本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《楓葉船》有感1000字讀《楓葉船》有感1000字讀書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)識(shí)，陶冶情操，是一件分外有意義的事情，在讀過(guò)一篇書籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有確定的收獲和體會(huì)。我們可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間寫讀后感，共享自己的想法。讀后感是人們讀完書后的真情實(shí)感、獨(dú)到見解。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《讀《楓葉船》有感1000字》，僅供參考，接待大家閱讀。

《楓葉船》是《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書其中的一本。一拿到這本圖文并茂的書，我的眼球就被深深地“吸引”了過(guò)來(lái)，這本書使我癡迷到了忘我的境界，仿佛這個(gè)世界上只有我和書。

我被書中的故事震撼著······

故事的仆人公是一個(gè)名叫石磊的小男孩兒，他跟隨舅父生活，“享受”盡了舅母的白眼，為此，他感受到了一個(gè)孩子從未感受過(guò)的痛楚。他酷好讀書、想象力豐富，舅父家的書都被他看了一個(gè)遍，大量詩(shī)和小說(shuō)都能倒背如流，他經(jīng)常試著在墻上、桌子上寫詩(shī)，沒想到有一天被舅母察覺，遭到了一頓謾罵。讀到這兒，我的眼里含滿了淚水，不由地怨恨道：石磊真是太可憐了！接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？我持續(xù)往下看······

以后的他經(jīng)常悄悄地坐在河邊，瞭望對(duì)岸，把它勾畫成一個(gè)巧妙的童話世界，他用樹根刻了一艘小小的木船，用楓葉做船帆。當(dāng)把小船放入河水中，眼前巧妙的風(fēng)景使他突發(fā)靈感，一首小詩(shī)從石磊的腦海中呈現(xiàn)出來(lái)，他為這首小詩(shī)取名為“楓葉船”。后來(lái)，這首小詩(shī)儼然在報(bào)紙上發(fā)表了。當(dāng)他欣喜地把這個(gè)消息報(bào)告老師時(shí)，他沒有得到老師一句夸獎(jiǎng)與激勵(lì)的話語(yǔ)，得到的卻是冷漠、質(zhì)疑的目光。石磊那欣喜地心情一落千丈。不僅如此，老師還屢屢詢問(wèn)他是不是抄襲別人的作品。在被逼無(wú)奈之下，石磊只好撒謊是他自己抄的，這給一個(gè)只有14歲的孩子的心靈刻上了一道難以抹掉的傷痕，此后，他變得多疑、心灰意冷······

讀到這兒，我感慨萬(wàn)千，我為石磊而感到惋惜，畢竟是什么導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈的傷痛？我知道，這傷痛是源于一個(gè)班主任對(duì)他不信任的結(jié)果！假設(shè)當(dāng)時(shí)老師賦予他激勵(lì)和贊美，說(shuō)不定，現(xiàn)在石磊已經(jīng)成了一位家喻戶曉的大詩(shī)人！

在為石磊痛心、惋惜的同時(shí)，我想到了我是多么的幸運(yùn)。由于我遇到了一位很有方法的好老師。.dHb100.cOm

記得在三年級(jí)剛開頭寫作文的時(shí)候，只要一提寫作文，我就頭疼。我的班主任宋老師報(bào)告我要想寫好作文就要多看書，多查看、勤動(dòng)筆，聽著老師的話語(yǔ)，我豁然開朗。接下來(lái)，宋老師激勵(lì)我開通校訊通博客，此后，我堅(jiān)持一個(gè)星期寫兩篇作文，宋老師經(jīng)常光臨我的博客小家，對(duì)我的每一篇作文都賦予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，在班里，宋老師經(jīng)常把我的作文當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽，我還被同學(xué)們稱為“小作家”。老師的激勵(lì)和贊美讓我信仰倍增，使我的寫作興趣越來(lái)越高，現(xiàn)在，我的博客小家經(jīng)營(yíng)得越來(lái)越紅火了，我真是看在眼里，喜在心里。

