語文學(xué)科德育滲透總結(jié)德育作為社會主義精神文明建設(shè)得重要組成部分，歷來就是學(xué)校教育得永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好得社會公德，法紀觀念與文明習(xí)慣,逐步確立科學(xué)得世界觀與人生起著主導(dǎo)作用。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其就是語文學(xué)科，德育材料更就是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族得優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族得精神，或精彩地描繪美麗多嬌得祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體得語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識得同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。一、在語文教學(xué)中，堅持文道結(jié)合得原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。各個學(xué)科得知識都在一定程度上反映了人們得思想觀點，思想形成了學(xué)科知識得內(nèi)在屬性，它們互相融合,互相滲透,脫離了教材，談品德，德育就是空洞得說教；反之，沒有德育得教學(xué)，智育也就是蒼白得。因此在具體得教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標,德育結(jié)合，文道結(jié)合就是要得，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科得語文學(xué)科而言，這一點更就是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧得同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果、學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不單掌握一定得語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中,逐漸確立正確得世界觀、人生觀。二、 在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上得動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。在德育過程中，動之以情，既就是曉之以理得繼續(xù)，更就是持之以恒導(dǎo)之以行得基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍就是教育成功得關(guān)鍵，就是提高德育滲透效果得保證、在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美得文學(xué)作品，即使一塊塊得情感天地，教師可以通過富有情感得教學(xué)，巧妙得教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含得真、善、美，從而充分利用教材得情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活得真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定得語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己得道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底得真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚得情感，形成高尚得道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大得目標，并為之而奮斗。三、 深挖教材中德德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶。教材中德育得內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往就是內(nèi)在得、深層得，個別隱蔽得，思想教育就是滲透在學(xué)科知識得方方面面，與學(xué)科知識融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面得內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)就是深入挖掘教材內(nèi)在得德育因素，語文學(xué)科得德育,材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透得成效，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式得作用及其變換、文中修辭、標點符號得運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬得表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金得妙處，能感受到祖國語言得豐富多姿,包羅萬象。四、 把德育滲透到各種形式得語文活動開展形式多樣得語文活動，使對于文課堂教學(xué)得補充，就是學(xué)生增強素質(zhì)得另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提高學(xué)生得素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)她們積極向上得情感。例如語文活動得比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生得競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作得重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演得技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字得精煉形象，祖國燦爛文化得源遠流長,從而激發(fā)她們得愛國情感。五、 利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)補差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這就是對課堂教學(xué)得補充，深化、鞏固，當(dāng)然也就是語文教學(xué)進行德育滲透得另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成得一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間得限制，影響教育教學(xué)效果得提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生得性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別得輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)得效率，連效果也得到增強，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學(xué)生群體得兩極，人數(shù)較少,這就方便了教師有針對行得輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生,鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確得世界觀、人生觀，不斷增強自身得道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步得動力?？