崗埠中心小學(xué)“真閱讀工程”課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例崗埠中心小學(xué)“真閱讀工程”課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例年級(jí)▲書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中華童謠（一年級(jí)）》《老鼠娶親》教學(xué)設(shè)計(jì)：江銘課時(shí)安排1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)在學(xué)生理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦童謠。豐富詞匯并認(rèn)讀：花轎、賀喜等。讓學(xué)生充分感受童謠詼諧、幽默的風(fēng)格。閱讀重點(diǎn)接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。閱讀難點(diǎn)通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程1.、聽(tīng)一聽(tīng)，回憶游戲情景。.出示鞭炮，播放鞭炮的聲音。提問(wèn)：小朋友，這是什么？什么時(shí)候會(huì)放鞭炮？.那到底誰(shuí)家有喜事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)下面的兒歌就知道了。二、說(shuō)一說(shuō)，理解兒歌內(nèi)容。（一）教師有表情地朗誦兒歌。.提問(wèn)：兒歌里都有誰(shuí)，說(shuō)的是什么事？.師：老鼠和貓都做了什么？還說(shuō)了什么？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì)兒再告訴大家，你最喜歡兒歌里的哪一句？（二）教師第二遍有表情地朗誦兒歌（根據(jù)兒歌內(nèi)容適當(dāng)應(yīng)用一些肢體語(yǔ)言表達(dá)），提問(wèn)：老鼠和貓都做了什么？你最喜歡兒歌里的哪一句，為什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，同時(shí)根據(jù)情況再靈活的朗誦，引導(dǎo)幼兒完整的補(bǔ)充詩(shī)歌句子。）兒歌里除了這些還說(shuō)了什么，我們?cè)俾?tīng)一遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈，記得最快。（老師可以指著空白處來(lái)說(shuō)，然后單句來(lái)念。）提示性圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生完整地朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。理解詩(shī)歌的難點(diǎn):鼠娶親吉日到“吉日”是什么意思？（有喜事的日子可以陰吉日”來(lái)表示）“吉日”的日就是太陽(yáng)，所以這里用了太陽(yáng)來(lái)表示。（引導(dǎo)一起說(shuō)“吉日到呀吉日到”）（2）.老鼠娶親時(shí)鞭炮是怎么響的？為什么最后會(huì)發(fā)出很大聲的“嘣叭”。（引導(dǎo)幼兒感知鞭炮大小聲的不同來(lái)突破“噼嚦啪啦一一嘣叭”詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）幼兒閱讀（交師:流）^程有三、學(xué)一學(xué)，感受兒歌的詼諧、幽默。老鼠娶親很熱鬧，很開(kāi)心，臉上的表情是什么樣的？老貓來(lái)賀喜，什么表情？是真笑還是假笑？當(dāng)它要吃老鼠的時(shí)候又是怎樣的?導(dǎo)幼兒看圖譜朗誦兒歌，注意表現(xiàn)出老鼠娶親時(shí)開(kāi)心的表情和老貓前后的表情變化。3.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的節(jié)奏特點(diǎn)：如吉日到呀吉日到；放鞭炮呀放鞭炮;抬花轎呀抬花轎等，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦和學(xué)習(xí)。師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首兒歌每一句的后面都有一個(gè)什么特別的地方?（以“吉日到呀吉日到”為例，后面還有沒(méi)一樣的。）這樣兒歌念起來(lái)就更好玩了。小朋友跟老師一起來(lái)將兒歌的后面幾句念一遍。4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表演朗誦兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。小月月友真棒，如果加上一些動(dòng)作來(lái)表演兒歌就更好了。（抬花轎呀抬花可^人用什么動(dòng)作來(lái)表示？）接下來(lái)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演這歌口演一演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。1.師：“今天是一個(gè)吉日，老鼠家族又要娶新娘了，它們已經(jīng)把迎親用的物品送來(lái)了?？纯炊加惺裁吹纫幌滦∨笥芽梢赃x擇自己喜歡的角色和道具，起來(lái)玩這個(gè)游戲。”規(guī)候，先進(jìn)則：游戲時(shí)小朋友要邊念兒歌邊表演，當(dāng)老貓說(shuō)完：“恭喜、恭喜”才能去抓老鼠，小老鼠就要趕快跑回自己家，不然會(huì)被老貓吃掉的。性徒手練習(xí)，然后再配道具表演。師：誰(shuí)想先來(lái)表演，你們先來(lái)商量自己要扮演的角色。那剩下的小朋友可以一起幫她們來(lái)念兒歌。師：（對(duì)第一組進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后）下面換一組來(lái)表演，你們先商量好自己的角色，還有要表演的小朋友可以跟在后面一起來(lái)表演，剩下的小朋友可以拍手來(lái)為她們伴奏。師：時(shí)候不早了，老鼠要洞房了，我們大家都回家吧。

年級(jí)一書(shū)目類型必讀 課型類別閱讀指導(dǎo)課:得最？為小老］合歌書(shū)目名稱《中華童謠（一年級(jí)）》《排排坐》教學(xué)設(shè)計(jì)：江銘課時(shí)安排 1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。.練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。閱讀重點(diǎn)讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。閱讀難點(diǎn)歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、故事導(dǎo)入.聽(tīng)音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室。.用課件出示圖畫，看圖說(shuō)話。.分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講好。.老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，鼠看戲讓位給小豬等）二、學(xué)習(xí)新課.聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。.提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配曲。.試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用打來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有切分節(jié)奏和

閱讀（交流）流程附點(diǎn)的地方）4.自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”.出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)-己喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門產(chǎn)嗎？”.“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖示出來(lái)。.哦，石門原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生4.假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為石門設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓石生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)作說(shuō)明。四、為歌曲創(chuàng)編歌詞.（教師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)XX|XX；XXX），說(shuō)說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲敲，唱唱。.看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）.聽(tīng)著《排排坐》的音樂(lè)，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。?說(shuō)自I的特1畫表,許多,門人乙并.（X板書(shū)設(shè)計(jì)排排坐，唱山歌。爺打鼓，子打鑼，新婦灶背炒田螺。田螺殼，刺到家官腳，家官呀呀叫，新婦哈哈笑。

