10工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)人才需求調(diào)研報告2023.08一、調(diào)研背景〔一〕調(diào)研目的本次調(diào)研目的是建設(shè)工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)，開展工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)人才培育,制定人才培育方案，建立中等職業(yè)學(xué)校示范〔特色〕專業(yè)。通過企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，明確工作崗位應(yīng)具備的理論學(xué)問及操作技能；了解工業(yè)機器人最前沿的技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求全都，培育的學(xué)生能滿足相關(guān)企業(yè)需求。通過學(xué)校調(diào)研，了解其他學(xué)校工業(yè)機器人專業(yè)的開展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)其先進的專業(yè)建設(shè)思想與方法?！捕痴{(diào)研意義通過企業(yè)調(diào)研，對工作崗位所需學(xué)問的整理、歸納、排序、重組的操作方法，構(gòu)建了能使畢業(yè)生與就業(yè)崗位工作任務(wù)嚴(yán)密關(guān)聯(lián)、企業(yè)員工提升所必需的專業(yè)課程，從而保證了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。培育人才效勞于生產(chǎn)一線的高技能人才的培育基地，應(yīng)針對工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)的進展方向與企業(yè)對工業(yè)機器人應(yīng)用與維護人才的要求、面針對技術(shù)、工藝的不斷消滅，準(zhǔn)時合理的調(diào)整人才培育方案，快速高效地為現(xiàn)代社會培育高質(zhì)量的工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用人才。通過對同類院校調(diào)研，了解同類院校該專業(yè)的辦學(xué)狀況、規(guī)模類型、辦學(xué)閱歷及教訓(xùn)等。二、調(diào)研根本信息〔一〕調(diào)研對象在制定人才培育方案前，企業(yè)與學(xué)校調(diào)研格外必要，通過四川中等職業(yè)學(xué)校示范〔特色〕專業(yè)—工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)工程，我們對佛山、深圳、青島與機器人相關(guān)的企業(yè)與學(xué)校進展了調(diào)研。企業(yè)調(diào)研的對象主要為企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員、一線治理和生產(chǎn)者。學(xué)校調(diào)研的對象主要為專業(yè)負(fù)責(zé)人，調(diào)研主要承受問卷調(diào)查、訪談和座談會調(diào)查法三種方式。〔二〕調(diào)研內(nèi)容1、調(diào)查了解工業(yè)機器人技術(shù)的進呈現(xiàn)狀與趨勢；2、調(diào)查了解行業(yè)現(xiàn)實狀況和人才需求狀況；3、調(diào)查了解該專業(yè)培育人才的工作狀況、單位滿足度等狀況；4、調(diào)查了解該專業(yè)的人才培育模式與行業(yè)進展需求之間的沖突狀況和解決方法?！踩痴{(diào)研方式本次調(diào)研的企業(yè)有機器人學(xué)院〔佛山〕、KUKA業(yè)、同立方科技、青島中徳生態(tài)園、鋼鐵俠機器人、海爾智能爭論院、海爾空調(diào)生產(chǎn)線、海爾工廠，本次調(diào)研的學(xué)院有深圳技師學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳其次高級技工學(xué)校、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，承受訪問、座談和現(xiàn)場參觀等調(diào)研方法。了解企業(yè)工業(yè)機器人進呈現(xiàn)狀和人才需求狀況；與企業(yè)技術(shù)人員、師傅進展座談，生疏工業(yè)機器人從業(yè)人員的學(xué)問水平和能力構(gòu)造；通過同類院校調(diào)研，了解同類院校該專業(yè)的辦學(xué)狀況、辦學(xué)理念、規(guī)模類型、辦學(xué)閱歷及教訓(xùn)等。三、調(diào)研分析〔一〕人才培育需求狀況分析1、行業(yè)對工業(yè)機器人專業(yè)人才需求的調(diào)查通過對企業(yè)走訪和座談，我們覺察，目前工業(yè)機器人技術(shù)人才工資水平較高，人才需求缺口比較大，調(diào)研的企業(yè)中，典型崗位工業(yè)機器人從業(yè)人員的2500—600010000高于一般職工工資水平。企業(yè)對工業(yè)機器人人才的需求主要包括三個方面：一是高級人才，需要把握先進系統(tǒng)掌握軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素養(yǎng)專業(yè)學(xué)問；二是中級人才，需要把握工業(yè)機器人離線編程，機械與電氣掌握的裝配、調(diào)試和工業(yè)機器人的檢測與修理；三是初級人才，需要把握工業(yè)機器人操作、編程、日常維護，編程定位示教編程。目前，中職畢業(yè)生主要集中在初、中級水平，不具備設(shè)計與集成力量。