本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教學隨筆心得體會語文教學隨筆心得體會：初中語文教學心得隨筆

我從事語文教學工作有十幾年的時間，我深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要留心思量的，我有以下幾點看法。

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得告成的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不成少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，制止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、留神簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌管有關學識。

3、要生動、有感染力。彌漫色調的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去會意課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其學識，人格和威信是一種巨大的精神氣力，具有很大的震撼作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱心的積極狀態(tài)，將學識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去喜歡學生，關切學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達成預期的教學效果。

三、培養(yǎng)學生的查看斟酌才能

1、要培養(yǎng)學生察覺美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中察覺“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后察覺萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中察覺和氏璧。要想讓學生能察覺美，除非培養(yǎng)他們擅長查看的眼睛。

“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，摯友的問候，老師的關切，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中察覺濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

2、培養(yǎng)學生深刻斟酌意識

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會斟酌。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教導人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。

學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理斟酌，提升人文精神的深刻斟酌，探究生活的真諦。

四、教師要有良好的心理素質

時代的進步，社會的進展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈強烈，節(jié)奏愈來愈慌張，人際關系愈來愈繁雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種處境下，良好的心理素質就顯得極為重要。

1、要寬容，我們的教導對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假設老師能寬容他們，能喚回學生內心深處良善的本性，學生會更快的改正錯誤。

2、要調控自己的心緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順遂時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心緒低落時，就把不高興的心緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的敬愛和信任。教師要學會調控自己的心緒，做到不把心緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱心、細心。

語文教學隨筆心得體會：語文教學隨筆心得

在長期的語文教學過程中，有過困惑，有過斟酌，也取得了確定的進步。現(xiàn)把自己平日的一點心得拿出來“曬曬”，夢想大家能賦予指導與扶助。

在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學對比枯燥乏味，還記得我上小學時就經常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，假設能把音樂，美術和表演帶到語文課堂教學當中去，就會有意想不到的效果。終究小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠比學習語文的興趣濃重。

一、巧用音樂渲染課堂氣氛

音樂能進展人的思維，給學生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思量。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，就不僅能調動課堂氣氛，還能調動學生的積極性。如：在教學《鋤禾》這一課中，我教學生改讀為唱，就取得了很好的效果。

二、安置繪畫加深直觀熟悉

語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發(fā)學生的形象思維才能和抽象概括才能等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安置學生舉行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱心和積極性，而且能更深地理解課文的內容。例如：在教學《云房子》這一課中，我讓學生根據自己的印象畫出心中的“云房子”，加深了學生對“云”的直觀熟悉和這一課的理解。

三、即興表演激發(fā)學習興趣

教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌管了多少學識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學中假設能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色舉行了表演，起到事半功倍的效果?？梢?，課堂的內容假設換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學生腦海。

教導呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式是大勢所趨，不成阻擋。加強語文與音樂、美術等學科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學生的語文素養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，有助于提高學生的全面素質。

語文教學隨筆心得體會：小學語文教導反思

小學語文新課程標準的提出，對語文老師的角色定位和教學方式產生了重大影響。

首先，教師角色由“傳授型”向“研究型”轉變。以往由于實行單一的課程政策，即只有國家課程，所以在學科領域長期以來實行的是“一綱一本”。教師習慣于按統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的進度、用有限的教學方法實施教學，強調“齊步走”、“一刀切”。這種教學對教師的角色定位很明確，只需要“傳授型”，教師的根本職能是照本宣科。而事實上，學生的天性是有差異的。這樣的教學，不利于因材施教，至少對一片面學生是“削足適履”，更談不上進展學生的多種興趣、愛好和特長，以及旨在促進每一個學生的進展。現(xiàn)在，實行了“一綱多本”和“多綱多本”，教師可以根據本地區(qū)本學校本班級學生的實際，參與開發(fā)校本課程，編寫學校教材，所以教師光“傳授”就不行了，務必舉行研究，教師要從原來的只是教材使用者的角色，轉變?yōu)椴粌H是教材使用者，還是教材評價者和教材開發(fā)者與編寫者的角色。

其次，新課標的提出，也促進了教學方式的轉變——由“講授型”向“師生互動型”轉變。一支粉筆，一塊黑板，我講你聽，口耳相傳，這種傳統(tǒng)的教學方式已難適應新課改的要求。這種課堂上缺乏創(chuàng)設生動活潑的交際情境讓學生參與言語實踐，缺少讓學生承受有意義的言語交際任務，缺少供給在概括的言語環(huán)境中開展言語實踐的機遇，也因此造成了語文教學質量的低下。新課標讓我們明確了一個觀點，學生才是學習活動的真正主體，學習是學生這一主體的活動過程。我們的教學務必圍繞學生而開展，課堂上務必千方百計調動學生的積極性，讓學生既動口又動手，既動腦又動情，身體力行，親歷體驗。

