部編版道德與法治二年級上冊這些是大家的（第2課時）教學目標 1．知道校園里的公物是大家共同使用的物品，是為大家服務的。2．提高愛護公物的意識，培養(yǎng)其愛護公物的能力。3．知道愛護公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運用它們。教材分析：本課是二年級上冊《道德與法治》第三單元第一課《這些是大家的》第二課時。第一課時，大家認識了學校的公物，調(diào)查了解了身邊各種公物的狀態(tài)。第二課時是由“我和公物的故事”和“大家一起來愛護”兩個欄目組成?！拔液凸锏墓适隆庇猛挼男问剑瑒?chuàng)建了學生與學校公物之間的對話場景。其中，課桌椅的對話既體現(xiàn)了不良行為對課桌椅的傷害，也展現(xiàn)了良好行為對課桌椅的愛護。在此，通過換位思考，引導學生產(chǎn)生愛護公物的積極情感，增強對公物的保護意識。“大家一起來愛護”側(cè)重愛護的行為與嘗試。教材呈現(xiàn)學校生活中四種常見的場景，引導學生關注身邊最容易遭到破壞的公物，商討有效的保護方法，進而制定出相關的規(guī)則，形成愛護公物的良好風氣。教學重點與難點：重點：1.通過情境體驗、換位思考的方法，喚起學生使用公物的生活體驗，產(chǎn)生愛護公物的積極情感。2.通過聽故事、分享小妙招等，初步學會愛護公物的方法。難點：逐步形成愛護公物的責任意識。教學過程:一、我與課桌椅的故事(一）情景再現(xiàn)，我和公物的故事1.師：我們來聽聽《課桌椅的對話》。一天傍晚，小朋友們放學回家了，校園里靜悄悄的，只聽到教室里有小聲的說話聲。哦，原來是課桌椅在閑聊。椅子弟弟說：“我現(xiàn)在的小主人對我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的?！币慌缘恼n桌說：“我們是大家的，我喜歡愛護我的小朋友?！边@時，后面的椅子哥哥嘆了口氣說：“是啊，多數(shù)小朋友都很愛護我，可是有一個小朋友在我身上寫了字……”說著忍不住哭了起來。前面的椅子也犯愁了：“明天同學要換座位了，誰會是我的新朋友呢？”……2.師：小朋友，教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？它們與小主人之間發(fā)生了怎樣的故事呢？3.看，它們現(xiàn)在的小主人來了……（出示3個小朋友）你能說說他們與課桌椅之間的故事嗎？預設：小紅對課桌椅可好了，每天把課桌椅擦得干干凈凈的，不在上面亂涂亂畫。預設：小明也愛護自己的課桌椅，每天坐得端端正正，不搖不晃。預設：小剛在課桌椅上寫字，讓課桌椅很傷心。（二）榜樣引領，練習愛護1.有一所小學的同學們很受桌椅的喜愛，一起來看看這個故事吧?。?）為什么這些桌椅能夠完好無損的呢？（2）聽了這個小故事，你有什么感受？2.平時你又是怎樣愛護桌椅的？（1）如果桌面不小心弄臟了，你會怎么做？請你來試一試。（2）齊讀小兒歌。我來學習擦桌子，從左到右來回擦，從上到下來回擦，角角落落都要擦，重點污漬重重擦。（3）有同學會很重地拖凳子，這樣對嗎？應該怎么做呢？（4）全班練習擦桌子和輕拿輕放凳子。板貼：輕放常擦洗二、愛護公物有方法（一）小組交流：學校里有那么多公物，除了課桌椅，你又是怎么愛護它的？（二）全班分享交流：1.主動整理工具箱預設：路過工具箱，看見掃把畚箕擺放很亂，我會把它們擺放整齊；看到毛巾架上的毛巾掉了，我會把它們撿起來掛好。追問：看到整齊的公物，你的心情怎么樣？板貼：公共工具主動理2.勸阻他人不涂畫預設：看到一位同學在墻上亂畫，我就勸他。（1）你是怎么對他說的？（2）他聽從了嗎？板貼：破壞公物友善勸三、愛護公物，我在行動（一）愛護公物表彰會1.給同學點贊。（1）你發(fā)現(xiàn)身邊的愛護公物小達人了嗎？在“小拇指”卡片上寫下他的姓名，給他點贊。（2）隨機采訪：a.你給誰點贊？為他的什么表現(xiàn)點贊？b.得到贊的同學心情如何？有什么感想？（3）送贊：把贊送給對應愛護公物小達人。2.給自己點贊。完成《活動手冊》p40第一題。（1）你得到了幾片花瓣？（2）你少了哪一片？以后你準備怎么做？（二）招募公物管理員教室里有許多公物，需要有專人來管理，所以班里要招募公物管理員，崗位有圖書管理員、黑板管理員、電燈管理員、掃把管理員等。1.你想要爭做什么管理員，準備怎么做呢？用“我要爭做管理員，我會”的句式說一說。2.除了以上這些，你還能想到哪些公物管理員？ 四、課堂小結(jié)：學了《這些是大家的》，我們發(fā)現(xiàn)學校公物真不少，生活和學習都離不開它的幫助。所以小朋友們要講文明，好好愛護它們，分享了那么多好辦法，相信愛護公物我們都行（相機板貼），一起來讀一讀黑板