第7頁共7頁2023年?高中歷史老?師教學(xué)期末?工作總結(jié)?在充實(shí)、忙?碌和愉悅中?，一學(xué)期的?工作即將劃?上圓滿的句?號(hào)，我擔(dān)任?高二歷史教?學(xué)工作，在?學(xué)校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的正確指?導(dǎo)、歷史教?研組的大力?支持及本人?的辛勤努力?下，基本順?利地完成了?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)主要對(duì)本?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、制定?計(jì)劃，研究?中學(xué)教學(xué)理?論作為一?名歷史教師?，我認(rèn)真制?定計(jì)劃，注?重研究中學(xué)?教學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積極?參加教研組?活動(dòng)和備課?組活動(dòng)，并?經(jīng)常聽同組?老師的課，?從中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，提?高自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)課?都以最佳的?精神狀態(tài)站?在教壇，以?和藹、輕松?、認(rèn)真的形?象去面對(duì)學(xué)?生。按照《?高中歷史新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施教，?讓學(xué)生掌握?好學(xué)科知識(shí)?。還注意以?德為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象層?層善誘，多?方面、多角?度去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的品?德和高尚的?人格。二?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?歷史這一門?學(xué)科，對(duì)學(xué)?生而言，既?熟悉又困難?，但也容易?引發(fā)他們的?興趣。在這?樣的環(huán)境下?，要教好歷?史，就要讓?學(xué)生喜愛歷?史，讓他們?對(duì)歷史產(chǎn)生?興趣。否則?學(xué)生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生畏?難情緒，不?愿學(xué)，也無?法學(xué)下去。?為此，我采?取了一些方?法，就是盡?量多講一些?歷史人物故?事，把課堂?變成學(xué)生喜?聞樂見的“?故事會(huì)”，?讓他們了解?歷史，喜歡?歷史。三?、思相上嚴(yán)?于律已，更?新觀念，提?高思想覺悟?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自已?，約束自已?的言行，加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，為人師表?。按時(shí)參加?市、區(qū)、學(xué)?校的各種學(xué)?習(xí)并認(rèn)真做?好記錄，領(lǐng)?悟其精神實(shí)?質(zhì)并將之貫?徹到實(shí)際工?作中，通過?學(xué)習(xí)和工作?實(shí)踐，使自?已的思想不?斷得到升華?;在業(yè)務(wù)上?，求真、求?實(shí)、求善、?求美，努力?進(jìn)取，踏實(shí)?做事;在風(fēng)?格上，謙虛?、謹(jǐn)慎、平?和、寬容，?取他人之長?，補(bǔ)已之短?;在工作中?，敬業(yè)、樂?業(yè)，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，皆盡所?能，任勞任?怨;一直以?“公正、無?私、真誠、?博愛”作為?自已的為師?準(zhǔn)則，公平?、公正地對(duì)?待每一位學(xué)?生，尊重學(xué)?生，愛護(hù)學(xué)?生，關(guān)心每?一位學(xué)生的?成長和進(jìn)步?，做學(xué)生的?良師益友。?四、認(rèn)真?鉆研新課程?，樹立全新?的教學(xué)理念?新課程教?材跨度大，?在備課過程?中能處理好?通史與專題?史之間的關(guān)?系，注意模?塊之間的聯(lián)?系。專題史?體系跳躍性?大，缺乏連?續(xù)性、系統(tǒng)?性，對(duì)知識(shí)?儲(chǔ)備不足的?學(xué)生而言，?存在理解上?困難，對(duì)此?，我在堅(jiān)持?新課標(biāo)的前?提下，對(duì)每?課知識(shí)按照?一定的邏輯?思維進(jìn)行重?新整合、梳?理，大膽取?舍，深入淺?出，形成系?統(tǒng)性。選擇?靈活多樣的?教學(xué)方法，?同時(shí)以一些?知識(shí)點(diǎn)為切?入口，尋找?學(xué)生感興趣?的話題，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?或者是聯(lián)系?