管理工具大五人格檢測管理工具大五人格檢測管理工具大五人格檢測大五人格測試(NEO-R)1989年美國心理學家麥克雷可斯塔等人提出的“大五人格模型”，把人格進一步統(tǒng)計概括分為5個方面來描繪，這五種人格特質是：情緒堅固性：憂愁、敵對、壓迫、自我意識、激動、纖弱；外向性：熱忱、交際、堅決、活躍、冒險、樂觀；開放性：想像、審美、感情豐富、求異、智能；平和性：相信、爽快、利他、允從、謙遜、移情；慎重性：勝任工作、公正、有條理、盡責、成就、自律、慎重控制。以上測試都由一些國內的心理學專家和測評專家進行了當?shù)鼗男Ｓ?，建議選擇專業(yè)測評機構的工具來使用。人格構造五要素模型概括20世紀80年月以來，人格研究者們在人格描繪模式上完成了比較一致的共鳴，提出了人格五要素模式，被稱為“大五人格”。在人格科學研究領域，傳統(tǒng)上有三種不一樣樣的研究取向：臨床的、有關的和實驗的。但不論研究者們采納什么研究取向，他們的一個共同目標都是建立—個可能描繪、解說人格特色的人格模型，從弗洛伊德的本我—自我—超我人格構造到雷蒙德·卡特爾R.B.Cattell）的十六種人格要素，我們能夠看出每一個有名的人格心理學家都會提出一個人格構造模型。可是分析研究這些眾多的人格模型，發(fā)現(xiàn)它們所包含的要素數(shù)目和因生性質都有很大的不一樣樣，一致性很小，沒有獲得共鳴。可是，近十年來，人格構造五要素模型獲得了令人矚目的進展，被很多研究所證明和支持，也被眾多的心理學家以為是人格構造的最好范型。人格構造中的五個要素今后被稱為“大五”（bigfive），重申該人格模型中每一維度的寬泛性。這五個維度要素是神經(jīng)質（N）、外傾性（E）、經(jīng)驗開放性（O）、宜人性（A）和仔細性（C）。這五種人格特質是：情緒堅固性：憂愁、敵對、壓迫、自我意識、激動、纖弱外向性：熱忱、交際、堅決、活躍、冒險、樂觀開放性：想象、審美、感情豐富、求異、智能平和性：相信、爽快、利他、允從、謙遜、移情慎重性：勝任、條理、盡責、成就、自律、慎重得出五要素模型的一個很重要的方法就是鑒于問卷研究?？扑顾–osta）等人依據(jù)對16PF的要素分析和自己的理論構思編制了測試五要素的NEO—P1人格量表（NEO—PIFive-FactorInventory）。該量表包含300個項目，被試在五點量表（從完滿同意到完滿不一樣樣意）上指出每個句子表示他們自己特色的程度。除了五個要素上的得分，被試還有為每個維胸懷表設置的六個丈量特質水平的層面量表得分，這些層面量表供給了有關大五要素的每個要素內的行為的更大劃分性。有關人格大五特質要素和有關特色見下表。人格五要素及其有關特色高分者特色特質量表低分者特色神經(jīng)質(N)煩憂、緊張、情緒化、不評鑒適應與情緒不堅固，鑒識那些簡單有安靜、放松、不情緒化、安全、不正確、煩悶心理煩憂、不現(xiàn)實的想法、過分的奢望式勇敢，安全、悠然自得要求以及不良反應的個體好交際、活躍、健談、樂外傾性(E)群、樂觀、好玩樂、重感評鑒人際間互動的數(shù)目和強度、活動水情平、刺激需求程度和快樂的容量

慎重、沉穩(wěn)、垂頭喪氣、冷淡、厭于做事、退步、話少好奇、興趣寬泛、有創(chuàng)辦經(jīng)驗開放性(O)風俗化、講實質、興趣少、力、有創(chuàng)新性、富于想象、評鑒對經(jīng)驗自己的踴躍追乞降賞識；喜愛無藝術性、非分析性非傳統(tǒng)的接受并研究不熟習的經(jīng)驗心腸軟、性情好、相信人、宜人性(A)助人，寬弘大批、易輕信、評鑒某人思想、感情和行為方面在憐憫至爽快敵對這一連續(xù)體上的人際取向的性質

