第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?春季學(xué)期小?學(xué)語(yǔ)文教研?組工作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得?真快，一轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期很?快又要過(guò)去?了。我們低?年級(jí)語(yǔ)文教?研組在學(xué)校?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?下，按照學(xué)?期初制定的?工作計(jì)劃，?配合市局的?督導(dǎo)安排，?全組老師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，全?面貫徹落實(shí)?新課改精神?，以全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)為目?的，真抓實(shí)?干，兢兢業(yè)?業(yè)搞好語(yǔ)文?教學(xué)工作。?通過(guò)全組老?師的努力，?圓滿完成了?本學(xué)期的教?學(xué)教研工作?。俗語(yǔ)說(shuō)“?一份耕耘、?一份收獲”?，回顧本學(xué)?期的工作，?我們有著幾?分充實(shí)、幾?分收獲，現(xiàn)?將一學(xué)期的?工作小結(jié)如?下：一、?狠抓備課，?確保課堂教?學(xué)的有效性?。上好課的?前提是備好?課。為了實(shí)?現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高?效率的課堂?教學(xué)承諾，?我們低年級(jí)?語(yǔ)文組在開(kāi)?學(xué)初就要求?每一位老師?要嚴(yán)格執(zhí)行?輔導(dǎo)組電子?備課的規(guī)章?制度，每一?位老師每學(xué)?期備出兩篇?精品課作為?___備課?，并認(rèn)真上?好一節(jié)教研?活動(dòng)課。同?軌教師在_?__備課的?基礎(chǔ)上，要?結(jié)合班級(jí)實(shí)?際進(jìn)行個(gè)性?化修改。其?次，每位教?師要扎實(shí)備?好每一堂課?，在備課中?努力體現(xiàn)年?段特點(diǎn)，突?出重難點(diǎn)的?突破過(guò)程設(shè)?計(jì)，設(shè)計(jì)中?還要安排好?每堂課的練?習(xí)時(shí)間，可?以是口頭表?達(dá)的，更重?要的是課堂?上要留有書(shū)?面作業(yè)的時(shí)?間，尤其是?生字書(shū)寫(xiě)的?時(shí)間，保證?識(shí)字效果和?寫(xiě)字質(zhì)量。?同時(shí)，通過(guò)?隨堂聽(tīng)課來(lái)?檢查各位教?師的課堂教?學(xué)。同軌教?師要利用時(shí)?間經(jīng)常探討?教材的解讀?以及課堂教?學(xué)情況，及?時(shí)探討出現(xiàn)?的問(wèn)題，商?榷改進(jìn)措施?，真正提高?課堂效率。?為了配合教?研室的學(xué)期?抽查與市局?的督導(dǎo)，我?們組在本學(xué)?期進(jìn)行了兩?次較大規(guī)模?的磨課活動(dòng)?。第一次?，每個(gè)年級(jí)?安排一位主?備教師設(shè)計(jì)?，然后同組?教師共同研?討，就課堂?設(shè)計(jì)提出各?自的看法，?再進(jìn)一步斟?酌商榷，提?高改進(jìn)，最?后形成定案?。上完課，?再就課堂中?的得失進(jìn)行?研討，及時(shí)?總結(jié)反思，?促進(jìn)后繼教?學(xué)。第二?次，每位教?師先各自研?究，進(jìn)行個(gè)?性設(shè)計(jì)，然?后互相閱讀?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，集思廣益?，有主備教?師進(jìn)行二度?設(shè)計(jì)，定案?