第3頁共3頁2023年?8月一年級(jí)?期末總結(jié)?一學(xué)期教育?、教學(xué)工作?也結(jié)束了，?為了能更好?地總結(jié)本學(xué)?期的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，吸取教?訓(xùn)，為今后?的教學(xué)工作?提供依據(jù)。?特對(duì)本學(xué)期?的教育、教?學(xué)工作做如?下總結(jié)：?一、用愛的?教育去撥動(dòng)?孩子的心弦?。一年級(jí)?的下學(xué)期雖?然是個(gè)短學(xué)?期，但對(duì)于?初為人師的?我卻是一段?充滿挑戰(zhàn)的?時(shí)光。如何?“嚴(yán)”與“?愛”之間找?到兩者的切?合點(diǎn)，成了?讓我很困惑?的問題?？?見身邊有經(jīng)?驗(yàn)的班主任?很有威嚴(yán)的?把自己的班?級(jí)、自己的?學(xué)生管理得?那么優(yōu)秀，?我在想，是?不是可以把?她們所有教?育教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)都照搬過?來，我的學(xué)?生們就可以?一樣優(yōu)秀了?呢？面對(duì)_?__個(gè)天真?活潑的“寶?貝兒”，有?時(shí)候真是狠?不下心讓自?己嚴(yán)厲起來?，他們從幼?兒園到小學(xué)?的這個(gè)轉(zhuǎn)換?，我要怎樣?做才能幫他?們平安的度?過呢？總結(jié)?上學(xué)期，我?發(fā)現(xiàn)：這階?段的兒童感?性多于理性?，對(duì)于外界?事物，側(cè)重?于主觀認(rèn)識(shí)?。為此，下?學(xué)期我依然?用童化的語?言和形象生?動(dòng)的直觀事?物來指導(dǎo)教?學(xué)，讓學(xué)生?能迅速接受?知識(shí)。孩子?們把我當(dāng)成?一位良師益?友對(duì)待時(shí)，?他們的思維?就像草野上?的野馬天馬?行空，于是?，交流的火?花拼出了個(gè)?性的思想；?當(dāng)學(xué)生的交?流成了斷線?的___時(shí)?，我也及時(shí)?遏制，這時(shí)?我的權(quán)威也?是不容置疑?。學(xué)生有著?自己的個(gè)性?思想，如何?讓他們有個(gè)?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?呢？在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中，我?適當(dāng)?shù)腳_?_了小組合?作學(xué)習(xí)、“?我當(dāng)小老師?”、“你能?我也能，你?行我更行”?等教學(xué)手段?讓我的教學(xué)?如魚得水。?每個(gè)人都?渴望著別人?用贊賞的眼?光來對(duì)待自?己，當(dāng)我說?一句“嗯，?～～同學(xué)讀?得非常流利?，如果他讀?得慢一些，?加上些動(dòng)作?，那就更棒?了！”或同?學(xué)們的一片?熱烈的掌聲?，會(huì)讓他覺?得上課是一?件愉快的事?情。評(píng)價(jià)機(jī)?制的建立和?靈活運(yùn)用，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?和學(xué)習(xí)熱情?，這個(gè)學(xué)期?我試著去活?化課堂，讓?學(xué)生的情感?得到認(rèn)可，?在評(píng)價(jià)中促?進(jìn)成長(zhǎng)。?“興趣是最?好的老師”?，只有學(xué)生?想學(xué)愛學(xué)主?動(dòng)學(xué)了，那?么，我的主?導(dǎo)作用和學(xué)?生的主體性?才能充分發(fā)?揮出來。?一學(xué)年的工?作結(jié)束了，?我發(fā)現(xiàn)：其?實(shí)，“微笑?”的力量才?是無窮的。?教育家夸美?紐斯曾說過?：“孩子們?求學(xué)的欲望?是由教師激?發(fā)出來的，?假如他們是?溫和的，是?循循善誘的?，不用粗魯?的辦法去使?學(xué)生疏遠(yuǎn)他?們，而用仁?慈的感情與?言語去吸引?他們；假如?他們和善地?對(duì)待他們的?學(xué)生，他們?就容易得到?學(xué)生的好感?，學(xué)生就寧?愿進(jìn)學(xué)校而?不愿停留在?家里了。”?這個(gè)學(xué)期我?做到每天給?學(xué)生燦爛的?微笑，會(huì)讓?學(xué)生的身心?感到愉快，?智能得到發(fā)?展。中國(guó)有?句諺語：“?誰也說不清?哪塊云彩會(huì)?下雨?！倍?我卻相信我?的每塊“云?彩”都會(huì)“?下雨”。因?為，我擁有?一種特殊的?教育手段―?―微笑。我?們班有個(gè)學(xué)?生，剛開始?每天的作業(yè)?總是愛拖著?不做，因此?考試成績(jī)總?是不如人意?。怎么辦呢?？訓(xùn)一通吧?，不行吧！?我試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)現(xiàn)他?這個(gè)人還真?有不少優(yōu)點(diǎn)?:比如，愛?勞動(dòng)，每次?教室里的飲?用水一吃完?，他總是自?告奮勇地去?門衛(wèi)處把水?給叫來了。?另外他非常?懂禮貌，每?次見了老師?總會(huì)笑嘻嘻?地打招呼。?于是只要一?發(fā)現(xiàn)他做了?好事，我便?在晨會(huì)課上?表揚(yáng)他，然?后在課后再?悄悄地微笑?著問他：“?作業(yè)好了嗎?？要抓緊一?點(diǎn)喲！”他?總是邊紅著?臉邊搔著頭?對(duì)我說：“?還有一點(diǎn)點(diǎn)?了?！蔽疫€?是笑著對(duì)他?說：“等一?下我可是要?來查的?！?他從我的目?光里讀到了?鼓勵(lì)，久而?久之，找到?了自身的價(jià)?值，后來還?變得在課上?敢于發(fā)言。?在學(xué)生取得?成功時(shí)，我?會(huì)用微笑送?去欣賞；在?學(xué)生感到失?落時(shí)，我會(huì)?用微笑送去?鼓勵(lì)；在學(xué)?生犯錯(cuò)時(shí)