Word文檔下載后可自行編輯12/122.5人腦的高級(jí)功能

人腦的高級(jí)功能

第3節(jié)第5課時(shí)

阿爾茲海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。

討論：

1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？

2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能？

人腦具有記憶、語言、思維、情緒等功能。

人腦大腦皮層具有言語區(qū)，具有言語功能。利用語言，人類能夠進(jìn)行抽象思維，具有意識(shí)。

有些動(dòng)物也能對(duì)語言刺激作出反應(yīng)，那是人類訓(xùn)練的結(jié)果，是簡單的模仿和強(qiáng)化記憶的結(jié)果。

新課導(dǎo)入

大腦皮層

140多億個(gè)神經(jīng)元

反射活動(dòng)

高級(jí)功能

語言功能

學(xué)習(xí)與記憶

情緒

語言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的、、、。

聽

說

讀

寫

人類的語言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫。

W區(qū)（Write）

S區(qū)（Speech）

H區(qū)（Hearing）

V區(qū)（Visual）

言語區(qū)

語言功能

01

資料1一位病人能聽懂別人講話，能用表情和手勢同別人交流，可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生病變。

資料2一位病人能主動(dòng)說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，解剖發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。

討論：

根據(jù)上述資料，可以得出S區(qū)和H區(qū)與語言功能的哪部分有關(guān)，如發(fā)生障礙則有何表現(xiàn)？

S區(qū)與講話相關(guān)，如果該區(qū)發(fā)生障礙則不能說話；

H區(qū)與聽懂話語相關(guān)，如果該區(qū)發(fā)生障礙則不能聽懂話。

語言功能

01

言語區(qū)

W區(qū)：書寫性言語區(qū)（Write）

S區(qū)：運(yùn)動(dòng)性言語區(qū)（Speech）

H區(qū)：聽覺性言語區(qū)（Hearing）

V區(qū)：視覺性言語區(qū)（Visual）

此區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字

此區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字

此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話

此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話

中央前回（運(yùn)動(dòng)區(qū)）

視覺中樞

聽覺中樞

語言功能

01

大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是大腦的，邏輯思維主要是由

負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等。

左半球

左半球

右半球

語言功能

01

學(xué)習(xí)和記憶是指不斷地接受刺激，獲得新的、、積累經(jīng)驗(yàn)的過程。條件反射的建立就是學(xué)習(xí)的過程。

神經(jīng)系統(tǒng)

行為

習(xí)慣

記憶過程的四個(gè)階段及其聯(lián)系：

感覺性記憶

第一級(jí)記憶

第二級(jí)記憶

第三級(jí)記憶

＜1秒

數(shù)秒至數(shù)分鐘

數(shù)分鐘至數(shù)年

可能永久

遺忘信息丟失

遺忘

遺忘

可能不遺忘

短時(shí)記憶

長時(shí)記憶

外界信息輸入

重復(fù)、運(yùn)用

學(xué)習(xí)與記憶

02

下丘腦

杏仁體

丘腦

胼胝體

扣帶回

學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。

海馬體

短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與海馬體有關(guān)。

長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。

學(xué)習(xí)與記憶

02

情緒：是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。

開心、興奮、對(duì)生活充滿信心

失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣

情緒

03

抑郁癥的形成：

自我調(diào)適、身邊人的支持及心理咨詢

持續(xù)得不到緩解

精神壓力、

生活挫折、

疾病、死亡等

消極情緒

抑郁

好轉(zhuǎn)

抑郁癥

產(chǎn)生

達(dá)到一定程度

情緒

03

抗抑郁藥：

一般都通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

5-羥色胺

有些藥物可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-羥色胺的回收。

情緒

03

腦機(jī)接口是在人或者動(dòng)物腦與外部設(shè)備間創(chuàng)建直接的連接通路。單向的腦機(jī)接口允許外部設(shè)備接受腦傳來的信號(hào)或者發(fā)送信號(hào)到腦，但不能同時(shí)接收和發(fā)送信息。雙向的腦機(jī)接口允許腦和外部設(shè)備之間進(jìn)行雙向的信息交流。

目前應(yīng)用最成熟的腦機(jī)接口是人工耳蝸。人工耳蝸接受聲音信息并轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，隨后通過電極陣列刺激聽神經(jīng)，聽神經(jīng)將信號(hào)傳至大腦產(chǎn)生聽覺。

如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)人工耳蝸，你覺得最最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)應(yīng)該是什么？

科學(xué)技術(shù)社會(huì)——腦機(jī)接口

1.下列關(guān)于人腦的高級(jí)功能的敘述，正確的是（）

A

課堂練習(xí)

A.某人因車禍?zhǔn)勾竽X受損,但他能夠看懂文字和聽懂別人說話,說明言.語區(qū)的V區(qū)和H區(qū)沒有受損。

B.當(dāng)盲人用手指閱讀盲文時(shí),參與此過程的高級(jí)中樞只有軀體運(yùn)動(dòng)中樞。

C.運(yùn)動(dòng)型言語區(qū)(W區(qū))_受損的患者不會(huì)講話。

D.某同學(xué)正在跑步，下丘腦和腦干不參與調(diào)節(jié)。

2.下列有關(guān)記憶的說法正確的是（）

A.學(xué)習(xí)和記憶與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用有關(guān)，而與蛋白質(zhì)合成無關(guān)

B.人的長時(shí)記憶與形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)

C.長時(shí)記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的信息交流有關(guān)

D.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，但并不只人腦具有

D

課堂練習(xí)

3.學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能之一。下列有關(guān)敘述不合理的是（）

B

A.聽課時(shí)需要神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息。.

B.閱讀時(shí)通過傳入神經(jīng)把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)神經(jīng)中樞。

C.抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書寫活動(dòng)。

D.參與小組討論,需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與。

課堂練習(xí)

4.當(dāng)出現(xiàn)某些問題時(shí)，以下哪種方法不利于調(diào)節(jié)自己的情緒（）

A.分散注意力，如打球、下棋等

B.將煩惱向親友訴說

C.找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛勺晕野参?/p>

D.自我封閉，不與他人交流

D

課堂練習(xí)

5.抑郁癥是由于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生重度消極情緒而得不到緩解而形成的。被

稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5–羥色胺

的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)

系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。下列說法錯(cuò)誤的是()

A.5-羥色胺進(jìn)入突觸間隙需消耗神經(jīng)元代謝提供的能量

B.5-羥色胺再攝取抑制劑通過抑制A