標(biāo)點(diǎn)的使用和修辭的識(shí)別主講教師：李華北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師課前一開心一個(gè)媒人向男方介紹姑娘，寫了一段話描繪女子長(zhǎng)相：麻子無(wú)頭發(fā)黑臉大腳不好看。男方讀成：麻子無(wú)，頭發(fā)黑，臉大，腳不好看。男方覺(jué)得腳不好看無(wú)所謂，就同意了。后來(lái)見面了才大呼上當(dāng)。有一個(gè)人外出打工。有一天，他寄回一封家書：“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了好多錢。”結(jié)果他的父母看了之后一個(gè)哭，一個(gè)笑，你知道為什么嗎？”哭：兒的生活好痛苦，沒(méi)有糧食，多病，少掙了好多錢。笑：兒的生活好，痛苦沒(méi)有，糧食多，病少，掙了好多錢。知識(shí)梳理一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用熱身測(cè)試1、 哪有你這樣不講道理的人？2、 “快看”他說(shuō)：“火車開過(guò)來(lái)了?！?、 他看上去大約二十三、四歲的樣子。4、 世界四大河流——即亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江。5、 私家車輛猛增，道路設(shè)施落伍……種種現(xiàn)狀阻礙著中國(guó)交通事業(yè)的快速發(fā)展。知識(shí)積累標(biāo)蠱苻號(hào)的科類r甸中點(diǎn)號(hào)（.,；：）

停頓時(shí)問(wèn)由籤到長(zhǎng)TOC\o"1-5"\h\z廣點(diǎn)號(hào)： 彳主要表示說(shuō)話時(shí)\o"CurrentDocument"兩大類的停頓和語(yǔ)氣I句末點(diǎn)號(hào)（O? !）十六種［ 表示不同語(yǔ)氣\o"CurrentDocument"i標(biāo)號(hào)： 一帶卄（）?{）_ .\o"CurrentDocument"主要標(biāo)明語(yǔ)聞的 —甘威昏作用（一）問(wèn)號(hào)1、 我不知道他到底為什么去？有些句子雖然有疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)格式，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，而是陳述語(yǔ)氣，句末就不能用問(wèn)號(hào)，而用句號(hào)。2、 怎么啦？你。倒置的疑問(wèn)句，問(wèn)號(hào)要放在句末。3、明天是你去開會(huì)呢？還是我去開會(huì)呢？選擇問(wèn)句只在后一問(wèn)句末尾使用問(wèn)號(hào)。4、明天開會(huì)的地點(diǎn)是哪里，會(huì)議的內(nèi)容是什么？并列連續(xù)發(fā)問(wèn)的問(wèn)句，每一問(wèn)句后須用問(wèn)號(hào)。（二）嘆號(hào)1、 哪有你這樣不講道理的人？語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句句末使用嘆號(hào)。2、 多美??！北京的春天。倒置的感嘆句，嘆號(hào)放在句末。（三） 冒號(hào)1、 哥哥說(shuō)，“我長(zhǎng)大后要當(dāng)飛行員?！薄癤X說(shuō)”放置在引語(yǔ)之前，用冒號(hào)加引號(hào)。2、 “讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么?！彼f(shuō)。放置在引語(yǔ)之后，用句號(hào)。3、 “快看!”他說(shuō)：“火車開過(guò)來(lái)了。”放置在中間時(shí)，則用逗號(hào)，但這時(shí)一定要看清前后必須是同一個(gè)人所說(shuō)的話，否則就應(yīng)使用冒號(hào)。（四） 引號(hào)1、 愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”。如果引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里。2、 我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！币牟煌暾蛘咭淖鳛樽约涸挼囊徊糠謺r(shí)，點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外）放在引號(hào)的外面。3、 我們的口號(hào)是“中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”！引文末了是問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，應(yīng)該放在引號(hào)之內(nèi)。（五） 頓號(hào)1、 教室里已經(jīng)來(lái)了二、三十個(gè)學(xué)生。表概數(shù)（約數(shù)）的地方不能用頓號(hào)，但表確數(shù)的地方必須有頓號(hào)。2、 初三年級(jí)的期中統(tǒng)考科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、和化學(xué)。并列詞語(yǔ)之間有了“和”、“與”、“并”、“或”等連詞，連詞前不再用頓號(hào)。頓號(hào)3、 我們的院子里種了一些菊花啦、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。并列的成分后有語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分間使用逗號(hào)。4、 上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。若所舉的事物不是同一類，或不屬于同一層級(jí)，不能用頓號(hào)，只能用逗號(hào)。（六）破折號(hào)破折號(hào)的常見用法與意義：表解釋說(shuō)明例：雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。表插說(shuō)例：這種埋頭做事，不動(dòng)腦筋的人，簡(jiǎn)直是——說(shuō)得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。表話題的轉(zhuǎn)換例：今天的作業(yè)可真多，——下雨啦！表聲音持續(xù)延長(zhǎng)。例：我們對(duì)著大海喊：“周總理——”表說(shuō)話突然中斷。例：“怎能說(shuō)不是？這都是你的功勞嘛。要是沒(méi)有你——”妻子的話還沒(méi)有說(shuō)完，就被丈夫用一大塊面包把嘴堵上了。1、我竟不料在這里意外地遇見朋友了——多年來(lái)我們一直毫無(wú)聯(lián)系。2、 要是現(xiàn)在努力還來(lái)不來(lái)得及——我把吃奶的力氣都使上。破折號(hào)前面的逗號(hào)、句號(hào)可用可不用，問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)必須保留。破折號(hào)后面不加任何點(diǎn)號(hào)。3、 世界四大河流——即亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江。破折號(hào)與“即”“就是”等詞語(yǔ)在語(yǔ)句中不能并用。（七）省略號(hào)1、 學(xué)校開展的“當(dāng)一日校工”體驗(yàn)活動(dòng)，包括巡查、分報(bào)遞信、清除雜草……等內(nèi)容。省略號(hào)和“等等”不能同時(shí)使用。2、他？他景況也很不如意省略號(hào)前面的逗號(hào)、句號(hào)可用可不用，問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)必須保留。省略號(hào)后面不加任何點(diǎn)號(hào)。3、 私家車輛猛增，道路設(shè)施落伍……種種現(xiàn)狀阻礙著中國(guó)交通事業(yè)的快速發(fā)展。列舉要達(dá)到三項(xiàng)或以上才能使用省略號(hào)。二、修辭的識(shí)別和作用分析（一）知識(shí)積累1、 比喻（分為明喻、暗喻、借喻三種）【定義】描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方?！咀饔谩渴故挛锷鷦?dòng)形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象；把道理闡述得通俗易懂，使語(yǔ)言形象化?！九e例】我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。2、 擬人【定義】把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。