--.z..z.木頭溝小學(xué)2017-2018數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃周景泉題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：二年級(jí)兩個(gè)班共有86名學(xué)生。學(xué)生基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。三、教學(xué)總體目標(biāo)知識(shí)和技能方面掌握100訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。1米、1念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。1時(shí)=60通過(guò)觀察猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事務(wù)的排列數(shù)和組全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。口算的分階段要求初步擬定如下表：?jiǎn)卧Y(jié)束平均錯(cuò)誤率 速 度表內(nèi)乘法 6％以內(nèi) 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題

期末平均錯(cuò)誤率速度4％以內(nèi)絕人多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題數(shù)學(xué)思考方面能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋。通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。解決問(wèn)題方面日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度方面心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的教學(xué)措施和方法（一）、課前1備課時(shí)應(yīng)積極鉆研教材，首先應(yīng)明確本學(xué)期各單元的主要知識(shí)生高效率地接觸各題型。還應(yīng)該備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，把握知識(shí)點(diǎn)的由淺到難的引導(dǎo)以及習(xí)題設(shè)計(jì)。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的習(xí)題則采用獨(dú)立思備課不僅要備教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該備學(xué)生。在教學(xué)中，要分出基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題，基礎(chǔ)題是全班學(xué)生必須掌握的，綜合題是中等以上必須掌握的，對(duì)于拓展題則要求優(yōu)秀生掌握。對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)都有所差異，教學(xué)中應(yīng)該把握好。\2.學(xué)生課前積極預(yù)習(xí)從課前預(yù)習(xí)來(lái)看，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，更重要的是難題。（二）上課積極引導(dǎo)、積極評(píng)價(jià)上課學(xué)生積極傾聽(tīng)，積極思考課堂上應(yīng)通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生時(shí)刻保持思考，教師要積極提問(wèn)，讓他們進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以采用小老師的形式，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。（三）課后課后教師及時(shí)反思和積極輔導(dǎo)對(duì)于每節(jié)課上完后，教師應(yīng)該根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反課后學(xué)生積極完成練習(xí)每個(gè)層次的學(xué)生都要完成教師要求的練習(xí)，這里要要求組長(zhǎng)進(jìn)每個(gè)層次的學(xué)生都要完成教師要求的練習(xí)，這里要要求組長(zhǎng)進(jìn)適當(dāng)批評(píng)。另外，在教學(xué)中，要對(duì)每個(gè)學(xué)生制定自己的目標(biāo)成績(jī)，在每次標(biāo)成績(jī)。六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作1．學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本年級(jí)學(xué)困生劉力暢、喬靜琪、楊皓等學(xué)生的口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。膽問(wèn)。2．尖子生的培養(yǎng)問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。自己。七、教學(xué)輔助手段的應(yīng)用1．不可過(guò)多依賴(lài)于多媒體課件，否則會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用．2．教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難多的動(dòng)畫(huà)或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。目前的現(xiàn)狀是無(wú)論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課都操作的不熟練．劣質(zhì)多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學(xué)必然會(huì)導(dǎo)致許多制作多媒體課件不僅要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充沛的精力。本來(lái)采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的一節(jié)課，但有時(shí)為了*些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反則忽略了對(duì)教學(xué)教法的研究，對(duì)教學(xué)模具的選擇，成了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的“一票否決”。八、開(kāi)展課題研究，提高專(zhuān)業(yè)能力小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理靈活學(xué)生的計(jì)算能力差，在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生在禁不止”的。針對(duì)這一現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從以下幾方面入手。從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣口算是PPT筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率筆算別粗心，因此要通過(guò)不斷反復(fù)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的筆算能力。增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。九、加強(qiáng)內(nèi)功修養(yǎng)，提升自我素質(zhì)建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、向書(shū)本學(xué)習(xí)讀書(shū)是教師獲取新知識(shí)開(kāi)拓視野提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的第一選擇，一個(gè)不讀書(shū)的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營(yíng)養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師首先必須具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次，數(shù)學(xué)教師要讀有關(guān)教育理論的書(shū)籍，更要讀與所教學(xué)科相關(guān)的社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)以及自然科學(xué)等方面書(shū)籍。讀書(shū)的目的是為了應(yīng)用，教師要把在書(shū)本上學(xué)來(lái)的新理念、新知識(shí)、新方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高教和學(xué)的效率，并在此基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言定理，并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、富有條理的思維習(xí)慣。而在實(shí)際的教把根須深扎在課堂教學(xué)的沃土上一個(gè)教師的成長(zhǎng)，固然公開(kāi)課很重要，但是最能磨煉人的，則是光一閃”的創(chuàng)造與感悟。善于反思十、學(xué)科活動(dòng)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容上課課時(shí)數(shù)11234認(rèn)識(shí)厘米，用厘米；認(rèn)識(shí)米，用米量；認(rèn)識(shí)線段，解決問(wèn)題辨別長(zhǎng)度單位，整理復(fù)習(xí)與檢測(cè)解決問(wèn)題、連加連減和加減混合整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角、認(rèn)識(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)55課時(shí)6銳角、鈍角并會(huì)拼鈍角整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、乘法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)72-6的乘法口訣5課時(shí)8整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、觀察物體（一、二）5課時(shí)9整理復(fù)習(xí)與單元檢測(cè)、上半學(xué)期復(fù)習(xí)5課時(shí)10機(jī)動(dòng)、期中考試、期中考試分析5課時(shí)117