激勵(lì)，質(zhì)疑，這兩個(gè)舉動(dòng)會(huì)有不同的結(jié)果：激勵(lì)，會(huì)讓一個(gè)人走向告成；質(zhì)疑，會(huì)讓一個(gè)人的心靈受到創(chuàng)傷。所以，我夢(mèng)想世界上的每一個(gè)人都能以和暖的心去激勵(lì)、贊美他人，讓每一個(gè)人邁著輕松地步伐走向告成！

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關(guān)于楓葉船的讀后感

這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有大量感想。

這本書主要講了一個(gè)叫石磊的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很寂寞，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周邊的孩子都凌辱他，他熱愛詩(shī)歌。有一天坐在河邊，望見了美觀的風(fēng)景，觸景生情，寫下了紅帆這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：方老師，是我啊！我明白了在生活中要相信別人，激勵(lì)他做好每一件事！結(jié)果，我們?cè)诿篮玫睦首x這一首美好的紅帆。船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面美麗的帆！那邊有森林和草地，還有小溪在流淌，燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸！馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在奔馳，奔馳！噢，風(fēng)！噢，河水！你悄悄點(diǎn)，悄悄點(diǎn)，好嗎？千萬(wàn)別把它撞翻！小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！

《楓葉船》讀后感500字

假期里，我讀了《楓葉船》這本書，給我感想頗深。這本書陳述的是5個(gè)不同的故事，述說(shuō)了師生間的誤會(huì)，親人的離去以及懵懂的情感等，最讓我記憶猶新的還是第一章《楓葉船》。

故事中的仆人公石磊是一個(gè)出身卑微的人，他從小失去了父母，內(nèi)心很寂寞，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周邊的孩子都凌辱他。但他熱愛詩(shī)歌，有一天坐在河邊，他望見了美觀的風(fēng)景，觸景生情，寫下了“楓葉船”這首詩(shī)歌，沒想到這首詩(shī)儼然在報(bào)紙上發(fā)表了。正值他很興奮的時(shí)候，老師和周邊的人都質(zhì)疑這首詩(shī)是他抄的，在老師的逼問(wèn)、追查下，他忍著淚，不得已向老師供認(rèn)。石磊只覺得自己委屈、悲傷、可憐。后來(lái)他離開了這所學(xué)校，再后來(lái)，石磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子夢(mèng)想的火花。倘使當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他激勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人，由于他愛空想，他有理想。

可能命運(yùn)對(duì)石磊不夠公允，總是拿他開玩笑，但所幸的是石磊并沒有受到命運(yùn)的捉弄，最終他還是鼓起了生命之船的風(fēng)帆，成為了一名醫(yī)生。這令我特別佩服。有的人，他的一生可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的人，可能會(huì)體驗(yàn)一路的風(fēng)雨與挫折，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)擅長(zhǎng)察覺，樂觀積極，就確定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。我相信命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公允的，體驗(yàn)了風(fēng)雨，才能見到美觀的彩虹。

摯友，別讓我們成為命運(yùn)的奴隸，而成為他的仆人吧！當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們厚愛有加時(shí)，我們理應(yīng)好好珍惜；當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們不公時(shí)，我們要鼓起抗?fàn)幍氖繗?，向著告成努力奮斗吧！

讀《月亮船》有感1000字

寒假期間，我讀了一本書，書的封面上一個(gè)小男孩和一只小棕熊坐在一輪彎彎的月亮上，下面是一個(gè)巨大的星球。莫非是那個(gè)小男孩帶著小棕熊一起去不同的星球環(huán)游了？