后制作課件?。根據(jù)學(xué)校?安排，再派?一位教師外?出借班試教?，同軌教師?跟班聽(tīng)課，?通過(guò)上課情?況進(jìn)行研討?，進(jìn)行三度?備課。通過(guò)?多次的打磨?，設(shè)計(jì)出一?堂相對(duì)__?_的課。通?過(guò)扎扎實(shí)實(shí)?的備課，極?大提升了課?堂的效率。?二、以教?研課為抓手?，提升教師?的課堂教學(xué)?能力。根據(jù)?學(xué)校教學(xué)工?作的精神，?我們低年級(jí)?語(yǔ)文教研組?規(guī)定：每位?教師每個(gè)學(xué)?期要上好一?節(jié)教研活動(dòng)?課，而每個(gè)?年級(jí)組再安?排一節(jié)課作?為組內(nèi)的公?開(kāi)展示課。?為了上好課?，年級(jí)組內(nèi)?的同軌教師?根據(jù)上課安?排集中磨課?、試教，根?據(jù)課堂教學(xué)?問(wèn)題再進(jìn)行?研討修改，?最后公開(kāi)展?示，年級(jí)組?內(nèi)教師都要?自行安排好?課務(wù)，認(rèn)真?聽(tīng)課、評(píng)課?，填寫(xiě)好評(píng)?課。本著平?等、民主的?精神，組內(nèi)?教師能對(duì)備?課、上課暢?所欲言，共?同探討，群?策群力，真?正體現(xiàn)了思?想的交流、?思維的碰撞?。通過(guò)反復(fù)?打磨，亮出?精彩，努力?提高課堂教?學(xué)效率，促?進(jìn)了教師課?堂教學(xué)能力?的不同程度?的提升。?三、保證教?研活動(dòng)，為?學(xué)習(xí)、研討?搭建平臺(tái)。?每?jī)芍芤淮?的教研活動(dòng)?為教研組內(nèi)?教師學(xué)習(xí)、?探討搭建了?平臺(tái)。這一?學(xué)期來(lái)，我?們低年級(jí)語(yǔ)?文教研組共?開(kāi)展了八次?小組研討學(xué)?習(xí)活動(dòng)。每?位教師基本?保證不缺席?，做到不遲?到不早退。?在活動(dòng)中，?本著互相學(xué)?習(xí)、互相促?進(jìn)、互相提?高的原思想?，組內(nèi)的每?一位教師都?能就研討、?學(xué)習(xí)的問(wèn)題?能暢所欲言?，各抒己見(jiàn)?，實(shí)事求是?地做出公正?的評(píng)價(jià)，共?同解決課堂?中、工作中?出現(xiàn)的問(wèn)題?。一學(xué)期來(lái)?，通過(guò)活動(dòng)?，大家的業(yè)?務(wù)能力都在?不同的程度?上得到提高?。四、展?望未來(lái)，以?閱讀為根本?，提升學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。學(xué)好語(yǔ)文?，提高學(xué)生?素養(yǎng)最有效?的途徑是擴(kuò)?大閱讀面。?推進(jìn)閱讀，?大力提倡閱?讀，成就書(shū)?香校園是我?校師生的共?同愿望。本?學(xué)期我們教?研組在這方?面做得還不?夠。借助常?熟教育局開(kāi)?展的閱讀考?級(jí)活動(dòng)的東?風(fēng)，從下學(xué)?期開(kāi)始，將?繼續(xù)啟動(dòng)之?前的“每班?小書(shū)架”，?并開(kāi)展好以?下活動(dòng)：定?期定時(shí)更換?圖書(shū)，圖書(shū)?館推介新書(shū)?，學(xué)生自主?借閱，同伴?交互閱讀，?班級(jí)內(nèi)好書(shū)?漂流閱讀，?每班設(shè)計(jì)閱?讀墻報(bào)，開(kāi)?展閱讀知識(shí)?競(jìng)賽，評(píng)選?閱讀之星，?評(píng)選書(shū)香班?級(jí)。通過(guò)讀?書(shū)，拓寬學(xué)?生的知識(shí)面?，提高學(xué)習(xí)?能力，提升?孩子的語(yǔ)文?素養(yǎng)。同時(shí)?，伴隨學(xué)生?的大量閱讀?，我們還將?提倡、鼓勵(lì)?組內(nèi)的每一?位語(yǔ)文老師?也