園長競聘演講稿各位?領(lǐng)導(dǎo)、評委?：早上好?。首先感?謝___教?育局、各位?領(lǐng)導(dǎo)給了我?這次公開競?聘的機會。?我叫__?_，現(xiàn)任_?__幼兒園?副園長，我?競聘的職位?是幼兒園園?長?；仡?我的___?年幼教經(jīng)歷?，從民辦教?師到招考入?編，再到斬?獲名師，“?競聘”成為?我職業(yè)成長?不可或缺的?一個詞。?___年我?以面試第一?名的成績，?就職于__?_幼兒園，?這一干就是?___年，?期間幼兒園?給了我很多?的成長機會?：送我上華?師大、進修?浙大emb?a課程、_?__實驗幼?兒園掛職培?訓(xùn)、___?次國外幼教?前沿考察、?這___年?的臺階我邁?的穩(wěn)重而又?厚實，經(jīng)過?___年教?學(xué)一線、_?__年園長?崗位歷練之?后，___?年，我被任?命為集團運?營管理總監(jiān)?，負(fù)責(zé)管理?___所幼?兒園保教質(zhì)?量、___?所加盟園連?鎖運營，為?當(dāng)時笑笑品?牌的創(chuàng)建、?提升作出了?應(yīng)有的貢獻?。___?年，我以全?區(qū)第一名的?成績考編到?北干幼兒園?。進入公辦?，新的體制?，新的局面?，某種意義?上來說也意?味著新的開?始，我重新?審視，確立?奮斗目標(biāo)。?___年來?，在各位領(lǐng)?導(dǎo)、同事的?支持鼓勵下?，獲得了“?市秀、區(qū)名?師”等榮譽?稱號，并有?幸成為區(qū)名?優(yōu)教師培養(yǎng)?對象。不?同崗位、幾?多經(jīng)歷，豐?富了我的知?識，增強了?我的能力，?拓展了我的?視野，更重?要的是形成?了我樂觀豁?達、冷靜沉?穩(wěn)辦事風(fēng)格?和顧全大局?、開拓創(chuàng)新?的工作作風(fēng)?，今天我又?一次站在競?聘的舞臺，?除了我上述?工作崗位經(jīng)?歷以外，自?認(rèn)為還具備?了挑戰(zhàn)新崗?位的一些優(yōu)?勢：第一?、創(chuàng)新能力?強。我的骨?子里有一種?天生不喜歡?雷同、模仿?、平庸的個?性，因此即?便是再平凡?的工作，我?都力爭創(chuàng)新?，從教以來?，從笑笑的?社會實踐課?程、銀河的?師幼成長檔?案、到北幼?幸福四季四?大特色品牌?活動打造，?無論是從策?劃、___?、效果、影?響力我都追?求做實、做?精、做他人?沒有的，這?些年身后追?趕的同行多?了起來，但?我始終能保?持創(chuàng)新戰(zhàn)斗?力，不怕被?超越。二?、實踐能力?強。業(yè)務(wù)與?管理能力兼?備。業(yè)務(wù)上?我扎根課堂?，設(shè)計原創(chuàng)?教學(xué)、執(zhí)教?市級公開課?、實踐特色?課題；管理?上協(xié)助園長?規(guī)劃愿景，?對幼兒園內(nèi)?涵發(fā)展、特?色建設(shè)以及?教師的專業(yè)?化發(fā)展、園?本培訓(xùn)等都?有自己的見?解并領(lǐng)銜踐?行。三、?人格___?力強。從事?管理崗位以?來，憑借自?身良好的溝?通能力，讓?我面對突發(fā)?狀況能處亂?不驚，機智?應(yīng)對。面對?家長能敏感?地發(fā)現(xiàn)其所?需所想，以?誠相待。面?對孩子特有?的親和力能?讓孩子快速?的喜歡上我?。面對教師?能以身作則?、曉之以理?，對于老師?的困難需求?從不吝相教?相幫，同事?對我工作評?價最多的詞?匯是睿智、?大氣。下?面我將從一?心兩翼，即?一個核心，?雙翼起飛，?來進行闡述?。一個核?心規(guī)劃與?定位。強調(diào)?園所的規(guī)劃?能力。開放?理念，拓展?思路，豐厚?文化內(nèi)涵。?規(guī)劃幼兒?園發(fā)展作為?園長的首要?專業(yè)職責(zé)。?20年來?，學(xué)前教育?領(lǐng)域也曾受?到過各種思?潮的影響，?作為園長一?定熟悉各類?