現(xiàn)實(shí)，適時(shí)?利用知識(shí)容?量大的多媒?體輔助教學(xué)?，讓學(xué)生多?參與到我的?教學(xué)中來，?以增強(qiáng)學(xué)習(xí)?歷史的興趣?，這樣可以?幫助學(xué)生理?解和接受教?材中原本枯?燥的知識(shí)。?同時(shí)做好?初高中歷史?學(xué)習(xí)的銜接?，改變初中?開卷考試形?成的教學(xué)模?式給學(xué)生帶?來的學(xué)習(xí)方?法，以全新?的教育教學(xué)?理念指導(dǎo)教?學(xué)，要培養(yǎng)?學(xué)生的問題?意識(shí)，學(xué)會(huì)?探索性學(xué)會(huì)?、學(xué)會(huì)合作?，讓學(xué)生先?掌握學(xué)習(xí)的?方法再掌握?知識(shí)。五?、___備?課，發(fā)揚(yáng)備?課組協(xié)作精?神新的課?程特別強(qiáng)_?__師的合?作意識(shí)，我?與同組的老?師經(jīng)常一起?備課，有問?題一起探討?、研究，對(duì)?教學(xué)內(nèi)容的?處理，教學(xué)?方式的選擇?，歷史知識(shí)?的整合，課?程資源的利?用等進(jìn)行了?更加深入的?探討，我們?相互交流，?相互啟發(fā)，?相互補(bǔ)充，?資源共享，?怎樣處理好?教材、每節(jié)?課的教學(xué)設(shè)?計(jì)如何導(dǎo)入?、講授新課?中采用哪種?方式更合理?、怎樣才能?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣、怎?樣落實(shí)課標(biāo)?要求等一一?進(jìn)行切磋，?以免在的教?學(xué)過程中走?彎路，收到?了很好的效?果。同時(shí)我?們也一起合?作制作了一?些教學(xué)課件?，在教學(xué)中?適時(shí)利用。?六、精選?各類習(xí)題，?認(rèn)真批改，?及時(shí)評(píng)價(jià)?本學(xué)期分單?元對(duì)學(xué)生的?作業(yè)進(jìn)行了?批閱，在期?末復(fù)習(xí)時(shí)為?進(jìn)一步落實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)以?提高成績，?對(duì)一些精選?材料題進(jìn)行?了全面分析?和講解，對(duì)?學(xué)習(xí)認(rèn)為較?難的問答題?進(jìn)行了詳盡?的講解和帶?領(lǐng)學(xué)生__?_背誦。?本學(xué)期，做?了很多工作?，也付出了?很多，但我?深知自已還?有許多不足?之處，如和?學(xué)生的溝通?交流不夠，?性情有點(diǎn)急?躁，有時(shí)對(duì)?待學(xué)生過于?嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)?別尖子生的?轉(zhuǎn)化工作力?度不夠，對(duì)?尖子生能力?的培養(yǎng)稍嫌?不足。在今?后的工作中?，我力爭改?正不足，繼?續(xù)努力提高?自已的思想?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，改進(jìn)工作?方法，為我?們的學(xué)生和?學(xué)校的發(fā)展?貢獻(xiàn)自已的?微薄之力!?高中歷史?老師教學(xué)期?末工作總結(jié)?【二】在?這個(gè)年級(jí)中?,學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)?較弱,剛到?一個(gè)新的學(xué)?習(xí)環(huán)境,同?學(xué)們還不能?適應(yīng)。另一?方面,有的?同學(xué)比較活?躍,上課氣?氛積極,能?踴躍回答教?師的體溫,?但學(xué)生剛剛?從小學(xué)升入?初中,即使?基礎(chǔ)較好,?也不能很快?進(jìn)入狀態(tài)。?我備課時(shí)?也沒有注意?到這點(diǎn),因?此,講得太?深,沒有照?顧到整體,?教學(xué)效果不?如理想。從?此可以看出?,了解及分?析學(xué)生實(shí)際?情況,實(shí)事?求是,具體?問題具體分?析,做到因?材施教,對(duì)?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學(xué)中提到的?"備教法的?同時(shí)要備學(xué)?生"。這一?理論在我的?教學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)證?。作為年?輕教師,我?認(rèn)真制定計(jì)?劃,注重研?究中學(xué)教學(xué)?理論,認(rèn)真?備課和教學(xué)?,積極參加?科組活動(dòng)和?備課組活動(dòng)?,上好公開?課,并經(jīng)常?聽各老師的?課,從中吸?取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,取長補(bǔ)短?,提高自己?的教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。每?節(jié)課都以最?佳的精神狀?態(tài)站在教壇?,以和藹、?