本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆導(dǎo)語：學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極加入，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中。下面是我整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆》，接待閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆：小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)

我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量價(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)、自覺加入校本校級活動，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極加入外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個人研修有點(diǎn)收獲，容許和同仁共享，夢想大家給提出名貴觀法和建議。

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的閱歷，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教導(dǎo)敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、加入評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二、個人收獲

（一）積極加入聽課、評課活動。

通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取學(xué)識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和加入校際活動一共6次（著名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有好多的優(yōu)點(diǎn)我都記錄來，結(jié)合自己也察覺自己講課的缺乏，借鑒別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，達(dá)成共同進(jìn)步。

（二）積極加入公開課。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，崇敬個體進(jìn)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有體驗(yàn)和磨練教學(xué)才能才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評，也有缺乏之處，我再以后的教學(xué)中確定留神。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和上、博客交流個人校本研修的過程共享其他同行的個人研修成果，吸取了他們好多有用的閱歷，效果好。

（四）教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平日上的感想最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議觀法也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)閱歷的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽略了學(xué)生的天性進(jìn)展，有沒有表達(dá)“以人為本”的理念等。

（五）讀書學(xué)習(xí)方面

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與聰慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20××年版）解讀》、讀了幾期《陜西教導(dǎo)》刊物、讀了《新教導(dǎo)》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論學(xué)識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。

（七）狠抓根本功練習(xí)

我覺得我的理論學(xué)識還是欠缺，有時候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

三、努力與團(tuán)隊(duì)合作。

（一）、能夠積極地按時地參與校本研修活動，專心加入理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并專心撰寫心得體會和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。

1、積極加入和開展課堂教學(xué)研究，向四特別要質(zhì)量。

學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極加入，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中。專心研究備課、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，每次教研活動也積極議論、積極打定集體備課，把教研真正的落實(shí)到行動中。

2、在校本研修培訓(xùn)中，積極加入課題研究，積極加入學(xué)校組織的聽評課活動，有機(jī)遇積極加入上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長補(bǔ)己之短。根據(jù)平日的積累，專心填寫個人研修手冊。做到工作做到平日。

3、自我反思常抓不放。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時是否展現(xiàn)問題，自己是怎樣實(shí)時處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調(diào)整教材內(nèi)容，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際處境設(shè)計(jì)的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié)，自己就掌管了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己告成的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

教書育人，師德為本。專心學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度，把師德教導(dǎo)放在首位，把育人和關(guān)切學(xué)生心理健康放在首位，提防內(nèi)化，積極加入和開展師德創(chuàng)辦活動，促進(jìn)個人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)展。做到愛崗敬業(yè)，為人師表，遵紀(jì)守法、自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，立志成為學(xué)生、家長、社會合意的好教師。

（三）、研修方式多樣生動，提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、網(wǎng)絡(luò)上研修，每天利用課間休息，都要上網(wǎng)欣賞研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報(bào)告和論著，看同行們對于課堂教學(xué)改革斟酌、體會，并對戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野。

四、個人校本研修有收獲

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，高明運(yùn)用案例反思與分析、一課兩上的課例的測驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)等多種方式，來解決教導(dǎo)教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長，在總結(jié)中提升自己，專心學(xué)習(xí)《根基教導(dǎo)新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（20××年版）解讀》以及《陜西教導(dǎo)》、《安康教導(dǎo)》刊物等先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論，扎實(shí)的教導(dǎo)教學(xué)專業(yè)學(xué)識，廣闊的學(xué)識背景，積極借鑒和生動地運(yùn)用在備課平臺和教學(xué)課件，教學(xué)課例中，積極積累、總結(jié)，得到個人研修的重要材料，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

四、我的期望和憧憬

我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著缺乏：教導(dǎo)理論學(xué)識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教導(dǎo)思想沒有太大的提升和變更。我多么夢想我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教導(dǎo)的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著全體的期望當(dāng)好一名小學(xué)老師！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆：學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修總結(jié)

本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極加入外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個人研修有點(diǎn)收獲，容許和同仁共享，夢想大家給提出名貴觀法和建議。