2、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)學(xué)生對應(yīng)的職業(yè)崗位分布此次調(diào)研中，調(diào)研的對象主要針對中職學(xué)校的學(xué)生，工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)學(xué)生畢4安裝調(diào)試員、工業(yè)機器人檢修維護技術(shù)員、工業(yè)機器人設(shè)計員。其中中職類的學(xué)生畢業(yè)后最初面臨的工作為操作員，隨后絕大局部上升為安裝調(diào)試員和修理技術(shù)人員，很少一局部留在操作層面，也有很少一局部優(yōu)秀同學(xué)會進入設(shè)計員層面，因此應(yīng)以培育工業(yè)機器人安裝調(diào)試與修理為主，參加少量設(shè)計，滿足少局部后期的進展。3、行業(yè)工業(yè)機器人人才現(xiàn)狀的調(diào)查工業(yè)機器人人才來源主要有從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生聘請與從社會聘請為主，加以企業(yè)自行培育與學(xué)校訂單培育為輔，但通過畢業(yè)生聘請與社會聘請的員工需要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能正式上崗，在這期間，還存在人才流失的狀況，所以應(yīng)加大校企合作，借鑒德國雙元制的思路，縮短畢業(yè)生就業(yè)后培訓(xùn)周期。通過對企業(yè)進展問卷調(diào)查了解到，企業(yè)對于工業(yè)機器人崗位學(xué)歷的要求比較高，工業(yè)機器人設(shè)計工程師主要集中在爭論生、本科生的層面上，工業(yè)機器人的安裝調(diào)試，修理與保養(yǎng)主要集中在高職畢業(yè)生與中職畢業(yè)生，而中職畢業(yè)生所占的比例偏少?！捕彻I(yè)機器人專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責(zé)分析職業(yè)內(nèi)涵：具備使用英語進展日?；顒訙贤ǖ某醪搅α亢蛯I(yè)英語資料閱讀能力；具備計算機應(yīng)用的通用力量。具有肯定的文化素養(yǎng)及職業(yè)溝通力量，能用行業(yè)術(shù)語、文化與同事和客戶溝通溝通；具有應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進展一般信息處理的力量，以及借助工具書閱讀本專業(yè)英文資料的初步力量；具有一般鉗工、電工、焊接、質(zhì)量檢測及一般機電設(shè)備安裝等根本操作技能；能讀懂機器人設(shè)備的構(gòu)造安裝和電氣原理圖；PLC能編制工業(yè)機器人掌握程序；具有機器人工作站的日常維護與運行的根本力量；具有機器人工作站常見故障診斷與排解技能；具有機器人工作站周邊設(shè)備的維護與調(diào)試的力量；具備機器人工作站正常運行維護的初步工作閱歷；能勝任生產(chǎn)現(xiàn)場的日常治理工作。素養(yǎng)內(nèi)涵：根本功扎實，應(yīng)用力量較強，能夠團結(jié)協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手力量強，綜合素養(yǎng)高，具有很強的社會競爭力。在業(yè)務(wù)方面和專業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言要思想樂觀，政治素養(yǎng)高，思維活潑，視野開闊，制造性強，有較強的組織力量和綜合表達(dá)力量；擅長鉆研，虛心慎重，勤學(xué)好問，能覺察問題準(zhǔn)時解決問題，能將所學(xué)學(xué)問與實際工作嚴(yán)密結(jié)合起來，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強，有團隊協(xié)作精神。職業(yè)崗位群：面對工業(yè)機器人生產(chǎn)及應(yīng)用企業(yè)、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商、大中型自動化生產(chǎn)企業(yè)，從事應(yīng)用工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)的編程、安裝、運行、維護、修理，工業(yè)機器人電氣系統(tǒng)裝配與聯(lián)調(diào)、工業(yè)機器人產(chǎn)品銷售與售后效勞以及工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成等技術(shù)效勞工作。核心崗位工作職責(zé)：工業(yè)機器人的操作與應(yīng)用：具有嫻熟操作設(shè)備的力量；具有國家標(biāo)準(zhǔn)的查閱、收集和使用技術(shù)信息與資料的力量；能依據(jù)自動化生產(chǎn)線的工作要求，編制、調(diào)整工業(yè)機器人的掌握流程。工業(yè)機器人的安裝與調(diào)試：能夠進展可編程、傳感器、變送器、驅(qū)動器的安裝、接線以及與組態(tài)聯(lián)接；能夠完成可編程掌握器程序的輸入、輸MCGS組態(tài)數(shù)據(jù)庫的建立及導(dǎo)入導(dǎo)出；能夠完成實現(xiàn)系統(tǒng)功能的運行腳本和掌握策略的編輯；能夠完成上位監(jiān)控主機與現(xiàn)場掌握器的通信設(shè)置；能夠進展系統(tǒng)集成的綜合調(diào)試。工業(yè)機器人的修理與保養(yǎng)：會機器人的根本操作技能；機器人仿真軟件使用及離線仿真；具有機器人及其自動線安裝調(diào)試標(biāo)準(zhǔn)；具有電子電氣元件的選用和維護技能；具有常用儀器儀表的使用和維護技能；具有工廠電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、修理技能；把握肯定的檢測方法；機器人及其自動線的故障診斷。