年級(jí)一書(shū)目類型必讀 課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中華童謠童謠游戲大串燒》教學(xué)設(shè)計(jì)：張成秀課時(shí)安排1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).欣賞童聲合唱《路邊童謠》片段，體驗(yàn)具有濃郁地方特色的上海童謠所帶來(lái)的純樸之情，從中體悟上海本土童謠的音調(diào)和語(yǔ)言特色，師生共同分享童謠帶來(lái)的快樂(lè)。.嘗試用上海川沙方言演唱歌曲《搖啊搖》，體驗(yàn)并初步表現(xiàn)上海地道方言的韻味；運(yùn)用自然的聲音和語(yǔ)調(diào)歌唱童謠，能有感情地即興表演童謠兒歌《落雨嘍》。.學(xué)生在參與欣賞、歌曲演唱、即興表演、童謠游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用聽(tīng)唱、模仿、小組學(xué)習(xí)等多種方法開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，從中進(jìn)一步感受具有地方特色的民間文化。閱讀重點(diǎn)欣賞《路邊童謠》片段以及學(xué)玩游戲，在綜合音樂(lè)活動(dòng)中了解上海地方特色的語(yǔ)言和生活文化。閱讀難點(diǎn).嘗試用川沙方言演唱歌曲《搖啊搖》，讀準(zhǔn)方言中的字、詞。.在“童謠游戲大串燒”的綜合表演活動(dòng)中，做到有序，有趣和有情。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、組織教學(xué).律動(dòng)進(jìn)教室.師生兒歌表演《篤篤篤，賣糖粥》二、欣賞《路邊童謠》片斷（一）欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》.教師導(dǎo)入.初聽(tīng)歌曲《搖啊搖》.復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》.觀看視頻資料.學(xué)習(xí)川沙方言.教師范唱與指導(dǎo).多種方法學(xué)習(xí)、練唱歌曲.邊唱邊動(dòng)作表演（二）欣賞童謠《落雨嘍》.初聽(tīng)樂(lè)曲.觀看圖片資料、了解兒歌人文背景（出示圖片）.朗讀兒歌.觀看動(dòng)畫視頻.學(xué)生即興表演要求：在音樂(lè)伴奏下用簡(jiǎn)單的動(dòng)作自由地表演兒歌。閱讀（交6.點(diǎn)評(píng)與互學(xué)流）流程7.表演樂(lè)曲三、游戲拓展.情景導(dǎo)入（出示圖片）.音樂(lè)游戲一一“傳小球”游戲規(guī)則：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)傳遞小球，音樂(lè)停止時(shí)小球落在誰(shuí)的手里誰(shuí)就為大家介紹一個(gè)童謠游戲的名字和玩法。（4-5個(gè)）.教師介紹游戲并小結(jié)（出示圖片）.分組學(xué)玩游戲，教師巡回指導(dǎo).小組展示，互相評(píng)價(jià)說(shuō)明：通過(guò)“復(fù)習(xí)歌曲一了解背景―學(xué)習(xí)方言一表演歌曲”，在復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》的過(guò)程中學(xué)習(xí)、嘗試用“川沙方言”演唱歌曲，感受具有濃郁地方特色的上海童謠所帶來(lái)的純樸之情，并在演唱中深入體驗(yàn)方言童謠獨(dú)特的韻味。說(shuō)明：這首歌曲中有很多上海俚語(yǔ)，例如：“打烊嘍”、“小巴臘子”，這些字的含義對(duì)于從小一直說(shuō)普通話的上海學(xué)生以及外省市的學(xué)生理解起來(lái)都比較困難。因此本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)來(lái)理解這些上海俚語(yǔ)的含義，同時(shí)從圖片和教師的語(yǔ)言中簡(jiǎn)單了解上海人過(guò)去的生活。說(shuō)明：

根據(jù)樂(lè)曲的情緒，歌詞的意境來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景的簡(jiǎn)單模仿與表演，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲的同時(shí)又得到了動(dòng)作的體驗(yàn)和情感的抒發(fā)。并且也在語(yǔ)言的交流與兒歌表演中感受兒歌歡樂(lè)的情緒，將課堂的“趣味性”的得以延續(xù)。二年級(jí)第一學(xué)期第三單元“歡歌聲聲”四、綜合展示.教師小結(jié).表演“童謠游戲大串燒”.師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