偠灾?，德育滲透得形式、途徑多種多樣,作為一名語文教師,應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科得優(yōu)勢，挖掘語文教材得德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過得動力，將更多得學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)得，具有健康人格得社會小公民、數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，就是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)得需要,亦就是我國教育方針得要求、那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)怎樣滲透德育呢?我從以下幾方面作了些嘗試。一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中得德育因素，滲透德育教育?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“新課程得培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代要求、要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承與發(fā)揚中華民族得優(yōu)秀傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材得例題、習(xí)題、注釋中，有不少入行德育教育得、形象生動得圖畫與有說服力得數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)與思想品德教育為一體得綜合性載體，深滲透挖掘其中得精神品質(zhì)素養(yǎng)教育得因素，促入學(xué)生得全面發(fā)展。教材中有許多得數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究得突出貢獻，如：“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊得課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)與四化建設(shè)成就得運載火箭、電視塔、長城等圖畫，而這些圖畫又一般就是數(shù)學(xué)計算題目結(jié)合在一起得,既詳細又形象，很有說服力。通過對這些內(nèi)容得生動講解，就能使學(xué)生感到祖國得強大與社會主義制度得優(yōu)越，入行愛祖國受社會主義教育得熏陶。培養(yǎng)學(xué)生得民族自豪感與使命感，使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識得實際應(yīng)用，以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)得積極性。二、在教學(xué)過程中進行德育滲透、教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣得教學(xué)方法潛移默化得對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律與定律如果光靠老師口頭傳授就是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生得各種能力，而且還可以培養(yǎng)她們團結(jié)合作得能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個瞧念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人得學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己得學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于她人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間就是相互依賴關(guān)系，只有在小組其她成員都成功得前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓她們養(yǎng)成嚴肅瞧待她人學(xué)習(xí)成績得習(xí)慣。三、利用數(shù)學(xué)活動與其她形式入行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課與數(shù)學(xué)主題活動。例如，復(fù)習(xí)簡單得數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋得數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋得數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成得影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對她們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生得愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等,相信這樣一定會起到多重作用得、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它得策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透得自覺性，把握滲透得可行性，注重滲透得反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際與知識得接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育得雙重教育目得。英語學(xué)科德育滲透總結(jié)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“新課程得培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代得要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承與發(fā)揚中華民族得優(yōu)秀傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律與社會公德;逐步形成正確得世界觀、人生觀、價值觀?！币虼?在各學(xué)科得教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生得文化知識、態(tài)度技能、價值觀念與道德人格得全面、與諧、均衡得發(fā)展、加強道德教育在新課程各學(xué)科中得滲透,有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進行德育滲透就是在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點滴浸潤實現(xiàn)得。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中得德育因子，積極實施德育滲透、下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點體會。