《兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾

十乘一位數(shù)（口算）》教學(xué)案例莒縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)范偉軍0633——6223785兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（口算）一、 問題的提出：“兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（口算）”是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生充分掌握三年級(jí)上冊(cè)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備，建立了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。和整十、整百數(shù)乘一位數(shù)不同的是，現(xiàn)在的問題是十幾個(gè)、幾十個(gè)、幾百幾十乘一位數(shù)了，怎么辦？你有什么方法來解決問題？能不能說一說你是怎么想的？對(duì)這樣的乘法，你有多少計(jì)算的方法，你覺得哪一種方法是你最喜歡的？隨著這一連串的問題，學(xué)生們開始討論開了。有的說:“把兩位數(shù)拆開啊，分別和一位數(shù)相乘，再把積相加”有的說：“拆開也是有方法的，是拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，還是其他呢？”有的說：“你說的很麻煩，我覺得直接列豎式就行了，這樣簡(jiǎn)單明了?！薄?、 目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)有序的思考，體驗(yàn)算法的多樣化，并能在充分理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活準(zhǔn)確的計(jì)算。在學(xué)生們學(xué)習(xí)探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、合作交流的能力，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)思合一的學(xué)習(xí)風(fēng)格。三、 實(shí)施過程：根據(jù)學(xué)生研究方向的不同，把全班平均分成十三個(gè)小組，每小組5名同學(xué)。布置任務(wù)用自己喜歡的方式探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（口算）計(jì)算方法。在學(xué)生研究過程中，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。四、課堂教學(xué)實(shí)錄（一）導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)?，F(xiàn)在我們來一個(gè)開火車的游戲好不好？生：好！師：出示題目：10x3= 20x4= 50x5=100x3= 200x4= 500x5=生：開火車游戲。師：請(qǐng)兩名同學(xué)從上面的題中各選一題，說一說，你是怎么算的。生：選題說明算理。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，上面的算式都有什么特點(diǎn)？生1:第一行是幾十乘幾，第一個(gè)因數(shù)是兩位，第二個(gè)是一位。第二行是幾百乘幾，第一個(gè)因數(shù)是三位，第二個(gè)是一位。生2:每一列的第二個(gè)因數(shù)是相同的。師：回答得很好。請(qǐng)同學(xué)們看這樣一個(gè)問題：課件出示課本第41頁(yè)例1情境圖，怎樣解答？生：15x3二？師：第一個(gè)因數(shù)不是整十?dāng)?shù)了，怎么辦？你有什么方法來解決這個(gè)問題？能不能說一說你是怎么想的？對(duì)這樣的乘法，你有多少計(jì)算的方法，你覺得哪一種方法是你最喜歡的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，把你的想法和你的小組里說一說，小組長(zhǎng)把你們組的方法統(tǒng)計(jì)一下，看有多少種方法。（二） 學(xué)生自主探索和組內(nèi)交流（三） 匯報(bào)展示（選兩個(gè)小組）1.第一小組匯報(bào)第一種方法：周陽(yáng)：把15分成10和5，10x3=30，5x3=15，30+15=45

第二種方法：陳涵：我是這樣想的：15=3x5,所以15x3=3x5x3=3x3x5=9x5=452.第二小組匯報(bào)

第一種方法：耿玉媛：我的方法是這樣的：15x3二？也就是問3個(gè)15相加等于多少，15+15+15=45。第二種方法：周資杰：我的方法和他們的都不一樣，我是用列豎式解決的:梁駿國(guó)：我認(rèn)為我們這個(gè)方法是最好的，不用拆開、相乘、再相加，一眼就能看清楚。師：同學(xué)們，這兩個(gè)小組的同學(xué)在計(jì)算15x3的時(shí)候有這么多的方法。每一種方法都不錯(cuò)。下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下這幾位同學(xué)的計(jì)算方法，自已選擇一種你最喜歡的方法。用你最喜歡的方法計(jì)算下列各題，并說一說你是怎么想的？（四） 練習(xí)鞏固11x2= 23x3= 34x5= 14x6=（五） 拓展延深師：同學(xué)們掌握得很好，老師為你們驕傲。下面老師再增加一下難度，你們有信心解決嗎？課件展示150x3=，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流方法，說明算理。劉明慧：雖然在計(jì)算15x3二？時(shí)，我們用的方法不一樣，但是現(xiàn)在我們小組的共識(shí)是15x3=45，150x3=450。因?yàn)?50是15的十倍，所以積也應(yīng)該是十倍。（同學(xué)們報(bào)