年級(jí)▲書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《小布頭奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)：王芳芳課時(shí)安排 3課時(shí) 第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話故事《小布頭奇遇記》，激發(fā)閱讀的欲望，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。閱讀重點(diǎn)激發(fā)閱讀的欲望，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。。閱讀難點(diǎn)進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事書(shū)嗎？偉人曾說(shuō)過(guò)：出示：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?？梢?jiàn)，讀書(shū)好！我們應(yīng)該從小就和書(shū)交朋友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。二、了解書(shū)的大致內(nèi)容今天，老師就給大家推薦一本好書(shū)—一出示《小布頭奇遇記》封面1、仔細(xì)看這本書(shū)的封面，你知道了什么？（書(shū)名、作者、出版社）板書(shū)：《小布頭奇遇記》、孫幼軍2、師介紹《小布頭奇遇記》《小布頭奇遇記》是孫幼軍創(chuàng)作于1961年，它是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇童話。書(shū)中寫了一個(gè)小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到一個(gè)布娃娃，名字叫小布頭。小布頭膽小，害怕爆竹聲，因而受到小朋友們的嘲笑。從此，小布頭決心做一個(gè)勇敢的孩子。但小布頭不懂得什么是真正的勇敢。他一次、再次地從醬油瓶上跳下來(lái)，結(jié)果打翻了蘋蘋的飯碗。蘋蘋生氣了，批評(píng)小布頭不愛(ài)惜糧食。小布頭不接受批評(píng)，生氣地從蘋蘋家逃了出來(lái)。以后，小布頭遇到了許多奇怪的事情。經(jīng)歷種種奇遇后，小布頭終于又回到了蘋蘋的身邊。3、介紹孫幼軍：是我國(guó)一位著名的兒童文學(xué)作家，他寫了許多適合學(xué)生的書(shū)。老師挑了幾本帶給大家，讀讀書(shū)名：《小豬稀里呼?！贰ⅰ缎〔碱^奇遇記》、《沒(méi)有風(fēng)的扇子》、《怪老頭》。4、《小布頭奇遇記》這本書(shū)到底寫了些什么故事呢？出示目錄一一故事的名字，指名讀目錄。5、你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？三、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望1、看了目錄，我們產(chǎn)生了好多問(wèn)題。閱讀（交2、教師介紹：流）流程 有一個(gè)小朋友，名字叫蘋蘋。蘋蘋得到了一個(gè)小布娃娃，名字叫“小布頭”。小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？這……你看了就知道啦！“小布頭”想做一個(gè)勇敢的孩子，有一回，他從醬油瓶上跳下來(lái)……干嘛要從醬油瓶上跳下來(lái)呢？這……你看了也會(huì)知道的?！靶〔碱^”從醬油瓶上跳下來(lái)，碰翻了蘋蘋的飯碗，把米飯粒撒了一地。蘋蘋可生氣啦，她批評(píng)“小布頭”不愛(ài)惜糧食?！靶〔碱^”也生氣啦，他不接受蘋蘋的批評(píng)，從蘋蘋那兒逃了出來(lái)。以后“小布頭”遇到了許多奇奇怪怪的事情，認(rèn)識(shí)了許多新朋友，聽(tīng)它們講了許多很有意思的故事?！靶〔碱^”后來(lái)怎么樣了呢？后來(lái)，“小布頭”懂得了為什么要愛(ài)惜糧食的道理。他變成了一個(gè)真正勇敢的小布娃娃。當(dāng)然嘍，他又回到了蘋蘋的身邊這些事情，這些故事，書(shū)上寫得清清楚楚，明明白白，你快自己看吧!四、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，引導(dǎo)課后閱讀1、讓我們自己靜靜地讀故事，一邊讀，一邊想，走進(jìn)小布頭的世界，我們會(huì)感受到更多的快樂(lè)！

2、愛(ài)護(hù)書(shū)籍教育：讀書(shū)前要把手洗干凈、不能在書(shū)上亂涂亂畫，弄臟書(shū)籍。書(shū)腳卷起來(lái)了，要用手輕輕壓平。板書(shū)設(shè)計(jì)小布頭奇遇記《小布頭奇遇記》、孫幼軍愛(ài)護(hù)書(shū)籍

年級(jí)一書(shū)目類型必讀 課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《小布頭奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)：王芳芳課時(shí)安排.3課時(shí) 第 2課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).了解小布頭的奇遇歷程，并明白什么是真正的勇敢。.在交流“奇遇”中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。.滲透閱讀長(zhǎng)篇童話的基本方法。閱讀重點(diǎn).小布娃娃干嘛要叫“小布頭”呢？.為什么要從醬油瓶上跳下來(lái)呢？.“小布頭”后來(lái)怎么樣了呢？閱讀難點(diǎn)小布頭為了證明自己是個(gè)勇敢的孩子，他讓萍萍家發(fā)生這件不愉快的事，這算勇敢嗎？萍萍批評(píng)他他還不接受，最后他還做了一件錯(cuò)事？什么事呢閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、導(dǎo)入，創(chuàng)造情境。二、回顧“奇遇”歷程，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。1、讀書(shū)名，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“奇遇”這個(gè)詞語(yǔ)的。2、交流：小布頭去過(guò)哪些地方。板書(shū)。3、討論：小布頭去過(guò)的這些地方很普通，為什么稱做“奇遇”呢？你認(rèn)為“奇”在哪里？4、思考：小布頭在奇遇中遭受了種種磨難，遇到很多危險(xiǎn)，還幾次差點(diǎn)丟了性命，你認(rèn)為值得嗎？三、研究“小布頭的勇敢”，感受真正的勇敢。1、小布頭一開(kāi)始在幼兒園勇敢不勇敢，誰(shuí)能最先從書(shū)中找到能說(shuō)明他不勇敢的句子。所以小布頭決定要做一個(gè)勇敢的孩子。2、到蘋蘋家，小布頭變勇敢了嗎？糟蹋糧食不是勇敢。

3、那么你認(rèn)為小布頭從什么時(shí)候開(kāi)始變勇敢了。他干了哪些勇敢的事情呢？救小蘆花，斗大老鼠。4、為什么從醬油瓶上跳下來(lái)不算勇敢，到老鼠洞里面就算勇敢呢？5、誰(shuí)能找出書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是真正的勇敢。四、討論。1、屏幕出示幾種行為，說(shuō)說(shuō)這種行為勇敢不勇敢，為什么？2、結(jié)合板書(shū)，談?wù)勯喿x長(zhǎng)篇童話的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己閱讀的收獲。六、布置閱讀作業(yè)。1.現(xiàn)在的小布頭跟在萍萍家相比，他的處境怎樣？可以用一些什么詞來(lái)形容？閱讀（交2.善良的小布頭會(huì)經(jīng)歷些什么，有哪些奇遇，奇在哪里？流）流程.當(dāng)他第一次遇到危險(xiǎn)時(shí)是誰(shuí)救了他呢？.聰明、可愛(ài)、善良、重情義的小布頭見(jiàn)到了他可愛(ài)的朋友們，那他能見(jiàn)到他那朝思暮想的萍萍嗎？.小布頭真幸運(yùn)，他為他那錯(cuò)誤的行為付出了很多，也吃了也吃了很多苦頭。將這段經(jīng)歷也讓他變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，離家的行為正確嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)城市幼兒園城市平平家小布頭奇遇 農(nóng)村郭伯伯家 什么是勇敢農(nóng)村二娃家農(nóng)村平平家

