。備?課要細(xì)，上?課要實(shí)，作?業(yè)要精，補(bǔ)?漏要勤，檢?測要有針對?性。為學(xué)生?形成知識的?系統(tǒng)做準(zhǔn)備?。本學(xué)期要?進(jìn)行的是第?二階段和第?三階段。?第二階段是?知識的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階段。?以專題訓(xùn)練?為依托，以?第一輪復(fù)習(xí)?為為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的知?識系統(tǒng)化。?以專題促歸?納，讓學(xué)生?對所有考點(diǎn)?的知識心中?有數(shù)并自我?成體系。教?師有針對性?的引導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)生自?主歸納。?第三階段是?模擬提高階?段，主要是?進(jìn)行東三省?的三次模擬?考試。在?模擬中發(fā)現(xiàn)?的問題，教?師必須精講?，而且堅(jiān)決?不再留任何?尾巴，不把?遺留的問題?帶到下一次?的考試。我?所教的兩個(gè)?班級，語文?基礎(chǔ)相對較?差，而且是?部分學(xué)生根?本不重視語?文學(xué)科學(xué)習(xí)?，我所面臨?的困難和壓?力可想而知?。盡管如此?，我對學(xué)生?依然是不拋?棄、不放棄?，想方設(shè)法?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?語文，讓他?們認(rèn)識到語?文對于他們?的高考的重?要性。（范?本）一、?激發(fā)興趣、?提高課堂質(zhì)?量大部分學(xué)?生總覺得語?文學(xué)與不學(xué)?一個(gè)樣，高?考語文成績?完全靠運(yùn)氣?，而且到高?三，各學(xué)科?大量的做題?，勢必給可?憐的語文學(xué)?習(xí)帶來了沒?時(shí)間做語文?看語文的局?面。語文教?學(xué)在夾縫中?求生存，只?能在課堂上?要質(zhì)量，要?效率。努力?為學(xué)生學(xué)語?文、自己教?語文營造良?好的心理環(huán)?境，學(xué)習(xí)環(huán)?境。二、?營造民主課?堂。讓學(xué)生?在輕松愉快?的環(huán)境中學(xué)?習(xí)。在課?堂上多__?_語文弱科?同學(xué)，給他?們精神鼓勵?，讓學(xué)生在?自信的陽光?下成長，學(xué)?習(xí)。對各班?成績優(yōu)秀但?語文總拖后?腿的學(xué)生，?利用課余和?周六時(shí)間幫?他們掃除學(xué)?習(xí)中的疑問?，耐心的講?解以此打動?他們，激起?他們學(xué)習(xí)語?文的熱情，?收到良好效?果。善于捕?捉每個(gè)學(xué)生?在語文學(xué)科?方面的某一?閃光點(diǎn)，以?此增強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)語文的?信心。三?、提高效率?，上好講評?課進(jìn)入高三?，面臨著內(nèi)?容多、任務(wù)?重、時(shí)間緊?等一系列困?難，學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)練也?很多，但我?們不能因?yàn)?時(shí)間緊就忽?略訓(xùn)練和試?卷講評的過?程。我認(rèn)為?認(rèn)真抓好講?評課的重要?環(huán)節(jié)，通過?講評幫助學(xué)?生牢固掌握?所學(xué)知識，?提高運(yùn)用所?學(xué)知識的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生良好的思?維品質(zhì)和習(xí)?慣，是高三?復(fù)習(xí)教學(xué)的?一條有效途?徑。講評前?認(rèn)真分析試?卷，有明確?的目的性;?講評過程引?思路、給時(shí)?間、講技巧?、富有針對?性;講評后?，引導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟小結(jié)，?注意深化鞏?固，突出實(shí)?效性。其次?，講清試題?的角度，即?是怎樣來考?的，如，試?題自身是給?一篇科技短?文選擇題，?實(shí)質(zhì)是考查?文章作者的?思想傾向，?文章的主要?內(nèi)容的。再?如，以變換?了的種種說?法，考查對?句意或文意?的理解;文?言文中，以?句間關(guān)系的?理解，考查?翻譯能力(?即翻譯時(shí)加?上什么樣的?關(guān)聯(lián)詞)第?三、講清解?題規(guī)律或方?法。如判斷?語句是否有?語病常用三?種方法：語?法結(jié)構(gòu)分析?法、邏輯事?理分析法和?表達(dá)效果分?析法。第?四，糾正錯(cuò)?誤務(wù)必落實(shí)?。對于教師?而言，要了?解學(xué)生錯(cuò)在?何處，為何?錯(cuò)，哪些學(xué)?生錯(cuò)，有針?對性地改進(jìn)?復(fù)習(xí)教學(xué)工?作。對于學(xué)?生而言，要?求答錯(cuò)的學(xué)?生要找出答?錯(cuò)的原因，?并改正，掌?握避免差錯(cuò)?改正錯(cuò)誤的?規(guī)律。第?五，要講究?拓展。某題?考查某內(nèi)容?、某種角度?，同樣的考?查內(nèi)容，還?可以從哪個(gè)?角度考。同?樣的要補(bǔ)充?，有些變化?的更應(yīng)補(bǔ)充?。這樣，即?可以以一定?的量的重復(fù)?，加上一定?的變化，來?增強(qiáng)對此一?類題的理解?，做到練一?些題，通曉?某一類題。?對于學(xué)生而?言，還可以?自選課外題?，以拓展對?某一類題的?范圍、考查?方式的認(rèn)識?。另外，還?特別注意在?講評中堅(jiān)持?正面教育，?保護(hù)學(xué)生的?自尊心，充?分調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)自覺?性和主觀能?動性，促使?成績較好的?學(xué)生看到差?距，向更高?遠(yuǎn)的目標(biāo)奮?進(jìn);引導(dǎo)成?績較差的學(xué)?生總結(jié)教訓(xùn)?，鼓起勇氣?，樹立信心?。批評、指?責(zé)、揚(yáng)一批?人壓一批人?，或者以高?考題比我們?的練習(xí)更難?相威嚇，都?只能收到適?得其反的負(fù)?面效應(yīng)。?四、瞄準(zhǔn)高?考，狠抓常?規(guī)，注重平?時(shí)積累語文?學(xué)科是一門?特別注重積?累的學(xué)科，?很少有人能?夠不真抓實(shí)?干就能取得?成功。進(jìn)入?高三我布置?了學(xué)生以下?幾項(xiàng)常規(guī)性?工作：按照?高考考綱，?每天積累易?讀錯(cuò)、寫錯(cuò)?的字詞_