工業(yè)機器人設(shè)計與治理員：把握先進系統(tǒng)掌握軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素養(yǎng)專業(yè)學(xué)問，并進展開發(fā)工業(yè)機器人設(shè)計?！踩称髽I(yè)在職員工技能提升需求狀況在前面企業(yè)工業(yè)機器人人才現(xiàn)狀的調(diào)查中可以覺察，企業(yè)的機器人人才構(gòu)造簡單，人員技能參差不齊，制約著企業(yè)整體技術(shù)水平的進展，從而影響企業(yè)的核心競爭力。直接從高等院校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生進展過來的，格外缺乏實踐力量，閱歷少，急需進入培訓(xùn)基地進展強化訓(xùn)練，總結(jié)閱歷。來源于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的員工，高階段、深層次、綜合性的加工技能與學(xué)問匱乏，有待進一步學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)的加工實力，增加核心競爭力。對于沒有參與中、高等職業(yè)教育的學(xué)徒工、農(nóng)民工等，操作技能及加工水平僅限于生疏的特定產(chǎn)品及特定加工工藝，技能學(xué)問構(gòu)造不完整、不系統(tǒng)，需要系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建高層次的工業(yè)機器人技術(shù)技能水平。因此企業(yè)在崗員工需要提升工業(yè)機器人操作技能和學(xué)問水平，建設(shè)為企業(yè)員工提升技能水平的高技能人才培育實訓(xùn)基地也是必要?！菜摹惩悓I(yè)進展?fàn)顩r分析通過對深圳技師學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院進展調(diào)研，了解他們的專業(yè)建設(shè)思路、專業(yè)建設(shè)方法與成效。深圳技師學(xué)院中徳2023.3.22約，并共同開展專業(yè)調(diào)研，2023.4.27接下來的時間進展師資培訓(xùn)，并進展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)與實訓(xùn)室建設(shè)，現(xiàn)已形成以德國“雙元制”辦學(xué)體系，并取得了良好的效果。在專業(yè)的建設(shè)與課程體系的開發(fā)中，由企業(yè)與教師共同完成，在教學(xué)過程中承受一體化小班教學(xué)，以工程為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育0000短褲，00不管是深圳技師學(xué)院還是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他們都能依據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，創(chuàng)設(shè)真實的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在工作站的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，具有職業(yè)意識、職業(yè)行動和職業(yè)心態(tài)。把專業(yè)理論課融入到專業(yè)實訓(xùn)課中，把理論教學(xué)區(qū)、爭論區(qū)和實訓(xùn)區(qū)相結(jié)合，便利學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)做結(jié)合，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”?！参濉澄倚C器人專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題KUKA較困難；學(xué)生對工藝規(guī)劃方面的學(xué)問比較薄弱，由于學(xué)校的實訓(xùn)條件有限，沒有方法讓學(xué)生規(guī)劃工藝；3.學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)薄弱；校企合作沒有充分發(fā)揮作用；學(xué)生缺乏實踐閱歷。四、調(diào)研結(jié)論〔一〕專業(yè)培育目標(biāo)定位堅持以就業(yè)為宗旨、效勞為導(dǎo)向的原則，本專業(yè)主要面對工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商和應(yīng)用工業(yè)機器人的企業(yè)，培育在生產(chǎn)第一線能從事工業(yè)機器人安裝、調(diào)試、操作、保養(yǎng)與維護等工作，具有職業(yè)生涯進展根底的學(xué)問型、進展型技能人才。本專業(yè)既要留意專業(yè)技能培育，又要留意培育學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任心、團隊合作力量、勞動安全及保護意識，使本專業(yè)畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)理論根底和職業(yè)技能，有較強的崗位適應(yīng)力量，成為社會需要和有肯定進展空間的高素養(yǎng)的技能型人才?！捕硨I(yè)培育規(guī)格定位學(xué)問要求把握中等職業(yè)教育階段和專業(yè)根本素養(yǎng)必需的文化根底學(xué)問；把握必要的人文科學(xué)學(xué)問；把握相應(yīng)的文化根底、計算機根底等學(xué)問；把握機械圖樣的根底理論學(xué)問；把握機械根底、電工識圖、裝配鉗工、修理電工的根本理論學(xué)問；把握液壓與氣動掌握的根本理論學(xué)問；把握一般機電設(shè)備安裝及修理的根本理論學(xué)問；把握常規(guī)機械部件的檢測學(xué)問；把握機器人的構(gòu)造與原理等根底學(xué)問；把握機器人掌握、與編程等理論根底學(xué)問；把握機器人工作站安裝與調(diào)試的根底理論學(xué)問。