本案例中，老師在讓學生讀了凡卡的信后，先說說自己的感受，從自身的感受啟程再進一步理解文中凡卡的感受；之后又問“假設你是凡卡，你最想做什么”等等，每一環(huán)節(jié)的學習，都先引導學生探尋自己的生活體驗、情感體驗，再帶著這種體驗走入文本。整個過程，教師旨在積極的引導，承擔的是合引導者的新角色，而學生真正成了課堂的主體，他們說感受，談體驗，積極參與了學習的每一個過程，這樣的學習，效率必會提高。

語文教學隨筆心得體會：語文磨課的心得體會和反思

本教研組自去年開頭舉行校本課題：通過磨課提高教師課堂教學才能的研究，通過一年的實踐，現(xiàn)將此階段的體會與反思總結如下，供各位老師參考。

一，關于磨課的體會：

第一，為什么而磨課？我們將此歸納為三句話：為提高教學才能和教學效率而磨；為形成更富特色的教學風格而磨；為提高學生的學習興趣和學習質量而磨。從整體上說，即是為了夯實教與學的根基而磨。教學才能和教學效率的提高始終是教學的最根本的問題，通過磨課提高教師的教學才能和教學效率也自然理應是題中應有之義，唯有如此，教師才能更好的實現(xiàn)教學的目標。為形成更富特色的教學風格而磨，教師個人的性格，氣質以及風格各不一致，而磨課十足不是要形成整齊劃一的，固定化和模式化的教學風格，而是要扶助教師逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教學風格，唯此，才能開展豐富多彩的教學。為提高學生的學習興趣和學習質量而磨，磨課的最終著眼點應當是放在提高學生的學習興趣和學習質量之上，唯有如此，才能真正的提高學生的學習才能?？偠灾?，磨課應當是作為對比全面的提高教與學的根基而舉行的實踐活動。

其次，如何來舉行磨課？我們認為它根本可以分為以下幾個步驟：設定根基目標：課堂教學才能的涵蓋范圍很廣，一次磨課的過程不成能做到面面俱到，我們認為，對比具有效率的磨課應當是事先設定某一個對比概括的目標，然后通過后續(xù)的實踐得以提高；個人備課與集體備課相結合；適當?shù)膶覍曳磸筒倬?；評價與總結。

第三，磨課的目標是什么？磨課的目標是形成精品課，優(yōu)質課抑或常態(tài)課？我們認為磨課的最終目標是形成更好的，更有效率與風格的常態(tài)課。即使通過屢屢的過程而能夠形成很好的課，這個課也應當是歸屬于常態(tài)課，這與磨課的本意是相符的。

第四，磨課的根本原那么有哪些？通過實踐，我們認為，磨課的根本原那么應當包括：

①選擇性原那么：磨課的課程內容應當有所選擇，一般不宜選擇具有一些爭議性，過于繁雜性的課程內容舉行教學；

②個體性原那么：基于每個教師的教學才能的不同以及教學風格的不同，應當考慮到每個教師的天性特征和教學才能的不同掌管程度，而制定相適應性的方案；

③適度性原那么：即是以達成事先設定的根基性目標為標準，舉行次數(shù)不同的操練，而不必規(guī)定限定性的次數(shù)；

④多樣性原那么：即是在磨課的實踐操作上，可以采取多樣化的形式，既然上課可以采取屢屢獨立磨課的方式，那么備課是否也可以獨立的舉行屢屢的磨課式的操作呢？還有教學的其他環(huán)節(jié)是否也可以舉行獨立的磨課式的操作呢？值得大家斟酌。

二，關于磨課的反思：

第一，理論的學習尚需加強。理論是實踐的先導和總結，通過學習理論，可以鞏固自己實踐的指導。在這方面，我們的學習還特別的薄弱，還缺乏系統(tǒng)而完整的學習過程，這也直接的制約了實踐的活動和效率的提高，在今后的研究中，要加強這方面的學習。

其次，實踐的籌劃性待加強。限于現(xiàn)實的多種因素的制約，對于開展這項研究性工作的時間性和籌劃性都不是太強，在今后的工作中也要適當?shù)募訌?，爭取做到有籌劃的開展工作，爭取早日能夠實現(xiàn)既定的目標，提高教學的質量。

語文教學隨筆心得體會：教師讀書心得體會

一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全體的痛楚。更加是在現(xiàn)今學識爆炸的年頭里，不能接觸新的學識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的學識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不成忽略的。它能供給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何氣力比學識更強大，用學識武裝起來的人是不成戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的學識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便當?shù)膶W到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可表達在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全體的新察覺，記載了古今歷代所積累的學識和閱歷。只有專心的學習前人的閱歷和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人聰慧的結晶，是他們的研究成果和閱歷的表達，通過對他們的學習，察覺對自己有用的東西。在前人閱歷的根基上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和進展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假設每個人都是從頭開頭，那么，無論多么宏偉的人，做出多么大的付出，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的學識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學識更全面。從而能夠更深刻的斟酌問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的大量實踐都證領略各種信息的相關性，假設只知道一個領域的信息