“天下第一鼓”

安塞腰鼓劉成章

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎,《安塞腰鼓》是該集中的一篇。作者簡介亢奮晦暗羈絆冗雜燒灼磅礴顫栗鏗鏘驀然戛然而止給下列的藍(lán)色字詞注音。（kàng）（pángbó）（zhànlì）（kēngqiāng）（huì）（jībàn）（rǒng

）（jiá）（zhuó）（mò）預(yù)習(xí)檢查大徹大悟：徹底領(lǐng)悟。驚心動魄：形容感染力極強(qiáng)，動人心弦。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。戛然而止：聲音突然中止。1、初讀課文，簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？概括安塞腰鼓的總體特征。壯闊、豪放、火烈

活動一：整體感知2、讀這篇文章，你會用怎樣的語調(diào)來讀呢？激昂、高亢、充滿了力量和激情……安塞腰鼓擊鼓前1-4:（）的腰鼓擊鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的（）18-22：擊鼓的（

）23-27：奇麗的（）擊鼓后28-30：（

）的腰鼓

安靜激昂響聲后生寂靜舞姿2、根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖第一部分（1-4）：寫安塞腰鼓表演前的安靜氛圍。

第二部分（5-27）：寫安塞腰鼓表演時的舞姿和鼓聲是生命的贊歌和力量的贊歌。第三部分（28-30）：寫安塞腰鼓表演結(jié)束后的寂靜。請用簡潔的語言概括每一部分的大意。活動二：賞析語言一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！

運用排比的修辭手法，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

運用比喻的修辭手法，把后生比作被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，既寫出了百十個人捶鼓的場景，又突出了現(xiàn)場震天動地的聲響和氣勢，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。運用排比、比喻的修辭手法，使對象更加形象具體，從而把腰鼓舞壯闊、豪放、火烈的場面寫得別致感人，氣勢恢宏，使人如聞其聲，如臨其境，表達(dá)出對安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。

這句話運用排比的修辭手法，層層遞進(jìn)，突出了安塞腰鼓排山倒海的氣勢。

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。這個句子運用排比句式，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明，抒發(fā)了對安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。同時運用對比的修辭手法，更加突出安塞腰鼓的特點。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……綜合交錯運用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。1、“好一個安塞腰鼓”在文中重復(fù)多次出現(xiàn)，請簡要分析其作用?；顒尤汉献魈骄竣僮鳛榫€索，貫穿全文。②間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的“好”，表達(dá)贊美之情。③回環(huán)往復(fù)，層層遞進(jìn)，使感情表達(dá)漸進(jìn)，越來越濃烈。④自然分層，使結(jié)構(gòu)清晰。⑤作為議論抒情句，是點睛之筆。2、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。

3、本文明明以“安塞腰鼓”為標(biāo)題和主要內(nèi)容，為什么要多次寫“高粱地”“黃土高原”？

質(zhì)樸的“高粱地”、厚重的“黃土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不僅僅是一種表演，更是黃土高原地區(qū)風(fēng)土人情的展示。4、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？)

把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，形象生動地表現(xiàn)了江南的婉約柔和。這里并非對江南和黃土高原作評判，而是在對比中突出黃土高原的粗獷豪放，進(jìn)而表現(xiàn)黃土高原所承載的安塞腰鼓的豪邁氣勢，表達(dá)作者對安塞腰鼓所蘊(yùn)含的生命力量的贊美。5、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，文章最后一句話營造出一種什么樣的意境？請嘗試體會結(jié)尾的妙處。

當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜（以動襯靜）。并且與文章開頭相照應(yīng)，寫人們沉醉于安塞腰鼓所帶來的心境意境之中，突出了它的感染力之強(qiáng)。6、作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么主題？歌頌了生命中奔騰的力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。歌頌陽剛之美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。

本文通過對安塞腰鼓宏偉的場面、雄壯的聲響、擊鼓的后生和奇麗的舞姿四個畫面的生動描寫，贊美了安塞腰鼓的熱烈、激越、豪放以及它所蘊(yùn)含的蓬勃生命力，表達(dá)了黃土高原上的人們渴望沖破束縛，并過上幸福生活的美好愿望。課堂小結(jié)寫作特色從用詞方面說：疊詞、反義詞的運用

從句式上說：鏗鏘的短句、獨詞句

從修辭上說：比喻、排比、反復(fù)（有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比）從寫法上說：以靜襯動，動靜結(jié)合

內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一

安塞腰鼓是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征，在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣，浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋歸來的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅毅不屈，積極進(jìn)取的精神象征?！鞍踩摹币庀?/p>

不僅是陜北這塊黃土地的地域文化特色。

更是中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。拓展延伸課堂練習(xí)閱讀下面的文字,完成第1~5題。這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個安塞腰鼓!百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個安塞腰鼓!6.選文主要從哪兩個方面描寫了安塞腰鼓的什么特點?

7.“落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!”作者借這兩句詩描寫了一幅什么樣的場景?

8.文章為什么要反復(fù)寫安塞腰鼓“隆隆,隆隆,隆隆”的聲音?

從令人震撼的鼓聲、粗獷雄勁的節(jié)奏描寫出安塞腰鼓壯闊、豪放的特點。通過“落日”“大旗”“馬鳴”“