作為小書迷的我迫不及待地開啟書本，一個(gè)個(gè)奇異的故事一下子吸引了我。影響最深的是第一個(gè)故事《高傲的粉紅公主》。故事主要講了：阿寶帶著小棕熊坐著月亮船穿梭在星星之間，刺眼來(lái)到了一座粉紅色的星球，很古怪的是這個(gè)星球的一切都是粉紅色的，土地是粉紅色，天空是粉紅色，連河水也是粉紅色，這是怎么回事呢？原來(lái)這里住了一位自以為是的公主，由于自己熱愛粉紅色，所以把國(guó)家變成了自己熱愛的顏色，小星球此后沒了綠色的植物，小鳥也不來(lái)了。除了自以為是，她還很霸道，由于她是公主，別人還不能對(duì)她說(shuō)她不愛聽的，要四處把她捧得高高在上，根本不虛心聽取別人的觀法，讓原本絢麗多彩的繽紛世界，變成了一個(gè)沒有任何活力的星球。經(jīng)過(guò)阿寶的細(xì)心開導(dǎo)讓公主懂得了好多道理，公主流下了懊喪的眼淚，突然一道彩虹飛到了小星球的上空，剎那間王國(guó)變回了以前的模樣，大家都興奮極了！

讀著這個(gè)故事，我不由地想起去年暑假的一件事。

那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的早晨，媽媽帶我和表妹去嬉戲谷玩耍，來(lái)到彈射飛人處，我就不愿挪動(dòng)腳步了。媽媽無(wú)奈，只得同意我玩。我央求妹妹陪我一起玩，妹妹怕高，不愿坐。經(jīng)不住我的死纏爛打，妹妹勉強(qiáng)允許了。我倆坐上去沒多久,升降機(jī)一下子就升到最高點(diǎn)，接著就快速地落了下來(lái)，人猶如掉入了地獄，進(jìn)入了失重狀態(tài)。我的心揪得緊緊的，貌似下一秒就要跳出來(lái)了。一次兩次，幾次之后，我放松了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看看旁邊的妹妹，只見妹妹緊閉著雙眼，雙手死死地抓住坐凳把手，臉色蒼白，猶如要暈過(guò)去了。我心中暗叫一聲：不好！內(nèi)心不住地吶喊：“快停下！快停下！”可機(jī)器照舊快速地升降著，豈是我能左右的？終究機(jī)器停下來(lái)了，我從凳子上彈跳下來(lái)。妹妹在凳子上一動(dòng)不動(dòng)，后來(lái)是媽媽上去把她抱下來(lái)的。大家一陣手忙腳亂，拍打的拍打，掐人中的掐人中，灌水的灌水。妹妹這才復(fù)蘇過(guò)來(lái)。此時(shí)，我懊喪莫及，我不該只顧自己的喜好，而不顧妹妹的感受，強(qiáng)拉她上去，才導(dǎo)致如此嚴(yán)重的后顧。事后,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，做事不能只顧自己而不顧別人，不能將自己熱愛的事物強(qiáng)加在別人的身上，更不能將自己的喜悅建立于別人的厭煩和痛楚之上?！?/p>

讀了這個(gè)故事，我真正明白了一己之欲勿強(qiáng)加于人。

楓葉船的讀后感2022范文

讀了一篇文章，你有什么感想，以下是一那么讀后感美文，請(qǐng)閱讀，vom;

我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，陳述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。

故事陳述了小男孩石磊小時(shí)候沒有父親，是一個(gè)不明不白的孩子，母親將他托付給舅父，他從小受到蔑視和恥笑的目光，沒有摯友，孤獨(dú)的他只能從書中找到樂趣，有一天，他寫了一首詩(shī)，竟然被發(fā)表了，他覺得自己長(zhǎng)大能當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，他折了一只小船，放到水里，覺得他自己就是那條小船，船兒定能夠達(dá)成自己所企求、敬仰的對(duì)岸?？墒?，他的老師質(zhì)疑他是抄襲的，就和他舅母一起逼迫他供認(rèn)，他再去看那小船，小船卻已倒在了一邊

看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，其次天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么?老師就不能給他一個(gè)信任?為什么?人們總是要帶著有色眼鏡去看別人?一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信仰就這樣被摧毀了，彌漫空想的嫩翅也折斷了，終究他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，可能會(huì)變更他的整個(gè)人生。

船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，

豎一面美麗的帆!那邊有森林有草地，

還有小溪在歡淌。

燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，

每一片葉子都會(huì)彈唱

童話一樣的對(duì)岸!