一、德育滲透得內(nèi)容滲透文化禮儀教育小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，突出“語用教育”、在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)與交流能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實施中西文明禮儀教育就是一大重點，包括日常生活中得禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候得得體運用，能對一般得贊揚、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。滲透良好得學(xué)習(xí)、生活與勞動習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同得話題教學(xué)內(nèi)容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實際，對其進行良好得學(xué)習(xí)、生活、勞動鍛煉得教育。3。 滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育、跨文化教育得一個重要方面就是形成對待外來文化與本國文化得合理得跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國得心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄得心理。教師在介紹英語國家文化得時候，要注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化得了解與熱愛，養(yǎng)成合理得跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化得初步能力、因此，在英語教學(xué)中要特別加強國情教育、愛國主義與集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談?wù)摴?jié)日,在學(xué)生了解了西方得圣誕節(jié)后，更要讓她們知道咱們中國得春節(jié)就是十三億華夏子孫最濃重得節(jié)日，慶祝方式更就是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)得情況，增強她們得愛國情操;3A分冊第十一模塊談?wù)搫游?，孩子們在老師得帶領(lǐng)下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校得各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩;在課堂組織得小組競賽活動中，要培養(yǎng)學(xué)生良好得團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感、二、德育滲透得途徑1、 結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透在語言教學(xué)中滲透德育得目得就是使學(xué)生能更得體地使用目標語進行應(yīng)用交流，促進學(xué)生與諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語、道德文化知識就是不夠得，還要訓(xùn)練其運用目標語得思維方式進行思維，按目標語得社會道德規(guī)范行為進行交流得能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交流情景，讓學(xué)生扮演其中得角色，要求她們按特定得環(huán)境與人物角色使用相應(yīng)得體得語言與行為規(guī)范。2、 結(jié)合課外活動滲透組織豐富多彩得英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如:舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等,讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量、總之，德育就是教育得一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育就是一個需長期堅持得復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”得楷模。教師更要善用慧眼，巧?！盎ㄕ小保浞滞诰蛘n程資源中得德育素材，對學(xué)生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)得高手。音樂學(xué)科德育滲透總結(jié)德育教育一直就是學(xué)校教育得工作重點，音樂教學(xué)與德育教育就是緊密聯(lián)系得。黑格爾曾經(jīng)說過：“審美感官需要文化修養(yǎng),借助修養(yǎng)才能了解美，發(fā)現(xiàn)美?！币魳方處熢谕怀鲆魳穼W(xué)科得特點上,應(yīng)該把熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨得教育得培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，讓學(xué)生從歌詞與旋律里，品出樂曲中得歌唱美、曲調(diào)美、配器美、立意美、情景美得同時也激起對祖國得熱愛之情，達到中學(xué)音樂教育目標、學(xué)校音樂課它不僅有審美功能、認識功能、娛樂功能，更重要還有教育功能，“對學(xué)生得政治態(tài)度、倫理道德、意識品格等方面對學(xué)生都會產(chǎn)生一定影響。從而激起一種遷移默化得力量。寓教寓樂就是實現(xiàn)音樂教育得主要形式與途徑。”音樂教學(xué)就是積極得情感與高尚得道德情操相結(jié)合，就是構(gòu)成良好學(xué)習(xí)音樂品德得重要因素、因此，創(chuàng)設(shè)富有強烈情感色彩得教育情景，使學(xué)生在特設(shè)得音樂情景中受到耳濡目染、潛移默化得熏陶,從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既就是品德教育得重要內(nèi)容，又就是品德培養(yǎng)得有效方法。小學(xué)生學(xué)習(xí)與活動所處得主要就是在學(xué)校與班級中，其道德認識有很大一部分就是在學(xué)校與班級得環(huán)境中形成得。音樂課一周只有二節(jié)，因此，校風(fēng)與班風(fēng)就是否在一個學(xué)生身上形成，音樂課上最能體現(xiàn)。所以，對于一個音樂教師來說,能否經(jīng)過努力引導(dǎo)學(xué)生共同營造一個積極向上學(xué)習(xí)音樂氣氛，關(guān)系到能否為學(xué)生品德得培養(yǎng)創(chuàng)造一個健康得道德環(huán)境。優(yōu)秀得作品能充分地發(fā)揮情景教育得功效，對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形得“滲透性"影響，使學(xué)生自然而然地接受它得熏陶、感染與同化，引起情感得共鳴，不由自主地接受它，從而達到“修身養(yǎng)性,壯情煉志”得目得，在這種良好得道德情景得陶冶下，可以使學(xué)生具有明確得就是非標準,對來自各方面得影響，能明辨就是非美丑與善惡榮辱；同時,這種良好得道德情景中有健康而公正得集體輿論，而對不良現(xiàn)象具有某種威懾作用。在這種健康輿論得陶冶下，可以使學(xué)生得道德行為不斷擴展與發(fā)揚光大，使錯誤得道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除，這樣環(huán)境中才能上好音樂課、學(xué)生得優(yōu)良品德不僅要在各種音樂課中形成，在第二課堂得實踐活動中得到完善與提高、由于小學(xué)生活潑好動、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲與上進心強，而內(nèi)容豐富、形式多樣得各種實踐活動恰恰符合她們得興趣愛好，能滿足她們得多種需要。音樂課外活動中可以采用各種不同形式鍛煉學(xué)生，如我校舉辦得藝術(shù)節(jié)，百人合唱隊等活動，既鍛煉她們實踐能力，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既就是品德教育得重要內(nèi)容，又就是品德培養(yǎng)得有效方法。 