第4頁共4頁2023年?九年級第二?學期數(shù)學教?師工作總結?本學期，?我擔任初三?、兩個班的?數(shù)學教學工?作。初三年?級的教學任?務較重，教?學工作壓力?較大。不過?在各任課教?師的相互協(xié)?調和學生的?積極配合下?，我堅持“?以學生發(fā)展?為本”的指?導思想，_?__每位學?生，幫助他?們在原有基?礎上得到提?高和發(fā)展。?經過一個學?期的努力，?現(xiàn)將具體工?作總結如下?：一、面?向全體因材?施教在教?學實踐中，?全面貫徹教?育方針，面?向全體學生?，采用抓兩?頭、促中間?，實施分層?教學，因材?施教，因人?施教，使全?體學生都能?學有所得。?1、備課?。精心鉆研?教材，細心?備課;做到?：重點難點?突出，易混?易錯知識點?清晰，并掌?握好、中、?差學生的認?知能力，分?層次設計練?習題，分層?次落實訓練?內容，使全?體學生都能?輕松學習，?學有所獲。?2、授課?。一是從?問題出發(fā)進?行教學。問?題是數(shù)學的?心臟,通過?問題教學喚?起學生的創(chuàng)?造靈感，點?燃創(chuàng)造思維?的火花，激?發(fā)學生學習?的內動力，?開啟心智。?從而使學生?達到“三自?”，即：自?己發(fā)現(xiàn)問題?，自己提出?問題，自己?解決問題。?尤其鼓勵學?生自己提出?問題，因為?提出一個問?題比解決一?個問題更重?要。二是?情感教學。?深刻領會“?親其師、信?其道、樂其?學”的效應?，與學生建?立深厚的師?生感情，正?確對學生進?行學法指導?。3、創(chuàng)?造成功體驗?的機會。一?是從多個方?面給學困生?創(chuàng)設學習時?間空間，采?用課堂多提?問，一幫一?合作學習，?作業(yè)分層照?顧，指導學?困生自己提?出問題等措?施;二是利?用課后時間?與其談心，?樹立正確積?極向上的人?生觀，同時?經常在學困?生的作業(yè)上?、試卷上寫?上一些鼓勵?的語言，及?時與家長交?流學生學習?的情況，做?到學校、家?庭齊關心。?4、在下?半學期抓好?部分學生晚?自修工作，?形成學習小?團體，帶動?班級、年級?學習數(shù)學的?風氣。利用?網絡資源，?參考歷年各?省市中考題?，了解中考?動向，充實?自身知識。?二、團結?奉獻拼博進?取團隊合?作。我們三?位數(shù)學老師?團結在一起?，把初三教?學工作擺在?首位，齊心?協(xié)力，采用?聽課、評課?，使初三的?數(shù)學教學達?到揚長避短?的目的。?三、科學備?考真抓實干?1、制定?切實可行的?復習計劃。?具體要求?是：明方向?、對方法、?細備課、深?挖掘、精選?材、強典型?、準講述、?清思路、實?效果。復?習分三個階?段：基礎?復習、專?題訓練、?摸擬測試。?第一階段要?求緊扣教材?，打好基礎?知識。做?到三個重視?。重視易?混、易錯知?識點;重?視“三基”?的落實，即?基礎知識、?基本技能、?基本思想方?法;重視?學生的薄弱?環(huán)節(jié)，實現(xiàn)?的目標是對?重點知識過?程化，基本?圖形結論化?，使定理圖?形化、圖形?公式化、公?式語言化，?即形、式、?語言三為一?體，讓全體?學生都有收?獲。重視?原理掌握，?設計變式題?目訓練，杜?絕學生死讀?書現(xiàn)象。?這一階段復?習并不是對?舊知識的機?械重復和堆?砌，而是查?缺補漏、填?平補齊，講?清知識的疑?點，掃除知?識的盲點，?從而實現(xiàn)知?識重組、升?華的目的。?第二階段?專題訓練要?求抓好考點?。這一階?段設立了五?個專題：一?題多解問題?，一題多變?問題，題組?問題，開放?性問題，綜?合性問題。?通過一題多?解，引導學?生從不同角?度，思考問?題，培養(yǎng)學?生的發(fā)散思?維;通過一?題多變，使?學生透過現(xiàn)?象看本質，?由命題的條?件與結論的?變化，拓寬?思維;通過?題組教學，?使學生掌握?某一類問題?的思考方法?，學會聯(lián)想?與類比，適?當進行知識?的遷移;通?過開放性問?題，鼓勵學?生大膽探索?與猜想;通?過解綜合題?,培養(yǎng)學生?運用知識、?解決問題的?能力和創(chuàng)造?性思維能力?。第三階?段模擬測試?。通過做卷?，講評，要?求問題發(fā)現(xiàn)?一個解決一?個。針對學?生能力不同?，進行不同?系列的練-?評-練的教?學活動。?2、及時進?行復習階段?驗收。對每?部分復習都?有___套?資料?；?礎回顧;?拓寬發(fā)展;?。每部分復?習結束都要?進行驗收，?測試后認真?閱卷，做好?試卷分析、?查找得失原?因，有針對?性的講評，?達到滿分的?目的。3?.復習時處?理好五個關?系。大綱?、考綱、教?材三者之間?的關系;?講與練之間?的關系;?個人與__?_的關系;?外訂資料?、網絡資源?、自編題的?關系;尖?子生與學困?生的關系。?以上是我?在初三數(shù)學?教學實踐中?的一些做法?，雖有所收?獲，但也還?有些差距。?我有決心與