馱著我的夢(mèng)，

裝著我的歌，

船兒在奔馳，奔馳!

噢，風(fēng)!噢，河水!

你悄悄點(diǎn)，悄悄點(diǎn)，好嗎?

千萬(wàn)別把它碰翻!

小紅帆，小紅帆，

我心中的小紅帆!

當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。

讀《楓葉如丹》有感作文

我看到這個(gè)題目時(shí)，以為楓葉是紅色的。但是等我初讀課文后，了解到了：訪問(wèn)澳大利亞時(shí)，照了一張照片。澳大利亞的摯友位那張照片起了個(gè)名字，叫：秋之生命，我最熱愛這篇文章，由于從中讓我明白了大量道理。

從中讓我明白了：楓葉，不是沒有生命的，可能由于有騰躍的、快樂的生命，才那么美觀！可能它本身正是有豐富多彩的生命，才更使人感到真、善、美，而且感受的那么誠(chéng)懇！生命是有動(dòng)態(tài)的，石油豐富多彩的內(nèi)涵的，是有價(jià)值的。楓葉經(jīng)過(guò)霜打才變得紅紅的。顯示出世命力的長(zhǎng)久，才達(dá)成真正美的境界。人生也需要經(jīng)過(guò)孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折才會(huì)變得成熟，才是真正的美。

在日常生活中有著恰恰相反的事情。那些失敗人。不知如何充分的安置時(shí)間讓生命活的有價(jià)值。指揮每天在大街上流浪、、喝酒。他們遇到了挫折，要更好的去面對(duì)目前的窘境。等于濫用生命。反而那些告成人士的背后，卻是充分的安置時(shí)間，不遺余力的去實(shí)現(xiàn)理想。列如：捐助貧困地區(qū)、慈善基金、微塵讓生命獲得更有價(jià)值、豐富多彩?。?！

我們也需要經(jīng)過(guò)，孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折，才會(huì)變得成熟，才是真正的美。我們要喜歡生命，珍惜生命，去充分的安置好每一天，讓生命活的更加騰躍、快樂，活的更加動(dòng)態(tài)，活的更加有價(jià)值，活的更加豐富多彩，更加成熟，更加美?。。。。。?/p>

讀獨(dú)船有感

《獨(dú)船》里陳述了張木頭和他兒子張石牙的一段感人的事情。

讀《獨(dú)船》有感

我是懷著崇敬的心情讀完這篇文章的：多年前，石牙的母親因一場(chǎng)罕見的暴雨，在小黑河里淹死了。父親張木頭認(rèn)為妻子的死是由于沒有人肯救，于是便斷絕了與人們的來(lái)往，買了一條船捕魚，和兒子石牙相依為命。

石牙由于父親的關(guān)系，受盡了同學(xué)們的冷落與欺辱，他開頭恨父親了?？僧?dāng)他得知他的死對(duì)頭王猛需要捕魚給媽媽吃時(shí)，他義不容辭扶助了王猛，受到了父親的毒打。后來(lái)，又是一場(chǎng)暴雨，王猛為了給媽媽捕魚被河水卷走了。

石牙用獨(dú)船救了王猛，自己卻向當(dāng)年的母親一樣，被河水淹死了，張木頭知道后悲傷不已。

讀完后，我留下的只有無(wú)盡的嘆息和止不住的眼淚。嘆息是為了張木頭錯(cuò)誤的固執(zhí)，眼淚那么是為了石牙的良善與他無(wú)辜的犧牲。

在這篇文章中，常新港告成地塑造了三個(gè)人物形相：良善大膽、自尊心強(qiáng)、舍己為人的張石牙，固執(zhí)但又分外疼愛兒子的張木頭，桀驁不馴但又不失良善的王猛。

正是由于這三個(gè)人的三種天性，才會(huì)上演出這個(gè)本來(lái)不理應(yīng)發(fā)生的悲劇。設(shè)想一下，假設(shè)張木頭不是那么固執(zhí)，把魚賣給王猛，王猛就不會(huì)為媽媽打魚，也就不會(huì)被水沖走，石牙也不會(huì)為了救人而死。

能這樣猛烈的感受到人物的性格呢?