年級(jí)一書(shū)目類型重點(diǎn)推薦課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《小布頭奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)：王利琴課時(shí)安排1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).了解小布頭的奇遇歷程，并明白什么是真正的勇敢；.在交流“奇遇”中，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。.滲透閱讀長(zhǎng)篇童話的基本方法。閱讀重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)‘情景，從學(xué)生感興趣的“奇遇”下手，引導(dǎo)學(xué)生一邊回顧小布頭的奇遇，一邊感受小布頭勇敢品質(zhì)的不斷成長(zhǎng)，最終明白什么是真正的勇敢。閱讀難點(diǎn)通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備圖文對(duì)照的課件、書(shū)閱讀（交流）流程一、導(dǎo)入，創(chuàng)造情境。二、回顧“奇遇”歷程，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。.讀書(shū)名，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“奇遇”這個(gè)詞語(yǔ)的。.交流：小布頭去過(guò)哪些地方。板書(shū)。.討論：小布頭去過(guò)的這些地方很普通，為什么稱做“奇遇”呢？你認(rèn)為“奇”在哪里？.思考：小布頭在奇遇中遭受了種種磨難，遇到很多危險(xiǎn)，還幾次差點(diǎn)丟了性命，你認(rèn)為值得嗎？三、研究“小布頭的勇敢”，感受真正的勇敢。.小布頭一開(kāi)始在幼兒園勇敢不勇敢,誰(shuí)能最先從書(shū)中找到能說(shuō)明他不勇敢的句子。所以小布頭決定要做一個(gè)勇敢的孩子。.到蘋蘋家，小布頭變勇敢了嗎？糟蹋糧食不是勇敢。.那么你認(rèn)為小布頭從什么時(shí)候開(kāi)始變勇敢了。他干了哪些勇敢的事情呢？

閱讀（交流）流程救小蘆花，斗大老鼠。.為什么從醬油瓶上跳下來(lái)不算勇敢，到老鼠洞里面就算勇敢呢？.誰(shuí)能找出書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是真正的勇敢。四、討論。.屏幕出示幾種行為，說(shuō)說(shuō)這種行為勇敢不勇敢，為什么？.結(jié)合板書(shū)，談?wù)勯喿x長(zhǎng)篇童話的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己閱讀的收獲。

年級(jí)一書(shū)目類型必讀 課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第1課《三字經(jīng)》選讀一教學(xué)設(shè)計(jì)：陳士香課時(shí)安排1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。.通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。.能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。閱讀重點(diǎn)通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。閱讀難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》^極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件課題：第1課《三字經(jīng)》選讀一一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初……貴以?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。.老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。.同桌讀、小組讀、全班齊讀。.教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！紗⑹尽饺松聛?lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)

變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才?！咀g文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！紗⑹尽桨倌甏笥?jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

年級(jí)▲書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本一年級(jí)》《弟子規(guī)》選讀一教學(xué)設(shè)計(jì)：陳士香課時(shí)安排1課時(shí)第 6課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).背誦《弟子規(guī)—一入則孝》，體會(huì)古文韻味，初步理解這些經(jīng)典話語(yǔ)的大意。.感受古人的孝敬，時(shí)刻以這些經(jīng)典話語(yǔ)來(lái)規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì)孝順父母，試著為父母做力所能及的事。.讓學(xué)生懂得要感恩父母，如何做一個(gè)孝順的孩子。閱讀重點(diǎn)體會(huì)父母為家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)，在校尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。閱讀難點(diǎn)體會(huì)父母為家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)，在校尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.同學(xué)們，你們還記得《弟子規(guī)總敘》的內(nèi)容嗎？哪位同學(xué)能將它下來(lái)呢？老師想看看哪位同學(xué)最棒！.你真棒！還有會(huì)背誦的嗎？呀！同學(xué)們可真了不起，那大家一起好嗎？二、新授.看來(lái)同學(xué)們都是學(xué)習(xí)能手呢！讀了總敘，我們知道了弟子規(guī)從在出外、待人接物、求學(xué)等等這些方面對(duì)同學(xué)們提出了訓(xùn)誡和規(guī)范，那你不想知道我們?cè)诩依锏降讘?yīng)該怎么樣做才是最乖的孩子呢？.現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》入則孝（一）課件演示“孝”字.播放動(dòng)畫領(lǐng)讀背誦:來(lái)，家、K們想

.學(xué)生自由讀，指名讀。.學(xué)習(xí)前2句：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承（1）出示課件：（2）指名讀（3）解釋：父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞地很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬地聆聽(tīng)。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。（4）師：誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。生1：比如，放學(xué)回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說(shuō)：“好的，媽媽?！睅煟耗闶莻€(gè)聽(tīng)話的孩子。生2：吃完飯我看一會(huì)電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關(guān)掉電視，去閱讀（交寫作業(yè)。流）流程師：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。生3：我們要聽(tīng)爸爸媽媽的話，幫他們做家務(wù)活，不惹他們生氣。師：你是個(gè)懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌?。?）齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。（4）同桌對(duì)讀、男女同學(xué)比賽讀（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，平時(shí)你幫父母做過(guò)什么事？三、練習(xí)背誦.出示課件：教師講烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事.今天學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》“入則孝”，今后你打算怎么孝敬父母？.熟讀背誦（1）全班拍手讀配樂(lè)。課件出示入則孝前4句（2）朗讀接龍（3）背誦四、總結(jié)：希望同學(xué)們都像《弟子規(guī)》入則孝中說(shuō)的那樣關(guān)心父母，孝順父母。

五、作業(yè)：課件出示（任選一題）：1.寫一寫自己想對(duì)父母說(shuō)的話。我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“ ”2.為父母做一件自己能做的事。父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶板書(shū)設(shè)計(jì)父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承

年級(jí)一書(shū)目類型必讀 課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第9課敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：陳士香課時(shí)安排1課時(shí)第 9課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。.有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體現(xiàn)草原美的寫法。.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對(duì)大草原那種無(wú)比喜悅和熱愛(ài)之情。閱讀重點(diǎn)在初步了解古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上熟練地背誦。閱讀難點(diǎn)正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、作家作品常識(shí)：《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源?！稑?lè)府詩(shī)集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂(lè)府詩(shī)總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂(lè)府詩(shī)，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。二、朗讀指導(dǎo)：.播放示范朗讀動(dòng)畫（聽(tīng)一遍）.指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。.自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂。（兩分鐘）