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的閱歷，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教導(dǎo)敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，積極聽課、加入評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記。

（一）積極加入聽課、磨課評課活動。

根據(jù)校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承受了測驗(yàn)教師磨課的任務(wù)，上課、聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每兩周上一次課，聽兩次課，再集體磨課，再別人有好多的優(yōu)點(diǎn)我都記錄來，結(jié)合自己也察覺自己講課的缺乏，借鑒別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，舉行第三輪磨課，聽課、評課、達(dá)成共同進(jìn)步。

（二）教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平日上的感想最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議觀法也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)閱歷的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽略了學(xué)生的天性進(jìn)展，有沒有表達(dá)“以人為本”的理念等。

（三）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論學(xué)識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文。

（四）狠抓根本功練習(xí)

我覺得我的理論學(xué)識還是欠缺，有時候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

四、個人校本研修有收獲

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，高明運(yùn)用案例反思與分析、一課兩上的課例的測驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)等多種方式，來解決教導(dǎo)教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長，在總結(jié)中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆：隨筆

從事教導(dǎo)的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際啟程，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中探索突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并專心撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

專心開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同議論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，察覺缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實(shí)時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些對比合意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己切實(shí)掌管了好多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，留神做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料實(shí)時上交。

二、加入多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和斟酌，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，實(shí)時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實(shí)時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培籌劃，并實(shí)施籌劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身才能的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，專心學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教導(dǎo)和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會合意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期持續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)成了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些告成之處等，扶助教師探索課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，探索問題與缺乏，抓獲暗藏在教學(xué)行為背后的教導(dǎo)觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆：校本研修與個人成長

去年春天，我懷著對工作的奇怪和憧憬，懷著對福山的敬仰和喜歡，來到了這里。春天，一年中的開頭，春天，我人生的新起點(diǎn)！

從看著身邊同事繁忙的身影到自己投身進(jìn)這個集體，我一路學(xué)習(xí)，一路收獲，終究，在又一個春天，我看到了自己的成長。

我們語文組的教研活動可謂精彩紛呈，從上學(xué)期的邀請董蓓菲博士舉行關(guān)于如何有效舉行小組合作學(xué)習(xí)開展專題培訓(xùn)；邀請區(qū)教研員汪立民加入教研活動，通過跨校區(qū)聽課評課舉行學(xué)習(xí)交流；邀請建平中學(xué)校長馬骉上課；通過網(wǎng)絡(luò)觀看名師實(shí)錄并舉行評課等活動，開拓了我的視野，在我的頭腦中注入了新的活力，對于我這樣的新人來說收獲良多，我把吸收到的新理念運(yùn)用到自己的課堂中，在上學(xué)期的“一課多式”中，我執(zhí)教《會說話的燈》一課，便現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，組織學(xué)生舉行有效的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，提高學(xué)習(xí)效率；我把學(xué)習(xí)到的閱歷技巧融進(jìn)自己的教案，趣味識字，激發(fā)興趣，坡度教學(xué)，層層遞進(jìn)。我們教研組這樣良好的環(huán)境就像陽光雨露那樣映照澆灌著我這株才發(fā)芽的小草。

本學(xué)期我們整個語文組在董蓓菲博士的指導(dǎo)下，在肖瓊老師的率領(lǐng)下，除了仍做好常規(guī)的教研工作外，開展了校本研修中的“全語文教學(xué)”研究活動。

