細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握四種細(xì)胞膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式（單純擴(kuò)散、易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、出胞和入胞），比擬各自的異同點(diǎn)。技能目標(biāo)：通過圖片和動(dòng)畫的展示，能直觀地理解不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式，并在今后的相關(guān)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、比擬和總結(jié)的能力，同時(shí)確立實(shí)事求是的學(xué)習(xí)觀。素質(zhì)拓展目標(biāo)：培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。幫助學(xué)生建立形象思維，合理

引導(dǎo)邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對生理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：易化擴(kuò)散的概念、分類及特點(diǎn)，主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的概念、特點(diǎn)及作用教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)中鈉-鉀泵如何發(fā)揮作用教法與學(xué)法1、通過合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，增加課堂信息容量，較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，形象直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)；2、配合多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用講授、提問、情境教學(xué)，把抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；3、與授課內(nèi)容相關(guān)試題的應(yīng)用，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解記憶。教學(xué)過程：引入：細(xì)胞膜不僅是細(xì)胞內(nèi)容物和周圍環(huán)境的屏障，而且具有多種生理功能。細(xì)胞膜是一種具有特殊結(jié)構(gòu)和功能的半透膜，細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換，都要通過細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)。膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)方式主要有：單純擴(kuò)散、易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、出胞和入胞。一、單純擴(kuò)散指物質(zhì)分子依據(jù)物理學(xué)原理，由膜的高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)擴(kuò)散的過程。人體體液中存在的脂溶性物質(zhì)數(shù)量并不多，比擬肯定的是氧和二氧化碳等氣體分子，它們是靠單純擴(kuò)散這種方式進(jìn)出細(xì)胞的?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)單純擴(kuò)散的物質(zhì)特點(diǎn)：脂溶性小分子；轉(zhuǎn)運(yùn)方向：高濃度到低濃度結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜脂質(zhì)雙分子層、引出知識(shí)點(diǎn)葡萄糖、氨基酸、無機(jī)離子等水溶性物質(zhì)該如何通過細(xì)胞膜呢？二、易化擴(kuò)散非脂溶性物質(zhì)，在膜上特殊蛋白質(zhì)的幫助下，從膜的高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)擴(kuò)散的過程。根據(jù)膜上特殊蛋白質(zhì)作用特點(diǎn)不同，易化擴(kuò)散分為兩種類型。（一）以載體為中介的易化擴(kuò)散載體蛋白的作用是在膜的一側(cè)與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)結(jié)合，再通過本身的構(gòu)型改變，將其轉(zhuǎn)運(yùn)到膜的另一側(cè)。載體轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)：①特異性。各種載體蛋白與它所轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)之間有著一定的結(jié)構(gòu)特異性，如葡萄糖載體只能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖，氨基酸載體只能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸。②飽和現(xiàn)象。載體轉(zhuǎn)運(yùn)的能力有一定限度，當(dāng)被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)超考試,大網(wǎng)站收集過一定限度時(shí)，轉(zhuǎn)運(yùn)量就不再增加，這是由于膜上載體數(shù)量有一定限度的緣故。③競爭抑制。