閱讀（交流）流程.跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。.匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。三、重點(diǎn)分析：.請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍，然后討論一下你在詩(shī)中都看到」了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）師：我們看見(jiàn)了天空，是什么樣子的呢？師：還能看到草地，又是什么樣子的??？師：這蒼蒼的天空、茫?！沟牟莸兀瓷先ワ@得怎么樣？.“敕勒川，陰山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。.“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛(ài)，對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。.詩(shī)中為什么不寫人？是否無(wú)人？并非無(wú)人，“見(jiàn)牛羊”句暗示了人的存在不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。.在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦詩(shī)歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩(shī)歌，同時(shí)請(qǐng)用心去感受詩(shī)中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍六、作業(yè)：歌曲欣賞中結(jié)束本課本篇課文是首民歌，僅僅有27個(gè)字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，板書(shū)設(shè)計(jì)敕勒歌蒼蒼 茫茫靜草低 見(jiàn)牛羊動(dòng)

年級(jí)▲書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第27課后羿射日教學(xué)設(shè)計(jì)：王進(jìn)課時(shí)安排1課時(shí)第1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。.能夠講述這個(gè)神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。閱讀重點(diǎn)能夠講述這個(gè)神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。閱讀難點(diǎn)體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的多媒體課件閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程課題：第27課后羿射日一、圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣.同學(xué)們我國(guó)古代有很多英雄他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?。今天就讓我認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄他就是羿。課件展示后羿射日的圖咫是一位神箭手他為我們做出了什么貢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧.板書(shū)題目《后羿射日》。二、會(huì)讀生字學(xué)生質(zhì)疑.教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)教讀學(xué)生讀音。sherongjiinliecuanzhunngjinzimaoteng會(huì)認(rèn)字射熔箭裂竄莊稼滋茂騰juezhdleijiangongynnhaicixin教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音：“稼”讀四聲,不能讀成一聲。“覺(jué)”是個(gè)多音字,有jue和jiao兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一詞中,讀成jue。.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。.指名反饋,教師歸納并出示問(wèn)題。（1）羿為什么射日？（2）羿怎樣射日？(3)結(jié)果怎樣？4.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。教師歸納：⑴十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思,就一塊出來(lái)了，使人們的日子過(guò)得非常艱難。(2)翻過(guò)九十九做高山，趟過(guò)九十九條大河來(lái)到東海邊。登上大山，搭上神箭,拉開(kāi)神弓對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，噗噗地掉在地上。(3)羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里,大地又恢復(fù)了生機(jī)。三、理解射日的原因.指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日？.范讀第1~3自然段。.齊讀第3自然段。.教師提問(wèn):人們的日子是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。(板書(shū):起因:十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難)你的心情怎樣？(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。.教師提問(wèn):你能從第2自然段找到一個(gè)描寫太陽(yáng)的比喻句嗎？十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,炙烤著大地。教師提示:作者把太陽(yáng)比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。.朗讀指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時(shí)候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀，要讀出“焦急”的情感。四、理解課文，朗讀體會(huì).默讀課文，用自己的話大致向別人講述一下《羿射九日》的故事。.大聲朗讀課文4?6自然段，回答下列問(wèn)題：(1)羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的？預(yù)設(shè):翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉開(kāi)神弓

(2)最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中？預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫活了?！盎呕艔垙垺睂儆贏ABB式詞語(yǔ)，這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有:干干凈凈、明明白白等。(3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)？預(yù)設(shè):沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼就不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。(板書(shū):經(jīng)過(guò):羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè))3.齊讀最后一個(gè)自然段，了解羿射九日后人類的生活變化。預(yù)設(shè):土地滋潤(rùn),花草樹(shù)木繁茂，江河奔騰歡唱，出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(板書(shū)：結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃)五、結(jié)合課文，分析人物默讀全文，邊讀邊想:羿是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)。羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到「人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦，當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,他停下了，想到,要是沒(méi)有太陽(yáng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去，體現(xiàn)了他的聰明。六、拓展延伸.在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？.你還知道哪些神話故事?把名字告訴大家。課文補(bǔ)充資料：羿射九日的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃。羿:原指鳥(niǎo)張翅旋風(fēng)而上,另指唐堯時(shí)的射師，傳說(shuō)他曾開(kāi)弓射九日，也指夏時(shí)有窮氏國(guó)君，或是羿姓的始祖,為夏朝的后羿氏或射日英雄羿。板書(shū)設(shè)計(jì)27.后羿射日十個(gè)太陽(yáng) 后羿用弓箭射下來(lái)九個(gè)美好的生活

年級(jí)書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本(一年級(jí))》第37課年畫教學(xué)設(shè)計(jì)：王進(jìn)課時(shí)安排—1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)教師通過(guò)講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配，加深學(xué)生對(duì)民間木版年畫的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。閱讀重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配閱讀難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備多媒體課件閱讀(交流)流程閱讀(交流)37年畫一、導(dǎo)入課題。(1)教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……(2)玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。(3)教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。(4)揭示課題：《木版年畫》。二、欣賞木版年畫。(1)教師提問(wèn)：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。(2)教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。

流程①教師提問(wèn)：年畫一般表現(xiàn)什么題材？學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。（3）課件展示：年畫的制作過(guò)程。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、亥U、印是各自分開(kāi)的。四、重點(diǎn)研究?jī)煞戤?。①分析它們的用色特點(diǎn)。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來(lái)很夸張……教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。五、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。六、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。七、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。八、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式板書(shū)設(shè)計(jì)37.年畫故事民間藝術(shù)形式美好祝愿