在張木頭把石牙打傷，又慌張得為他包扎傷口時(shí)，我們可以體會(huì)到張木頭對(duì)兒子的愛;在石牙被王猛欺辱后依舊毫不躊躇扶助他時(shí)，我們可以感受到石牙良善率真的天性;在王猛為了給媽媽捕魚不顧生命危害時(shí)，我們同樣可以感受到王猛對(duì)母親的孝順。所以，我不得不對(duì)常新港的文字感到無(wú)比的佩服。

現(xiàn)在，處在生活中的我，依舊會(huì)時(shí)常想起張石牙，想起他為了救人，不顧一切的畫面

獨(dú)船讀后感

一個(gè)孤獨(dú)的爸爸。一個(gè)孤獨(dú)的兒子。一艘孤獨(dú)的船。一篇冷清而和暖的文章。

張石牙的母親在一場(chǎng)暴雨中落入河中淹死了，張木頭便帶著兒子遠(yuǎn)離了村莊。他與石牙的同學(xué)結(jié)怨，害的石牙到學(xué)校后與同學(xué)有深深的隔膜，受盡了同學(xué)們的冷落與羞辱?？僧?dāng)他得知他的死對(duì)頭王猛需要捕魚給生病的媽媽吃時(shí)，卻又義不容辭扶助了王猛，受到了父親的毒打。結(jié)果，為了救落水的王猛，石牙和他母親一樣被河水淹死了。

讀完文章，我的心很受震撼。有人說(shuō)，張木頭不愛他兒子。非也。有人說(shuō)，張木頭害了他兒子。非也。張木頭真的不愛他兒子嗎?不讓他搬回村子里住、不讓他與同學(xué)好好相處，甚至連那艘如此沉重的船還讓石牙拉纖然而，用衣服給兒子包扎傷口、石牙死后他流下的眼淚里，不都是他對(duì)兒子的愛么?人們常說(shuō)，父愛如山。

張木頭對(duì)兒子的父愛雖不是轟轟烈烈，卻也是無(wú)處不在啊!村民的見死不救，迫使他帶著兒子遷離了村子。他對(duì)兒子的每一個(gè)處治，每一句責(zé)罵，無(wú)不透著那種嚴(yán)格的，嚴(yán)肅的，甚至嚴(yán)酷的愛。

真的是張木頭害了他兒子嗎?不愿借船給王猛捕魚，使得石牙結(jié)果為了扶助同學(xué)而獻(xiàn)出了自己名貴的生命其實(shí)，石牙的死，可能是由于張木頭，但說(shuō)畢竟他還是為了石牙好啊!河只有一條，魚只有這么多。被人多拿走一條魚，石牙就少吃一條魚，做父親的怎能容忍?!

常新港告成地塑造了文章的三個(gè)仆人公：既倔強(qiáng)又固執(zhí)的張木頭、良善大膽而舍己為人的張石牙和桀驁不馴卻又良善的王猛。我覺得，的手法很高明，雖然沒有過(guò)多地去描繪人物的形象，可我們照舊能夠從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)中體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)，他們仿佛就叢書中站起來(lái)了一樣，生動(dòng)形象。

我很熱愛書中石牙那種舍己為人的性格，我覺得我們真的理應(yīng)向他學(xué)習(xí)，喚醒我們心底的愛。

獨(dú)船讀后感

《獨(dú)船》是《天使在人間》里的一篇文章，這個(gè)故事深深感動(dòng)了我。《天使在人間》一本名家作品選小說(shuō)卷，我買的是美繪版，插圖很精致，里面的文章的文筆也很美好，好多值得我們累積下來(lái)的好詞好句。

《獨(dú)船》里陳述了張木頭和他兒子張石牙的一段感人的事情。一個(gè)女人落入水里被急流沖走了，她的丈夫張木頭很自責(zé)。往后的日子里，張木頭造了一艘船，蓋了一個(gè)屋，斷絕和人們的一切