首先我們從理論上武裝自己，組長喬愛麗老師、宋鳳晴老師組織大家閱讀專業(yè)書籍，并在教研活動中交流自己的閱讀感想，從理論上學(xué)習(xí)，以理論為依托舉行研修，我通過專心閱讀，理清了教學(xué)思路，抓住了教學(xué)重點(diǎn)，本學(xué)期除了仍大力抓識字外，對學(xué)生聽說才能的訓(xùn)練也是我工作籌劃中的一大重點(diǎn)，這也是我們整個“全語文教學(xué)”的內(nèi)容之一。針對一年級的看圖說話教學(xué)，我專心閱讀了《語文教導(dǎo)心理學(xué)》的第六章聽話、說話心理，從理論上明白了學(xué)生聽、說時的心理過程，看似簡樸的過程但從心理學(xué)的視角去分析，那么顯得科學(xué)而有效。學(xué)生聽話才能的區(qū)別就取決于其大腦對信息處理的速度，而這速度即直接取決于其以往對詞句、語法規(guī)矩的積累。正如書中所說：學(xué)生的詞句和語法規(guī)矩的積累直接影響其探尋、加工的速度和切實(shí)性。若學(xué)生的心理詞典中沒有聽到的詞匯，他就無法領(lǐng)略說話者的含義；若學(xué)生對聽到的語匯感到生疏，就影響其心理詞典搜尋的速度或切實(shí)性。因此在平日的教學(xué)中，我有意識地增加學(xué)生的詞語積累量，引導(dǎo)他們利用課余時間舉行課外閱讀，見識更多詞匯，培養(yǎng)語感，這些工作都是為了讓他們敢于開口，樂于說話。在教研活動中，老師們針對自己專心閱讀的章節(jié)輪替交流自己的體會，這樣一來，我們每個人學(xué)習(xí)到了別人的精華，受益匪淺。

然后我們組織了上課聽課評課，一步步摸索，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，想走出一條嶄新的作文教學(xué)之路。作文教學(xué)是語文教學(xué)中一塊難啃的骨頭，如何讓學(xué)生敢于說、樂于寫是語文老師一向在斟酌的問題，如何針對不同個體的不同生成去舉行不同評價(jià)也是一個至高的領(lǐng)域。我們分年級舉行針對性的教研活動，我所在的一年級以看圖說話教學(xué)為主題，在喬愛麗老師、宋鳳晴老師的組織下，屢屢舉行聽課、研討，從中，我熟悉到了低年級的孩子語言模式尚未固定，處于語言的習(xí)得時期，這時候?qū)W什么象什么，是人生學(xué)語言的黃金時期，所以在這個階段要重視學(xué)生的說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話才能，使學(xué)生記憶力、查看力、思維力、想象力、理解力、表達(dá)力等都得到提高，為將來寫作供給根基。因此在課中我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，先扶后放，適時激勵來開啟學(xué)生說話的空間。

正是有了理論和實(shí)踐，最終在5月16日我較告成地上了一堂表示課，在得到了老師們的斷定后，我回首細(xì)細(xì)品評這次的成長，通過那一張張修改的教案，一次次完善的課件，我知道，在這之中，不但凝結(jié)了我的收獲，更凝結(jié)了大家對我的扶助：宋鳳晴老師激活了我的思路，張春蘭老師供給了視頻給我學(xué)習(xí)，徐云芳老師熱心幫我查找資料的網(wǎng)站。。。。。。記得結(jié)果一次試教那天，肖老師頂著太陽趕來證大校區(qū)，聽完又給了我?guī)讉€絕佳的建議，還在細(xì)節(jié)之處給我指導(dǎo)，這給了我莫大的士氣和信仰！

我們福山人都知道，關(guān)注教研活動的質(zhì)量是石校長的工作重點(diǎn)之一，石校長經(jīng)常說，要讓每個教師在教研活動中有所得、有所進(jìn)展，因此，我們福山人總是努力地在這個大家庭中攝取著自己需要的養(yǎng)分，探索著適合自己的成長方向。

結(jié)果，我想用一句我一向很賞識的話來終止我的發(fā)言，也感謝全體賦予我扶助的摯友們：我不是最強(qiáng)的，我們才是最強(qiáng)的！感謝！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修個人隨筆：小學(xué)教師校本研修小結(jié)

新的課程改革要請教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變成自覺的“研究者”，主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要請教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著根基教導(dǎo)課程改革的逐步推動，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化進(jìn)展與缺少專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)情勢的進(jìn)展，大范圍送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，我務(wù)必探索出與學(xué)校進(jìn)展，與本身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要?；叵胍荒陙淼墓ぷ鳎以谛１狙行奚犀F(xiàn)總結(jié)以下：

本年以新的教導(dǎo)理念為指導(dǎo)，以課程改革測驗(yàn)研究為重