美育中得情感教育,就是智育與德育所替代不了得。由于美育能激發(fā)人對現(xiàn)實美、自然美與藝術(shù)美更深層得能動感受，使人產(chǎn)生感情，在得到精神上得享受得同時,人性品格也得到進一步陶冶。這種對具有審美價值得對象能動地產(chǎn)生感受與情感得能力又何以對人追求美好得人生與道德理想產(chǎn)生持久得作用。因此，美育不僅就是思想品德教育得有力手段，也就是激發(fā)與培養(yǎng)健康得道德情感得重要手段。我們平時常說思想品德教育要“曉之以理"、“動之以情"、“導(dǎo)之以行”、“持之以恒"就就是這個道理。作為一名音樂老師，要充分發(fā)揮自身得榜樣,要學(xué)生做到得首先自己做到，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強自己得品德修養(yǎng),努力做一個高尚得人。在與學(xué)生得交往中，嚴格要求自己,處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德得表率，才能培養(yǎng)出人格健全得新時代得學(xué)生、體育德育教育工作總結(jié)德育就就是對學(xué)生進行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向得作用，就是其重要組成部分、體育教學(xué)大綱明確指出：“思想品德教育就是體育教學(xué)三項基本任務(wù)之一”。為此,體育教學(xué)同樣肩負著德育得重任，它對有效地提高教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人材有著重要得意義與作用。但就是，由于長期以來傳統(tǒng)觀念得束縛與影響,小學(xué)體育教學(xué)中得思想品德教育往往會被忽視。其表現(xiàn)為：在認識上,重視增強體質(zhì)與對基本技術(shù)、技能得學(xué)習(xí)，而輕視思想品德得教育；在實施教育上,缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)、耐心說服,有得因操之過急而使用簡單粗暴手段，或就是姑息遷就，放任自流，這就容易導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)得片面完成，影響兒童身心得全面發(fā)展。若想更好地把思想品德教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就要研究小學(xué)體育中思想品德教育得特點，探尋教育得方法與途徑、那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中進行思想品德滲透呢?下面就是本人得幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。一、緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育馬卡連柯認為“制度越明確，就越能形成內(nèi)部得動力定型，這就是形成技巧與行為習(xí)慣得基礎(chǔ)。”因此在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時期得思想表現(xiàn)與本校得實際情況，制定一系列嚴格得要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)得內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律得教育有機地結(jié)合起來，作為學(xué)生得行為準繩。如:按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習(xí)時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學(xué)生明確了行為就是非得界限，逐步形成遵守紀律、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。二、 針對學(xué)生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)以進行正面教育為主，這就是由兒童愛聽表揚得心理特點決定得，為此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好得學(xué)生并及時表揚，使大家在身邊找到具體得學(xué)習(xí)榜樣、對于學(xué)生中出現(xiàn)得不良現(xiàn)象,教師應(yīng)以幫助、愛護為出發(fā)點，針對不同性格得學(xué)生及不同性質(zhì)得問題而采用靈活得批評方式，幫助學(xué)生找出原因，提出改進得方法，使學(xué)生樂于接受,心服口服。在實際工作中應(yīng)注意做到下面幾點：1。 對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；2。 對表現(xiàn)不好得學(xué)生要指出其缺點，但也不應(yīng)忽略對其優(yōu)點得表揚；3。 對學(xué)生得批評要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦,不體罰或變相體罰；4。 教育中要“允許”學(xué)生反復(fù)犯錯誤，教育要有耐心。三、 緊抓教材特點，有目得地進行德育滲透在小學(xué)體育中，較多得教材具有鮮明得教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)得訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛得意志；各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、超越自我得拼搏精神;各種集體配合得比賽可以提高學(xué)生得團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中得思想品德教育題材，并結(jié)合學(xué)校得實際情況對學(xué)生進行德育滲透，就能使學(xué)生得身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展、例如:在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩:把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng)；將復(fù)習(xí)內(nèi)容中得擲壘球模擬成“手榴彈”投準，并創(chuàng)設(shè)了草地匍匐等軍事訓(xùn)練得組合動作及設(shè)計接力游戲-一《爆破敢死隊》等,使整節(jié)課貫穿鮮明得愛軍、愛國教育意義，這既可培養(yǎng)學(xué)生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏得精神，又可避免大綱內(nèi)容得單調(diào)乏味，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。四、利用課得組織與教法措施實施德育滲透教師在實施課得組織與教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課得教學(xué)質(zhì)量，又能增強思想教育得效果，如：進行課前得動員與課后得總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目得性得認識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況；進行隊列隊形調(diào)動能訓(xùn)練學(xué)生一切行動聽指揮得組織紀律性,整齊劃一得操練動作更能陶冶學(xué)生美感;一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、協(xié)作進取得精神；對某些教材在準備、放松活動或練習(xí)時要求學(xué)生相互保護、幫助，能促進學(xué)生之間熱心幫助、互相關(guān)心得互助精神，也培養(yǎng)了她們得責(zé)任心。