交往。張木頭那艘別人碰不得的船被一群中學(xué)生駛出去玩，他很生氣，把領(lǐng)頭的王猛掀了下水。王猛恨透了張木頭，也恨張木頭的兒子張石牙。張木頭終究讓張石牙上學(xué)了?？墒峭瑢W(xué)們的冷眼對(duì)付和

捉弄讓他受不了。張石牙在這里更深地熟悉了王猛，也感到了王猛在同學(xué)中的權(quán)威性。以后的一件事，讓大家都變更了對(duì)張石牙的看法，連張木頭也變了性子

有時(shí)候，自責(zé)過(guò)度會(huì)讓人變得殘暴?？墒?，用一顆愛心往往可以把殘暴的人變得溫柔。即使在暖化的過(guò)程中，這顆愛心失去生命，殘暴的人會(huì)突然想起愛心為他所做的一切或是愛心所做。然后他就會(huì)明白，鐵石心腸是不成取的!逐漸地，他也會(huì)變成一個(gè)有

愛心的人，把更多殘暴的人變成有愛心的人。一群有愛心的人在散播愛心，只需要時(shí)間，讓他們把全世界的愛心燈都點(diǎn)亮!中秋節(jié)即將到來(lái)，讓我們手里都點(diǎn)一盞燈，在心里都點(diǎn)一盞愛心燈。

《獨(dú)船》讀后感

我讀了《獨(dú)船》這篇文章，感受很深。這篇文章主要講了：張木頭由于妻子在河邊的死，而用處治別人的方法消釋自己的心頭之恨。結(jié)果張木頭的兒子張石牙因舍己為人而犧牲，張木頭也因此痛改前非。

張石牙的同學(xué)王猛由于給他媽媽掛魚所以被河水沖走了。張石牙不假思量，駕船去救王猛。結(jié)果王猛得救了，而張石牙卻獻(xiàn)出了自己的生命。張石牙不記王猛在學(xué)校的種種報(bào)復(fù)，當(dāng)王猛遇到危害時(shí)，他奮不顧身，冒死相救。

他這種精神值得我們學(xué)習(xí)，他是我心目中的英雄，他叫人敬仰。

讀楓葉《智者無(wú)言》后感

每次品讀這位大姐的文，總帶給我一些人生的啟迪，引發(fā)我寫作的欲望，這可能就是人們所說(shuō)的心有靈犀吧。

智者無(wú)言，他是種大度，是種成穩(wěn)，是審時(shí)度勢(shì)，我始終相信“沉靜是金”這句至理名言。智者無(wú)言，他不是笨掘的說(shuō)不出一句話來(lái)，而是忍讓，是寬容，不與他人一般見識(shí)和計(jì)較，他懂得退一步海闊天空，他人平靜，自己也得己平靜。他靜觀其變，到該說(shuō)的時(shí)候才說(shuō)，該反攻時(shí)反攻，這是智者的一種深度。

有的人熱愛夸夸其談，當(dāng)面說(shuō)人話，背后說(shuō)鬼話，言行不一，那樣的“聰明”未免是自欺欺人，有腦筋有思想的人也會(huì)分的清，華而不實(shí)的話說(shuō)的再多再好聽日子久了也會(huì)被人看穿，做點(diǎn)腳踏實(shí)地實(shí)際的事比說(shuō)一萬(wàn)句話更讓人覺得穩(wěn)當(dāng)放心管用。有句古話說(shuō)的好：路遙知馬力，日久見人心。

智者無(wú)言，他是把握分寸，等待時(shí)機(jī)，坐看云卷云舒，靜聽花開花落，在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，通過(guò)深思熟慮，在恰到好處時(shí)用少而又精的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的話意，而這樣的語(yǔ)言才更會(huì)有力度，他只是不熱愛輕易地與人說(shuō)長(zhǎng)論短，表露自己的心境，說(shuō)一些無(wú)痛癢的話。智者無(wú)言，是種大智若愚，是一種明智