憤世嫉俗、魯莽、多疑、不合作、報復心重、殘忍、易怒、好控制他人仔細性(C)無目標、不能夠靠、懶散、有條理、靠譜、勤勞、自評鑒個體在目標取向行為上的組織性、持律、準時、仔細、整齊、馬虎、忪懈、不檢點、意久性和動力性的程度，把靠譜的、慎重的有理想、有毅力志弱、享福人與那些懶散的、邋遢的人作比較[編寫]支持人格構造五要素模型的憑證鑒于問卷研究得出的人格構造五要素模型的一個重要支持憑證是來自跨文化的詞匯研究。研究者們假設：個體差其余多樣性幾乎是無量的，可是多半的差別在人與人之間的平時交往中是沒關緊急的，但關于那些人類長久以來就已察看到的主要個體差別，因為人們?yōu)榱吮磉_方便都已發(fā)展出了專門的用詞來描繪了，也就是說，主要的人格特質都會編碼到自然語言中去了。所以，研究者們就對各個不一樣樣語言中描繪人的詞語進行優(yōu)選、比較和般配，使之歸入不一樣樣的范圍，并據(jù)此建立詞表，此后依據(jù)要素分析的統(tǒng)計手段，提取負荷量最高的幾個要素，結果發(fā)此刻各個不一樣樣語言系統(tǒng)中都展現(xiàn)出了表示人格特質的五個相對明顯且堅固的要素，并且這五個要素還擁有較大的一致性，即這五個要素不單出此刻英語里，也出此刻其余語言里。應當說，這類鑒于跨文化詞匯研究是不一樣樣于鑒于問卷檢查研究的另一種研究思路，可是結果卻顯示這兩種不一樣樣研究門路的研究結論倒是能夠互相旁證的，這就成為了證明五要素模型合理性的最重要憑證。另一個憑證是有關自我等級評定與他人評定之間的關系。有很多研究都表示自我等級評定與伙伴和配偶評定在全部五個要素上都有很大的一致性，并且也表示自我等級評定與相當熟習的個體所作的評定間的一致性遠遠高于與陌生個體所作評定的一致性。這些研究都說了然這樣一種事實，個體在五要素上的自我等級評定反應了實質行為，而不是被評定者虛假的自我表征。其余的憑證有來自五要素模型以及有關的五要素檢查表與其余諸如動機、感情、人際機能等人格特色的關系，以及來自進化論和遺傳學的依據(jù)。在這里，就不詳細張開闡述。[編寫]人格構造對發(fā)展性指導的意義人格構造五要素模型仍未獲得心理學家們一致性的認可，但從當前的研究來看，人格構造五要素模型更湊近于人格的真切維度，這關于心理指導能夠說是一個有力的支持，也為發(fā)展性指導擬定干涉舉措供給了理論依據(jù)。因為對人格構造五要素模型概括可知，在人格構造五個維度中，宜人性和仔細性屬人際維度，外傾性屬氣質維度，神經(jīng)質屬情緒維度，而開放則與認知有親近有關，所以這就為人格發(fā)展和整合明確了詳細內容。發(fā)展性指導重申指導的發(fā)展性與教育性，但也不忽略矯治性工作。人格構造五要素模型為人格阻攔的描繪和診療供給了獨到應用。一些臨床醫(yī)師都習慣把人格阻攔看作是精神病理學獨自的特其余種類，與平時人格特質沒關。而五要素模型以為人格阻攔就是處于正常人格連續(xù)體的另一端。比方，逼迫型人格能夠視為在仔細性要素上得分特別高的人，而反社會人格就是在宜人性要素上得分特別低的人。這類人格阻攔的取向就供給了對不一樣樣人格阻攔患者采納不一樣樣治療的基礎，充分了發(fā)展性指導模式。來自"/wiki/%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%BB%93%E6%9E%84%E4%BA%94%E5%9B%A0%E7%B4%A0%E6%A8%A1%E5%9E%8B"“大五”人格問卷姓名：性別：年紀：年級：指導語：在以下的每個數(shù)字號表中，指出你一般最想描繪的點。假如態(tài)度中等，就將記號打在中點。1．急迫的54321沉穩(wěn)的2．群居的54321獨處的3．愛想象的54321現(xiàn)實4．禮貌的54321魯莽的5．整齊的54321紛亂的6.慎重的54321自信的7.樂觀的54321消極的8.理論的54321實踐的9.大方的54321自私的10．堅決的54321開放的11．灰心的54321樂觀的12．外顯的54321內隱的13．隨從想像的54321遵照聲威的14．熱忱的54321冷淡的15．自制的54321易受攪亂的16．易尷尬的54321干練的17．爽朗的54321冷淡的18．追求奇怪的54321追求常例的19．合作的54321獨立的20．喜愛序次的54321適應喧雜的21．