年級(jí)一書(shū)目類型 必讀 課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第25課盤古開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)：王進(jìn)課時(shí)安排1課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).能想象盤古開(kāi)天辟地的情景，感受開(kāi)天辟地的艱難，體會(huì)盤古對(duì)光明的無(wú)限向往以及偉大的獻(xiàn)身精神。.初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗和排比這兩種修辭手法，在朗讀中體會(huì)其韻律美。.結(jié)合課文了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間閱讀其他中國(guó)古代神話故事，舉一個(gè)神話故事會(huì)。閱讀重點(diǎn)通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受盤古開(kāi)天辟地的艱辛。閱讀難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，感受盤古神勇、無(wú)私偉大的形象.閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程課題：第25課盤古開(kāi)天辟地一、導(dǎo)入課題.同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎？你們讀過(guò)哪些神話故事呢？.同學(xué)們讀的書(shū)可真多呀。那么神話故事有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：的確，神話故事以它豐富的想象力，曲折離奇的情節(jié)吸引著我們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是一開(kāi)天辟地，揭示課題。（板書(shū)：開(kāi)天辟地，寫至「“辟”的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟著一起寫）.齊讀課題.“開(kāi)天辟地”的“辟”就是開(kāi)的意思，所以“開(kāi)天辟地”又可以說(shuō)成是開(kāi)辟天地。.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道了這個(gè)神話故事的主人公就是？盤古，那么圍繞題目，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤古開(kāi)天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就概括了文章的主要內(nèi)容。二、初讀感知

.在課文中同樣有一句話直接概括了故事的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，找一找這句話在哪里，在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.同學(xué)們讀得很投入，很認(rèn)真，那么這些中出現(xiàn)的難讀的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？閱讀（交流）流程（1）出示混沌鑿子崩裂合攏滋潤(rùn)流淌 巍峨雷霆冉冉上升精疲力竭 縱橫交錯(cuò) 萬(wàn)頃良田（2）指名讀。相機(jī)理解“鑿子”（3）齊讀3.看來(lái)同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，那句能概括全文的話你找到了嗎？（最后一節(jié)：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。）同學(xué)們真是火眼金睛， 下就找到了。讓我們一起把這句話讀讀。（齊讀）如果讓你從這句話中提煉出兩個(gè)四字詞語(yǔ)，概括盤古作出的貢獻(xiàn)，你會(huì)提煉哪兩個(gè)詞呢？（開(kāi)天辟地，化生萬(wàn)物）a士日味徂古力工 百古弁；主同號(hào)&FR1達(dá)4十安安▼音硼止匕白切出出的旦耳，4.提煉得真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，看看文章哪些自然段講的是開(kāi)天辟地，哪些自然段講的是化生萬(wàn)物。三、昏天黑地.盤古為什么要開(kāi)辟天地呢？指名讀，思考：天地開(kāi)辟前的宇宙是怎樣的呢？.你知道“混沌一團(tuán)”是什么意思嗎？能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪當(dāng)時(shí)的情況嗎？.當(dāng)時(shí)的宇宙就像個(gè)大雞蛋，黏糊在一起，渾然一體的，周圍黑乎乎的，什么也看不清，沒(méi)有一絲光亮。生活在這樣的環(huán)境里會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？.指讀四、開(kāi)天辟地.就在宇宙混沌一團(tuán)的時(shí)候，一個(gè)叫盤古的大神出現(xiàn)了，他開(kāi)辟了天地，使光明出現(xiàn)在了眼前。盤古究竟是怎樣開(kāi)辟天地的呢？輕聲讀課文第二自然段，找出盤古開(kāi)天辟地的句子，想一想：盤古給你留下了什么印象？.交流▲一陣猛劈猛鑿：狠狠地劈狠狠地鑿，用盡全力。（1）請(qǐng)你來(lái)做做“猛劈猛鑿”的動(dòng)作 評(píng)價(jià)：手勢(shì)對(duì)了嗎？該怎樣鑿？怎樣劈？做得怎么樣？?jī)H僅是幾下嗎？評(píng)價(jià)：大雞蛋的裂縫打了點(diǎn)。還不夠，堅(jiān)持！裂縫越來(lái)越大了！馬上要裂開(kāi)了?。?）該怎么讀好這個(gè)詞？（指讀詞語(yǔ)）（3）這可不是一般的神啊，一次不行再來(lái)，并沒(méi)有被困難嚇倒，并沒(méi)有退縮，此時(shí)你看到一位怎樣的大神？板書(shū)：神勇無(wú)比.隨著盤古接二連三的猛劈猛鑿，我們仿佛真的聽(tīng)到了巨石崩裂的聲音，你聽(tīng)，大地的每個(gè)角落都響起了那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙都在劇烈地震動(dòng)著。你能讀出盤古的神勇來(lái)嗎？.同學(xué)們，盤古開(kāi)天辟地的過(guò)程是如此艱難，而盤古毫不退縮，下定決心，在盤古這樣艱辛的努力下，大雞蛋終于破碎了，天和地終于出現(xiàn)了。這里的“大雞蛋”指什么？、這時(shí)：引讀“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”男女生分讀，這兩句話在表達(dá)上有什么發(fā)現(xiàn)？.同樣是在第二自然段里，你能不能再找到一處使用到了對(duì)偶這種修辭手法？讓我們?cè)侔堰@兩句句子讀一讀，感受一下用了對(duì)偶句有什么妙處。（句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感）在以后的寫作中，同學(xué)們也可以嘗試著運(yùn)用對(duì)偶這種修辭手法，為自己的作文增色添彩。.經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)阻，天地終于初步形成了，盤古面對(duì)眼前的光明，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？.讓我們帶著對(duì)盤古這位大神的敬佩之情再來(lái)回顧一下開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)。（齊讀）二、頂天立地.經(jīng)過(guò)盤古的一陣猛劈猛鑿，天地終于分開(kāi)了，當(dāng)天和地分開(kāi)后，盤古的任務(wù)是不是就完成了呢？默讀課文三一五自然段，思考：當(dāng)天和地分開(kāi)后，盤古是怎么做的？.交流頭頂天，腳踏地，就叫做頂天立地，為了不讓天地重新合攏，盤古撐在天地之間多少年？.一萬(wàn)八千年，多么龐大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，他是怎么撐的呢？盤古難道就沒(méi)有困的時(shí)候？沒(méi)有累的時(shí)候？讓我們一起走進(jìn)盤古的內(nèi)心，來(lái)采訪一下他。出示說(shuō)話練習(xí)：盤古，你撐在了天地間一萬(wàn)八千年，你就不能伸個(gè)懶腰休息片刻嗎？TOC\o"1-5"\h\z盤古說(shuō)：“ ?！痹谶@一萬(wàn)八千年里，盤古你就不能坐下來(lái)打個(gè)盹嗎？盤古說(shuō)：“ 。”盤古，雖然你是個(gè)巍峨的巨人，可是畢竟是血肉之軀呀！都一萬(wàn)八千年過(guò)去了，到什么時(shí)候才是個(gè)頭呀，不如放棄吧？盤古說(shuō)：“ ?！?這么長(zhǎng)的時(shí)間里，盤古日夜頭頂天，腳踏地，撐著天地，此時(shí)你又看到的是一個(gè)怎樣的盤古？（板書(shū)：意志堅(jiān)強(qiáng)）.你能讀出盤古的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)嗎？指導(dǎo)朗讀三、改天換地.幾千萬(wàn)年又過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，盤古的精神和力氣都以用完，他知道天地不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。精神和力氣都已用完，用文中的一個(gè)詞概括是（精疲力竭），換個(gè)詞可以說(shuō)是（筋疲力盡）.盤古微笑著倒下了，同學(xué)們，在他的笑容中，你仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)什么嗎？.這不是普通的微笑，他為勝利而笑，不要再為天地合攏而擔(dān)憂，這不是普通的微笑，這微笑中寫滿了他的血汗和生命，你能讀好這一句嗎？（指讀）讓我們懷著崇敬的心情一起讀好這句話。.就在他倒下后，盤古還用身軀化生出世間萬(wàn)物，讓這新天地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些畫面。（1）交流（2）多么神奇的畫面??！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧?。?）同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫面，大家想想還會(huì)看到什么呢？

