提高教師與家長溝通有效性策略初探摘要：對于學(xué)生的成長與發(fā)展來說，家庭與學(xué)校對于孩子的影響同樣重要，家庭是除學(xué)校外的另一個重點教育環(huán)境，兩者相輔相成。在實際教學(xué)過程中，教師與家長之間必須要加強(qiáng)溝通，從而促進(jìn)對學(xué)生發(fā)展情況的掌握，并依據(jù)于此，達(dá)成教育共識，共同商討教育策略，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖吮尘跋拢疚尼槍μ岣呓處熍c家長溝通有效性策略展開了探索，以供參考關(guān)鍵詞：教師；家長；溝通；有效性；策略；引言：學(xué)生的日常健康成長發(fā)展離不開學(xué)校與家庭的密切配合，教師與家長的有效溝通能夠促進(jìn)教學(xué)效果的持久延續(xù)，并在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的合理融合，從而保障其的教育理念、教育內(nèi)容及導(dǎo)向的一致性，促使學(xué)生能夠在統(tǒng)一的教育體系中學(xué)習(xí)及生活。但實際上，關(guān)于教師與家長的溝通還是存在一些問題，比如，家長對學(xué)校的教育工作不滿意，對教師不夠信任，或是教師抱怨家長對其工作的苛責(zé)，以及對于學(xué)生的成長發(fā)展的不負(fù)責(zé)任等，從而導(dǎo)致教師與家長之間難以建立和諧友好的教育同盟。不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的教育環(huán)境質(zhì)量，還危害學(xué)生的健康發(fā)展，因此，家長與教師必須要重視交流溝通，并用積極負(fù)責(zé)的態(tài)度看待這一問題，從而為學(xué)生提供一個優(yōu)良健康的成長環(huán)境。1.教師與家長有效性溝通對于學(xué)生成長發(fā)展的重要性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長來說，其的習(xí)慣培養(yǎng)是存在可塑性的，因此，教師與家長的有效溝通能夠為學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，教師與家長在交流溝通的過程中，家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況以及生活情況教師也能夠?qū)W(xué)生在學(xué)校之外的學(xué)習(xí)及生活情況做一個掌握。由此，兩者能夠在互動的過程中發(fā)現(xiàn)雙方在針對學(xué)生的教育問題上所存在的不足之處，并有效的依據(jù)于此交換意見，合理的采用相關(guān)措施解決學(xué)生的行為問題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中存在的問題。并且，教師隨著對學(xué)生的個性化特點以及互相之間的差異越來越了解，能夠推動其落實因材施教的教學(xué)理念指導(dǎo)，實現(xiàn)有針對性的教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，大多數(shù)家長都不具有專業(yè)的教育能力，而在其與教師不斷溝通交流的過程中，可以受到一定的教育啟發(fā)，從而汲取教師的教育經(jīng)驗，用更有效的方式去針對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，由此為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，促使其的素質(zhì)提升及全面發(fā)展［1］。1.促進(jìn)教師與家長溝通有效性的實踐策略分析1.尊重為先的溝通基礎(chǔ)一個班級可以容納數(shù)十名學(xué)生，每位同學(xué)都是獨立存在的個體，其相互之間會存在顯著的個性化差異，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣或性格心態(tài)等相關(guān)因素的影響，會導(dǎo)致一個班級內(nèi)的學(xué)生存在多樣化的學(xué)習(xí)或生活狀態(tài)。而基于這一系列狀態(tài)，教師在與家長交流溝通的過程中，必須要遵循“尊重為前提”的原則指導(dǎo)，從而盡可能的保持教師與家長之間的平等關(guān)系。