【作用】使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象?！九e例】油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。3、 夸張【定義】有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí)，用來(lái)強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情?！咀饔谩拷沂臼挛锉举|(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果?！九e例】白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。4、對(duì)偶【定義】把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)的排列起來(lái)?！咀饔谩啃问秸R、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦?！九e例】墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。5、排比【定義】結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式?！咀饔谩抗?jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，把情感抒發(fā)的淋漓盡致?！九e例】他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。6、反復(fù)【定義】為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。【作用】能表達(dá)強(qiáng)烈深摯的思想感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想、增強(qiáng)旋律美的作用?！九e例】沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。7、 設(shè)問(wèn)【定義】自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考?！咀饔谩刻嵝炎⒁?，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾?！九e例】是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。8、 反問(wèn)【定義】用疑問(wèn)的形式表達(dá)某種確定的意思，只問(wèn)不答，答在問(wèn)中?！咀饔谩吭鰪?qiáng)語(yǔ)氣?！九e例】池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？(二)把握特點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別1、 有“好像”“像”就是比喻嗎？他長(zhǎng)得很像他哥哥。 ①表示同類比較。他剛才好像出去了。 ②表示推測(cè)、揣度。本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。 ③表示例舉。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 ④表示想象。2、 注意區(qū)分比喻和擬人春天像小姑娘，花枝招展的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。3、 注意區(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn)誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士。難道你就覺(jué)得它只是樹？4、 注意區(qū)排比和反復(fù)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著。金題精講題一下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。哪有你這樣不講道理的人？（2） “快看！”他說(shuō)：“火車開過(guò)來(lái)了?！保?） 他看上去大約二十三、四歲的樣子。（4） 世界四大河流——即亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江。（5） 私家車輛猛增，道路設(shè)施落伍……種種現(xiàn)狀阻礙著中國(guó)交通事業(yè)的快速發(fā)展。題二：下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（ ）我不知道你是誰(shuí)？但我知道你為了誰(shuí)。寫文章應(yīng)力求“句無(wú)余字，篇無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”。有幸聆聽朱光潛先生的《文藝心理學(xué)》講座，終生受用。蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚(yáng)州的個(gè)園，都是江南園林的代表。題三：下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）我托他買兩本書一一《吶喊》和《彷徨》，他滿口答應(yīng)了。他感激地說(shuō)：“謝謝你！如果沒(méi)有你的幫助，我會(huì)一事無(wú)成”?？吹秸猩?jiǎn)章，他滿懷希望地報(bào)名參加《暑期養(yǎng)生文化講習(xí)班》。中秋節(jié)的月餅種類很多，有棗泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。題四：下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次填入語(yǔ)段橫線處正確的是（ ）我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族—不同地域，有著不同的風(fēng)情—藏族的賽馬會(huì)—傣族的潑水節(jié)；塞北的腰鼓，江南的社戲—輕柔婉轉(zhuǎn)的越劇，高亢嘹亮的秦腔—多姿多彩的民族文化，讓人心馳神往。A?，:,； B?、，；，C.、：，； D?，，，；題五：對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（比喻）山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（排比）他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！保鋸垼┱l(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（設(shè)問(wèn)）題六：對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（ ）他的行程愈發(fā)艱難了，因?yàn)樗哪_早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一步……路好像沒(méi)有了盡頭，但他想：只有堅(jiān)持下去，才能走到終點(diǎn)。理解：運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出表現(xiàn)了他在行進(jìn)中步履的艱難和忍痛堅(jiān)持的毅力。在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。理解：運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了漢字字形變化無(wú)窮、充滿魅力的特點(diǎn)。在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。理解：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，引起讀者對(duì)時(shí)間流逝的思考，也表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)能為力的無(wú)限感慨。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！崩斫猓哼\(yùn)用夸張、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南小山安靜、秀氣的特點(diǎn)。每課一積累生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)“連載”，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可