技能要求具有肯定的文化素養(yǎng)及職業(yè)溝通力量，能用行業(yè)術(shù)語、文化與同事和客戶溝通溝通；具有應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進展一般信息處理的力量，以及借助工具書閱讀本專業(yè)英文資料的初步力量；具有一般鉗工、電工、焊接、質(zhì)量檢測及一般機電設(shè)備安裝等根本操作技能；能讀懂機器人設(shè)備的構(gòu)造安裝和電氣原理圖；PLC能編制工業(yè)機器人掌握程序；具有機器人工作站的日常維護與運行的根本力量；具有機器人工作站常見故障診斷與排解技能；具有機器人工作站周邊設(shè)備的維護與調(diào)試的力量；具備機器人工作站正常運行維護的初步工作閱歷；能勝任生產(chǎn)現(xiàn)場的日常治理工作。素養(yǎng)要求寵愛機器人運行崗位，有較強的安全意識與職業(yè)責(zé)任感；有較高的團隊合作意識，能吃苦耐勞；能刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)，終身學(xué)習(xí)，不斷進取提高；有較好的敬業(yè)意識，忠實于企業(yè)；嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，具有良好的崗位效勞意識；嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、工藝文件和工作程序及安全操作規(guī)程；疼惜設(shè)備及作業(yè)器具；著裝干凈，符合規(guī)定，能文明生產(chǎn)。〔三〕專業(yè)建設(shè)思路借鑒德國“雙元制”教學(xué)，盡管德國與中國在歷史背景、文化傳統(tǒng)和制度特征上有著很大差異，不行以也不行能把雙元制全盤移植到中國來。但“雙元制”的教學(xué)模式及其在教育教學(xué)過程中表達(dá)出來的教育思想?yún)s是可以借鑒的。1、樂觀探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。以專業(yè)建設(shè)為載體，通過職業(yè)分析，通常將一個或假設(shè)干個社會職業(yè)歸結(jié)為一個職業(yè)群，一個職業(yè)群對應(yīng)一個專業(yè)，大力加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。通過模擬職業(yè)情境中的典型職業(yè)活動來培育學(xué)生的專業(yè)力量、方法力量、社會力量和個人力量。2、樂觀協(xié)調(diào)企業(yè)進展“雙元制”培訓(xùn)。學(xué)院雖然建立了一批校企合作培訓(xùn)基地，但是企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)的成分較少。在深圳技師學(xué)院而在調(diào)研中建議進展小班化教學(xué)，班級分為兩局部進展，一局部在學(xué)校承受理論教學(xué)，一局部在企業(yè)承受實踐訓(xùn)練，交替進展，或者每學(xué)期劃分為兩個時間段，前半段在學(xué)校學(xué)習(xí)理論學(xué)問，后半段到相關(guān)企業(yè)進展實際操作訓(xùn)練。3、重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，在教學(xué)治理、學(xué)生教育和課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使學(xué)生站有站相、坐有坐相，懂禮儀講文明，懂標(biāo)準(zhǔn)守法規(guī)。一招一式都要讓人感到是經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練過的，要有職業(yè)教育的烙印。4、加強一體化教學(xué)工作站的建設(shè)。樂觀創(chuàng)設(shè)真實的、豐富的企業(yè)環(huán)境。以往的工業(yè)機器人中心都是以單臺的工作站為主，對于學(xué)生來說比較單調(diào)與空洞，以至于學(xué)生到企業(yè)后還需要很長的時間適應(yīng)。我們的學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)區(qū)域在西部地區(qū)，建議結(jié)合西部產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，創(chuàng)立真實的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在工作站中養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，具有職業(yè)意識、職業(yè)行動和職業(yè)心態(tài)。把專業(yè)理論課融入到專業(yè)實訓(xùn)課中，把理論教學(xué)區(qū)、爭論區(qū)和實訓(xùn)區(qū)相結(jié)合，便利學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)做結(jié)合，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”。5.承受多元化的評價方式進展評價。成立由教育行政主管部門職教專家、行政主管部門專家、職業(yè)技能鑒定中心、企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師組成的“雙元制”考試考核委員會，下設(shè)考試小組，負(fù)責(zé)學(xué)院的考試與職業(yè)資格證書的發(fā)放?！菜摹硯熧Y隊伍的建立