.此時(shí)，我們不得不說(shuō)，盤古是個(gè)英雄，個(gè)立于天地之間的真英雄，因?yàn)樗谥泻舫龅臍?？（引讀第七節(jié)）：.變成了，變成了，九個(gè)變成了，句式多整齊呀，想像多豐富啊，盤古把自己身上的所有一切都化成了對(duì)人類有用的東西，自己卻什么也沒(méi)有留下，此時(shí)，你又覺(jué)得盤古是個(gè)怎么樣的人？（無(wú)私奉獻(xiàn)的人）.盤古為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)造了美麗的世界。你一定有很多話對(duì)他說(shuō)吧！把要說(shuō)的話寫下來(lái)交流。請(qǐng)大家把你想說(shuō)的話寫在課文的最后。（圖片下方顯示：盤古，我想對(duì)你會(huì)說(shuō) 。）.同學(xué)們說(shuō)的真好，這篇充滿未神奇的神話故事向我們展現(xiàn)了個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、神勇無(wú)比的大神，更向我們揭示了生活中需要愛(ài)，需要奉獻(xiàn)，世界才會(huì)變得更美好！再讀六、七兩段，體會(huì)他的無(wú)私奉獻(xiàn)。.師引讀：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。（1）盤古是這樣的無(wú)私，讓我們一起去贊美他。（2）讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧。（3）讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧。四、拓展延伸.這是一篇神話故事，講的是天地的來(lái)歷，隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開(kāi)天辟地而形成的，那么，我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？.“開(kāi)天辟地”既是個(gè)神話故事也是個(gè)成語(yǔ)，常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。頌揚(yáng)開(kāi)創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開(kāi)天辟地”。想想現(xiàn)實(shí)中還有哪些人物可以用上開(kāi)天辟地？如：毛澤東開(kāi)天辟地，成立了新中國(guó)！.再讀課題，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開(kāi)天辟地，干番大事業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)25.盤古開(kāi)天辟地開(kāi)天辟地 神勇無(wú)比 意志堅(jiān)定盤古化生萬(wàn)物 無(wú)私奉獻(xiàn)

年級(jí)▲書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《小豬唏哩呼?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)：汪玲課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo).通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。.通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。閱讀重點(diǎn)體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。閱讀難點(diǎn)體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程課題：小豬唏哩呼嚕一、談話激趣，引出新書(shū)1、小朋友們，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》……）3、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書(shū)，書(shū)名叫《小豬唏哩呼?！?，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。二、欣賞封面，走近作者1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷妫恋姆饷婧筒噬母挥型さ牟鍒D吸引了所有孩子的注意）2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！畣?？"（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了……”下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽(tīng)故事的快樂(lè)。一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣。4、介紹作者：閱讀（交流）流程《小豬唏哩呼嚕》是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話，我們?cè)谇懊嬖c他的“小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開(kāi)始創(chuàng)作，1994閱讀（交流）流程同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。5、發(fā)給學(xué)生們新書(shū)。讓我們翻開(kāi)這本充童心的書(shū)吧！相信在這本書(shū)中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰(shuí)笑得最開(kāi)心。（這個(gè)故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、剛才同學(xué)們拿到新書(shū)就迫不及待地翻看起來(lái)，說(shuō)明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書(shū)，不過(guò)，要真正地讀好這本書(shū)就一定得有好的讀書(shū)方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書(shū)中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書(shū)，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。（大家能展開(kāi)豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。五、選取故事，品讀內(nèi)容1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。3、全班交流：（1）出示書(shū)中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩"把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事） 小豬唏哩呼嚕—板書(shū)設(shè)計(jì) 作者孫幼軍了解小豬唏哩呼嚕真實(shí)、質(zhì)樸