易分心的54321沉穩(wěn)的22．守舊的54321有思想的23．適于含糊其詞的54321適于輪廓清楚的24．相信的54321思疑的25．準時的54321延遲的記分指導1．找出每組（用線分開的）第一排題同你所選擇的數(shù)字，并乞降（第1排＋第6排＋第11排＋第16排＋第21排＝）。這是你的“適應性”原始分。圈出變換表中“適應性”一列對應于原始分的標準分。2．找出每組（用線分開的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并乞降（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝）。這是你的“交際性”原始分。圖出變換表中“交際性”一列對應于原始分的標準分。3．找出每組（用線分開的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并乞降（第3排＋第8排＋第13排＋第18排＋第23排＝）。這是你的“開放性”原始分。目出變換表中“開放性”一列對應于原始分的標準分。4．找出每組（用線分開的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并乞降（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排＝）。這是你的“利他性”原始分。圈出變換來中“利他性”一列對應于原始分的標準分。5．找出每組（用線分開的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并乞降（第5排＋第10排＋第15排＋第20排＋第25排＝）。這是你的“道德感”原始分。圈出變換表中“道德感”一列對應于原始分的標準分。．找出與原始分對應的標準分，將它們的和填入表格底部相應的列中。7．將你的標準分比較“大五地點解說表”。“大五”人格要素得分變換表標準分適應性交際性開放性利他性道德感標準分808079257978787722777624767575747473212373722572712571702024227069256968246867232124676619666522232365642064632263621821192262612161602060591718212059585857195756175655161820195554161954535352171852511551501615181750494948141516484714174746141546451345441316144443134342124241151341401212114039393814123837111037361136351013113534934331091033321232318313089302991129287782827102726672625862524962423232252221721205820標準分適應性＝交際性＝開放性＝利他性＝道德感＝大五地點解說表強適應性有活力的敏感的易反應的弱適應性安全的、沉穩(wěn)的、理性的、35455565歡樂的、憂愁的、警備的、感覺愚癡的、無負罪感的高度緊張的低交際性的內向中向外向高交際性的獨立的、守舊的、難打交道35455565確信的、交際性、熱忱的、的、閱讀困難的樂觀的、健談的低開放性的守舊平和開辟高開放性的守舊的、實踐的、有效率的、35455565興趣寬泛的、好奇的、自由專業(yè)的、有知識深度的的、追求奇怪的低利他性的挑戰(zhàn)的調解的容納的高利他性的思疑的、攻擊性的、堅韌的、35455565相信的、謙遜的、合作的、自擅自利的痛快的、不喜矛盾的低道德感的靈巧的均衡的專注的高道德感的自覺的、無組織的35455565依賴的、有組織的、有原則經(jīng)驗的、慎重的、執(zhí)拗的注：以上有關“大五”人格要素的測評是針對講課目標的。資料根源：D.赫爾雷格爾、J.W.斯洛克