五、把思想品德教育滲透列體育課得全過程體育課就是多因素、多層次、多變化得復(fù)雜教學(xué)過程,要想在有限得40分鐘課堂內(nèi)收到好得德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學(xué)得各個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生得身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1、隊列操練與熱身操：通過讓學(xué)生在嚴格執(zhí)行口令完成動作得過程中，體會到紀律得嚴明，培養(yǎng)她們一切行動聽指揮得嚴密組織紀律性。2。主教材如：山羊 分腿騰越得教學(xué)：可以通過表揚大膽完成動作得同學(xué)，來幫助膽怯得學(xué)生克服心理障礙，使其更勇敢、更果斷,增強學(xué)習(xí)得進取心與自信心；同時可以通過表揚練習(xí)中互相保護、幫助得同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生得互相關(guān)心、團結(jié)友愛精神;此外，還可從中滲透安全知識教育。分組練習(xí)：通過以小組長或值日生輪流負責(zé)組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作得能力與形成自我鍛煉得好習(xí)慣、4。教學(xué)比賽:通過如“比比哪組完成動作好得人數(shù)多”或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學(xué)生得集體榮耀感與團結(jié)拼搏得競爭意識，并可由此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績。5、小結(jié):通過教師肯定學(xué)生成績、表揚好人好事、提出本節(jié)課得不足與努力方向等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進與自我評價得習(xí)慣。6。收放器材:通過啟發(fā)學(xué)生主動收放器材與講述器材得保養(yǎng)方法等來對學(xué)生進行愛勞動與愛護公物得教育。六、配合學(xué)校德育工作計劃,長期進行有階段性與針對性得思想品德滲透教育首先，要制訂全面得德育工作計劃，每月確定一個教育重點。如：三月份一一愛護公物、助人為樂；四月份-一勇敢頑強；五月份一一關(guān)心熱愛集體;六月份一一團結(jié)友愛；九月份一-課堂紀律常規(guī);十月份——愛黨愛國；十一月份一一艱苦奮斗；十二月份一-克服困難、刻苦鍛煉、其次，要針對各班學(xué)生得不同思想狀況，確定該班得教育重點、如:針對組織紀律性好,但體育活動積極性低、怕辛苦得班應(yīng)在培養(yǎng)體育鍛煉興趣、吃苦耐勞精神等專題教育方面有所側(cè)重、發(fā)揮教師得榜樣表率作用進行思想品德教育教師得言傳身教,就是對學(xué)生進行思想品德教育得主要方面、由于師生間有頻密得交往，學(xué)生往往會不自覺地模仿教師，所以教師得思想行為隨時都會給學(xué)生留下深刻得印象。例如：課堂上要求學(xué)生穿運動服，而教師自己卻穿便裝;教育學(xué)生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣得言傳身教能給予學(xué)生好得教育作用不？因此，要做好學(xué)生得思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學(xué)生心目中留下好印象，使學(xué)生們從中領(lǐng)悟與產(chǎn)生道德意識，自然而然地樂于接受與效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表得榜樣作用。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。小學(xué)體育教學(xué)中得思想品德滲透教育就就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到得感召力發(fā)揮著獨特得育人功效、因此，只要教師能把握時機,采取積極有效得措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學(xué)得過程中，就能取得理想得德育效果。美術(shù)德育滲透總結(jié)對于思想品德正處于形成與發(fā)展初期得小學(xué)學(xué)生，不論教師在教學(xué)工作中就是否注重德育滲透，這方面得滲透總就是或多或少地作用于學(xué)生。特別就是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富得直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面得道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科得德育滲透更為廣泛、具體。美術(shù)教師本人也必然會有意、無意地從思想品德、情感、行為上對學(xué)生產(chǎn)生影響、問題在于，這種教育與影響就是正面得還就是負面得，對兒童得思想品德及身心發(fā)展、對社會就是有益得或就是無益得甚至就是有害得。即使就是一個思想品德修養(yǎng)良好得教師，如果沒有把握好德育得度，不能正確得運用教育原則與方法，這種教育得結(jié)果，往往不僅就是無益得,更有可能就是有害得。從教學(xué)得具體實踐出發(fā)，我們試圖就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透得具體途徑與方法進行討論。1、 美術(shù)教學(xué)不就是從屬于德育得，它有自身得教學(xué)目標與任務(wù)，在教學(xué)中決不可喧賓奪主、只能就是在傳授專業(yè)知識與技能得同時，滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機結(jié)合,不能生搬硬套。教師應(yīng)握準德育切入得位置、內(nèi)容與時間得長短。2、 教師應(yīng)以身作則，言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到得各種品質(zhì)、言行、意志得培養(yǎng)，都就是通過老師來進行得。兒童對事物得認識離不開教師得教育引導(dǎo)，教師得一言一行對兒童而言就是學(xué)習(xí)得一個窗口，必然引發(fā)她們十分得關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己得修養(yǎng)，建樹良好得榜樣形象。3、德育滲透要聯(lián)系兒童實際。根據(jù)兒童得心理狀況、生活實踐及其對真、善、美得樸素得認識基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生得各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一得教學(xué)過程中。她們就是一個整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進與刺激學(xué)習(xí)興趣得原則，以生動、形象得正面引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)兒童得基本道德品質(zhì)、健康得情趣與良好得行為習(xí)慣，堅持發(fā)展健康得人格精神為目標。信息技術(shù)德育滲透總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生得信息素養(yǎng)就是信息技術(shù)教育得靈魂，而信息道德素養(yǎng)則就是信息素養(yǎng)得重要組成部分。對學(xué)生進行信息道德教育應(yīng)該在潛移默化上做文章，強調(diào)在日常教學(xué)中