年級(jí)書(shū)目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱卜豬唏哩呼?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)：汪玲課時(shí)安排2課時(shí)第 2課時(shí)閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件、閱讀（交流）流程小豬唏哩呼嚕一、欣賞導(dǎo)入.課件欣賞《小豬唏哩呼?！分械慕?jīng)典有趣的畫面。.導(dǎo)入：看著詼諧有趣的畫面，大家還記得這是哪本書(shū)嗎？作者是誰(shuí)呢.誰(shuí)愿意講述“唏哩呼?！泵值膩?lái)歷。二、精彩回放.師：看來(lái)這本書(shū)對(duì)大家吸引力不小。還記得他們嗎？（出示書(shū)中幾個(gè)的圖片、點(diǎn)擊再出現(xiàn)人物的名字你能用一個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)嗎唏哩呼嚕 叮鈴 皮皮 安安哇嗚老師 丁丁 白白 花花.其實(shí)書(shū)中還有許多精彩有趣的情節(jié)，你能把其中的一個(gè)故事情節(jié)用-畫下來(lái)，并用1-2句話寫下來(lái)介紹一下嗎？看誰(shuí)畫的最精美，寫得最明1三、心底暢想師：憨厚、可愛(ài)的小豬唏哩呼嚕已經(jīng)在我們心中扎根，成了我們最好的朋友，大家為什么如此喜歡他呢？你愿意把自己喜歡他的理由說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？同時(shí)這本書(shū)你爸爸或者媽媽也看過(guò)了，他們有什么看法呢？你能來(lái)幫他們說(shuō)說(shuō)嗎？.交流“我心中的小豬唏哩呼?！焙汀鞍职謰寢屝闹械男∝i唏哩呼嚕”。.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓他們體會(huì)做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。如：結(jié)合學(xué)生談話問(wèn)：你有沒(méi)有因?yàn)槿思艺f(shuō)你個(gè)子矮小而自卑過(guò)？4？、人物當(dāng)?幅畫白。

閱讀（交流）流程你有沒(méi)有嘲笑過(guò)別人？你是怎樣對(duì)待朋友的？……四、真情對(duì)對(duì)碰.小豬唏哩呼嚕已走進(jìn)了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛(ài)！其他的人物，我想大家也有自己獨(dú)特的感受和理解，那么你想對(duì)他們說(shuō)么呢？請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)你最想說(shuō)的話？出示：我想對(duì)花花說(shuō)：“ ?！蔽蚁雽?duì)大狼先生說(shuō)：“ ?！蔽蚁雽?duì)月牙熊說(shuō)：“ 。”五、快樂(lè)推薦.爭(zhēng)做小小推銷員，小組合作，請(qǐng)學(xué)生幫孫幼軍爺爺推銷《小豬唏哩呼嚕》。師提供推銷秘訣：①可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的作者。②可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的主要內(nèi)容。③可以向顧客簡(jiǎn)單介紹本書(shū)中精彩的部分。④可以向顧客說(shuō)一說(shuō)看本書(shū)的好處。.教師向?qū)W生推薦孫幼軍的其他作品。《沒(méi)有風(fēng)的扇子》 《小布頭奇遇記》 《怪老頭兒》六、總結(jié)小朋友，每一本書(shū)都是有溫度、有感情的。讓我們與好書(shū)相伴，成為一位有智慧、有修養(yǎng)的人。書(shū)中a些什板書(shū)設(shè)計(jì)唏哩呼嚕 叮鈴 皮皮 安安哇嗚老師 丁丁 白白 花花

年級(jí)一書(shū)目類型重點(diǎn)推薦課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《不一樣的卡梅拉》教學(xué)設(shè)計(jì)：郭麗丹課時(shí)安排2課時(shí)第 1課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內(nèi)容。2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、感知故事中小雞卡梅拉的勇敢和執(zhí)著，知道在生活中要有所追求，遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。閱讀重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生喜歡卡梅拉，激發(fā)學(xué)生閱讀本書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫書(shū)的興趣。閱讀難點(diǎn)通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備圖文對(duì)照的課件、書(shū)閱讀（交流）流程一、認(rèn)識(shí)卡梅拉，引發(fā)閱讀期待1、今天老師給大家介紹一個(gè)可愛(ài)的朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示課件）大家來(lái)猜一猜我們的這位朋友都在干什么？你是怎么知道的？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表情、動(dòng)作，從而猜測(cè)學(xué)生對(duì)后面故事，情節(jié)的期待。啟發(fā)孩子閱讀繪本，不僅只是關(guān)注文字更多的是關(guān)注畫面）2、你們想知道我們這個(gè)朋友從哪來(lái)嗎？（出示課件）介紹法國(guó)勃艮第以及法國(guó)與公雞的故事。二、邊讀邊猜，感受《我想去看?！窐?lè)趣。1、看封面老師我看書(shū)前都要先看封面，再看里面的介紹，最后才看故事，這樣呀才能對(duì)書(shū)有更多的了解，便于我們閱讀。今天，我們先來(lái)看第一冊(cè)，誰(shuí)來(lái)幫老師讀題目？齊讀題目：《我想去看海》你從封面上都觀察到了什么？2、認(rèn)識(shí)作者（出示課件）讓學(xué)生猜測(cè)兩個(gè)作者的關(guān)系，并介紹兩個(gè)作者與中國(guó)的故事（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生如何看書(shū)得從每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始，其中書(shū)的封面、扉頁(yè)、作者都不容忽視。）閱讀（交3、師生共讀故事，設(shè)置懸念讓學(xué)生猜測(cè)流）流程幻燈片顯示故事內(nèi)容。師邊播放幻燈片，邊講故事大概內(nèi)容。三、賞讀題目、發(fā)現(xiàn)卡梅拉的秘密1、（出示課件）卡梅拉這套書(shū)一共出了11本，每一本都像《我想去看海》這本書(shū)好看。我們一起來(lái)看看還有哪些考看的書(shū)。你發(fā)現(xiàn)這套書(shū)的題目有什么特點(diǎn)嗎？2、在《我想去看?！分校防龅搅?6世紀(jì)的著名航海家—一哥倫布。讓卡梅拉自由的穿越，成了這本書(shū)中的一個(gè)隱藏的彩蛋。在以后的十本書(shū)中，他都遇到了哪些名人或者故事中經(jīng)典人物呢？請(qǐng)大家在課下自己讀卡梅拉的時(shí)候去發(fā)現(xiàn)吧。

年級(jí)▲書(shū)目類型重點(diǎn)推薦課型類別閱讀指導(dǎo)課書(shū)目名稱《不一樣的卡梅拉》教學(xué)設(shè)計(jì)：郭麗丹課時(shí)安排 2課時(shí)第 2課時(shí)閱讀（教學(xué)）準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程一、談話導(dǎo)入1、師：我想問(wèn)問(wèn)大家，最近大家都在看什么書(shū)呢？（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，總是卡梅拉。難道生活中就沒(méi)有比卡梅拉更好看的書(shū)了嗎？這話是不是聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)熟