首先其要尊重學(xué)生的人格以及家長的人格特別是一些所謂的“學(xué)習(xí)成績差”“不聽話”的學(xué)生的家長，在與其溝通的過程中，不能夠一味的訓(xùn)斥學(xué)生或向其告狀學(xué)生的所作所為，要理性客觀的對待相關(guān)問題，并避免強(qiáng)硬的溝通態(tài)度，盡可能的在雙方平和、冷靜的狀態(tài)下進(jìn)行問題上溝通。另外，教師還必須要尊重家長的相關(guān)意見，并針對合理的部分適當(dāng)予以落實，從而增強(qiáng)家長對于教師的信任度，使其理解教師的盡職盡責(zé)，從而促進(jìn)雙方之間溝通的有效性［2］。1.正確評價學(xué)生的溝通條件每一位學(xué)生的家庭情況都是不盡相同的，在父母教育理念、家庭條件等相關(guān)因素的影響下，其實際延伸出的家庭教育也是存在很明顯的差異的，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中會體現(xiàn)出不同的發(fā)展情況。而教師在與家長溝通的過程中，不能夠讓學(xué)生的家庭背景以及家庭教育方式來左右自身對于學(xué)生實際情況的衡量。此外，教師在針對家長反映學(xué)生實際情況的過程中，也不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差或淘氣等原因就主觀臆斷，去給予并不合理的評價，其必須要一視同仁，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及生活中的表現(xiàn)，去合理的做出客觀評估。以此，使家長能夠更深入的了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)所獲取的信息去做好對于家庭教育的協(xié)調(diào)改善，更好的促進(jìn)學(xué)生成長。1.認(rèn)真做好溝通準(zhǔn)備工作教師與家長的交流溝通不能夠盲目進(jìn)行，在實際溝通之前，教師必須要做好充足的準(zhǔn)備工作，從而去深入細(xì)致的了解學(xué)生的基本情況，尤其是學(xué)生的個性化差異以及性格特點。并且要明確每一次溝通的實際目的，從而分清主次，找出重點，將與家長交流的談話內(nèi)容做出整合概括，并針對家長可能出現(xiàn)的不配合的行為做出預(yù)測與應(yīng)對。此外，不同的家長對于其與教師之間的交流溝通的態(tài)度也是存在很大差異的，當(dāng)教師面對對此不夠重視的家長時，要盡可能的避免情緒化，不能夠?qū)⒅饔^情緒或感受融入到交流過程中去。除此之外，還需要在溝通交流之前與家長進(jìn)行協(xié)商，從而明確交流時間，以此確保溝通過程能夠順利進(jìn)行，為提升教師與家長之間交流的有效性奠定基礎(chǔ)。1.利用多樣化的溝通方式對于部分學(xué)校來說，教師與家長針對交流溝通這一工作的實際開展方式還是較為單一，幾乎就是進(jìn)行微信或見面約談，以及人手發(fā)放一本聯(lián)系手冊等。這一系列的溝通方式對于不同類型的家長來說所產(chǎn)生的溝通效果是存在很大不同的，為了能夠更好地提升家長與教師溝通的積極性，從而有效落實對于溝通成果有效性的提高，教師就必須要采用靈活且多樣化的溝通方式與家長進(jìn)行交流，從而確保能夠滿足不同家長的溝通需求，以及所交流問題的實際特點及性質(zhì)。舉例來說，對于較為靦腆不善表達(dá)的家長，可以多采用文字表達(dá)的方式進(jìn)行溝通，比如，采用微信平臺，電子郵箱等方式；而對于善于談話的家長可以采取電話聯(lián)系或面對面約談的方式；對于一些具有明顯共性的問題，則可以采取集體家長會的溝通形式。此外，對于情況了解以及感受或意見調(diào)查，可以采取家長調(diào)查問卷的形式來進(jìn)行實現(xiàn)，或建立家長委員會，讓家長之間進(jìn)行交流，并將其進(jìn)行總結(jié)再由家長代表與教師進(jìn)行反應(yīng)。并且，學(xué)?？梢越⒓倚＞W(wǎng)頁，在該平臺進(jìn)行相關(guān)信息發(fā)布以及教育內(nèi)容普及，從而讓家長更深入的了解學(xué)生信息，學(xué)習(xí)教育知識等，由此用多樣的溝通途徑去促進(jìn)溝通質(zhì)量的提升［3。］結(jié)語：綜上所述，教師與家長的有效溝通能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成長，雙方需要重視這一問題，共同努力，用積極的態(tài)度以及正確的方式去貫徹落實這一工作，為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境。參