如果某一載體對A和B兩種結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)都有轉(zhuǎn)運(yùn)能力時(shí)，當(dāng)A和B兩種物質(zhì)同時(shí)存在，A種物質(zhì)濃度增加，將減弱B種物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)。（二）以通道為中介的易化擴(kuò)散通道蛋白好像貫通細(xì)胞膜的一條孔道，開放時(shí)允許被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)通過，關(guān)閉時(shí)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)停止。各種帶電離子如K+、Na+、Ca2+、Cl-等，在一定情況下就是通過這種方式進(jìn)出細(xì)胞。通道的開放和關(guān)閉受一定因素控制。由激素等化學(xué)物質(zhì)控制的，稱為化學(xué)依從性通道；由膜兩側(cè)電位差所決定的，稱為電壓依從性通道。神經(jīng)、肌細(xì)胞膜上有K+、Na+和Ca2+等通道，與生物電現(xiàn)象的產(chǎn)生、興奮傳導(dǎo)以及肌收縮有密切關(guān)系?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)易化擴(kuò)散的物質(zhì)特點(diǎn)：水溶性小分子；轉(zhuǎn)運(yùn)方向：高濃度到低濃度結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜蛋白（載體和通道）單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散的相同點(diǎn)：轉(zhuǎn)運(yùn)方向引出知識(shí)點(diǎn)之前介紹的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方向都是從高濃度到低濃度，假設(shè)小分子物質(zhì)需要從低濃度向高濃度方向轉(zhuǎn)運(yùn)，該怎么辦呢？三、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)細(xì)胞膜通過本身的耗能作用，使物質(zhì)分子或離子由膜的低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)的過程。這種逆濃度差轉(zhuǎn)運(yùn)，就像從低處向高處泵水必須有水泵一樣，故主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)又稱為“泵”轉(zhuǎn)運(yùn)?！氨谩笔氰偳对诩?xì)胞膜上的特殊蛋白質(zhì)。泵蛋白具有特異性，按其所轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)種類分為鈉泵（鈉-鉀泵）、鈣泵和碘泵等。鈉-鉀泵具有ATP酶的作用,當(dāng)細(xì)胞外K+濃度升高或細(xì)胞內(nèi)Na+濃度升高時(shí)被激活，故稱為Na+-K+依賴式ATP酶。鈉-鉀泵被激活后，分解ATP,同時(shí)釋放能量，于是鈉-鉀泵就會(huì)逆濃度差或電位差把膜內(nèi)的Na+泵出，同時(shí)把膜外的K+泵入，從而恢復(fù)膜內(nèi)外Na+、K+的不均勻分布。據(jù)統(tǒng)計(jì),細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量有20%?30%用于鈉-鉀泵轉(zhuǎn)運(yùn)。鈉泵活動(dòng)的生理意義：①維持膜內(nèi)外Na+、K+的不均勻分布。這是神經(jīng)、肌肉等組織興奮性的基礎(chǔ)。②建立勢能貯備。這是腸管吸收葡萄糖、氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)和腎小管重吸收上述物質(zhì)等的能量來源。③細(xì)胞內(nèi)的高K+是許多細(xì)胞代謝反響的必需條件；細(xì)胞外高Na+對維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓的平衡具有重要作用?？偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)特點(diǎn)：小分子物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方向：低濃度到高濃度結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜蛋白（泵）主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和易化擴(kuò)散的不同點(diǎn)：轉(zhuǎn)運(yùn)方向引出知識(shí)點(diǎn)之前介紹的轉(zhuǎn)運(yùn)方式都適用于小分子物質(zhì)，如果是大分子或團(tuán)塊物質(zhì)需要轉(zhuǎn)運(yùn)，該怎么辦呢？小組討論歸納總結(jié)名稱單純擴(kuò)散易化擴(kuò)散主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)主體脂溶小分子水溶或脂溶離子小分子方向高一低高一低低一高耗能無無有膜蛋白無載體、通道Na+—K+泵舉例02、CO2氨基酸Na+>K+練習(xí)：1、鈉泵每分解1分子,可將3個(gè)移出膜外，同時(shí)將2個(gè)移入膜內(nèi)。2、根據(jù)參與的膜蛋白的不同，易化擴(kuò)散可分為經(jīng)易化擴(kuò)散和經(jīng)易化擴(kuò)散兩類。3、與膜內(nèi)外Na+、1<+分布不均勻有關(guān)的過程是A.單純擴(kuò)散B.經(jīng)通道易化擴(kuò)散C.經(jīng)載體易化擴(kuò)散D.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)4、單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散的共同點(diǎn)是:

A.均消耗能量C.均有蛋