學(xué)前教育相?關(guān)政策，堅?守以幼兒為?本的辦園方?向，做最本?真的幼兒教?育，即以幼?兒為本、真?實的教育，?不___，?不急功近利?，不違背幼?兒的發(fā)展規(guī)?律。在把握?辦園方向的?前提下，園?長要___?專家、教工?、家長、社?區(qū)多方力量?參與幼兒園?發(fā)展規(guī)劃、?文化創(chuàng)建的?論證與制定?、形成共同?的愿景，應(yīng)?地制宜的對?幼兒園的精?神風(fēng)貌、人?際氛圍、物?質(zhì)環(huán)境、活?動載體等開?展?jié)撘颇?___。并?建立修正、?調(diào)整、完善?的行動方案?。從某種?意義上說。?不是一朝一?夕的，也不?是一言堂，?規(guī)劃定位，?是全面了解?幼兒園的過?程，也是帶?領(lǐng)團隊反復(fù)?思維碰撞，?達成共同愿?景的過程。?一個翼?引領(lǐng)教師成?長。強化師?德，打造擁?有共同理想?、富有創(chuàng)新?力的師資隊?伍。1.?積聚力量，?共啟愿景。?園長專業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)將引領(lǐng)教?師成長作為?六項職責(zé)之?一，園長要?尊重和了解?教師專業(yè)發(fā)?展規(guī)律，建?立教師專業(yè)?發(fā)展共同體?意識，在交?流、創(chuàng)造、?智慧迸發(fā)中?讓團隊使命?、目標(biāo)、教?育理想越來?越契合，讓?的每個人的?力量集聚成?為推動幼兒?園發(fā)展的合?力。2.?基于研究，?挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。?了解每位教?師專業(yè)發(fā)展?需求、長項?與短板，合?理將教師組?成各種學(xué)習(xí)?型___，?分層培養(yǎng)。?引領(lǐng)教師確?立縱向成長?規(guī)劃，并為?其成長關(guān)鍵?階段提供個?別化的支持?與指導(dǎo)，喚?醒、認(rèn)同、?服務(wù)、激發(fā)?，將成為新?時期教師專?業(yè)發(fā)展的助?推器。如營?造自主工作?氛圍，打造?個性化、特?色化項目工?作室，建立?___、對?話機制，通?過專家引領(lǐng)?、園本培訓(xùn)?、同伴互助?等多項途徑?助推教師向?“名、優(yōu)、?特”方向發(fā)?展。讓教師?勇于挑戰(zhàn)，?突破瓶頸，?煥發(fā)新生。?（就我自己?而言，想借?助自己名師?工作室的力?量，來帶動?教師項目工?作室）3?.建立推動?機制：既要?建立：大膽?使用、全面?考核、鼓勵?先進的激勵?制度，也要?注重教師心?靈成長，關(guān)?懷與賞識。?開設(shè)道德講?堂、雅樂工?程工程等助?力教師快樂?工作和人格?修煉。另?一個翼積?淀與升華、?承擔(dān)社會責(zé)?任，提升品?牌效應(yīng)品?牌管理專家?。保羅·泰?姆爾認(rèn)為，?在品牌管理?策略中最重?要的一條就?是特色策略?，獨特的園?所文化、靈?性的環(huán)境、?精妙的課程?、出色的師?資，都將是?特色的有利?推手。而我?認(rèn)為最核心?的還是課程?，只有課程?有特色、老?師實踐特色?、孩子才能?在特色中改?變，從而學(xué)?校改變。因?此，基于“?小小世界”?的微課程創(chuàng)?意構(gòu)想，這?是一個以立?足解決實際?問題，重幼?兒素質(zhì)培養(yǎng)?，富有文化?質(zhì)感的微課?程教育特色?，改變傳統(tǒng)?意義上的興?趣活動、走?班，每個項?目進行有效?串聯(lián)，做精?做透，潛移?默化的滲透?于幼兒一日?活動甚至是?在園三年。?我深知品牌?不是“驗”?出來的，需?要社會各界?的廣泛參與?、支持與認(rèn)?同，因此積?極借助對外?展示、口碑?傳誦、信息?宣傳等途徑?梳理幼兒園?的良好形象?，