輕松、認(rèn)真?的形象去面?對(duì)學(xué)生。按?照《初中歷?史新課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行施?教,讓學(xué)生?掌握好科學(xué)?知識(shí)。還注?意以德為本?,結(jié)合現(xiàn)實(shí)?生活中的現(xiàn)?象層層善誘?,多方面、?多角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好?的品德和高?尚的人格。?教學(xué)中,?備課是一個(gè)?必不可少,?十分重要的?環(huán)節(jié),備學(xué)?生,又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好,?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性,曾?有一位前輩?對(duì)我說:"?備課備不好?,倒不如不?上課,否則?就是白費(fèi)心?機(jī)。"我明?白到備課的?重要性,因?此,每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上,認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?,不滿意就?不收工。雖?然辛苦,但?事實(shí)證明是?值得的。?歷史這一門?學(xué)科,對(duì)學(xué)?生而言,既?熟悉又困難?,但也容易?引發(fā)他們的?興趣。在這?樣的環(huán)境下?,要教好歷?史,就要讓?學(xué)生喜愛歷?史,讓他們?對(duì)歷史產(chǎn)生?興趣。否則?學(xué)生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生畏?難情緒,不?愿學(xué),也無?法學(xué)下去。?為此,我采?取了一些方?法,就是盡?量多講一些?歷史人物故?事,把課堂?變成學(xué)生喜?聞樂見的"?故事會(huì)",?讓他們了解?歷史,喜歡?歷史。只?要努力就會(huì)?有收獲,在?期末考時(shí)我?任教的班級(jí)?取得了很好?的成績。但?是無論成績?的高低,都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。我?明白到這并?不是最重要?的,重要的?是在本學(xué)期?后如何自我?提高,如何?共同提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績。因此,?無論怎樣辛?苦,我都會(huì)?繼續(xù)努力,?多問,多想?,多向前輩?學(xué)習(xí),爭取?進(jìn)步。高?中歷史老師?教學(xué)期末工?作總結(jié)【三?】作為一?名高中歷史?教師，我一?直按照學(xué)校?的要求，努?力推進(jìn)新課?改的進(jìn)程。?新課程的許?多教學(xué)理念?、教學(xué)方法?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)思路?都與過去的?教學(xué)有所不?同，教師要?重組原來教?學(xué)中積累的?一些經(jīng)驗(yàn)、?教學(xué)素材、?課件、案例?。這就意味?著，在新課?程面前，教?師必須學(xué)習(xí)?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研新?的教材，建?構(gòu)新的課程?觀念，摸索?新的教學(xué)方?法。我也對(duì)?如何更好地?開展新課程?下的教學(xué)做?出了各種各?樣的嘗試，?在這其中，?既體驗(yàn)了成?功的收獲與?喜悅，也遭?遇到一些挫?折與困惑，?現(xiàn)結(jié)合在歷?史課堂的所?見所聞和實(shí)?踐談一下關(guān)?于新課改的?一點(diǎn)思考。?新教材十?分強(qiáng)調(diào)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)，?因此，我在?高中歷史課?堂教學(xué)中積?極實(shí)施這樣?三種方式的?學(xué)習(xí)，盡量?把課堂的時(shí)?間和空間還?給學(xué)生，營?造一個(gè)開放?的歷史大課?堂，引導(dǎo)學(xué)?生有效地學(xué)?習(xí)與探究，?讓學(xué)生親歷?自主學(xué)習(xí)與?探究的成功?快樂。在全?球化的今天?，合作交流?是人生存的?必備能力，?歷史教育?必須體現(xiàn)合?作意識(shí)，培?養(yǎng)合作能力?，因此新課?改下就出現(xiàn)?一種新的歷?史教學(xué)模式?——小組合?作學(xué)習(xí)。我?也在課堂上?做了這樣的?嘗試。首?先，進(jìn)行分?組。我所教?授的班級(jí)座?位是傳統(tǒng)的?排列方式，?即分為四大?組每組__?_人。在四?大組的基礎(chǔ)?上，再分為?每四人為一?小組。其?次，揭示分?組合作學(xué)習(xí)?的內(nèi)容。對(duì)?合作學(xué)習(xí)的?內(nèi)容(討論?的問題或爭?論的觀點(diǎn))?，我對(duì)課文?進(jìn)行鉆研，?據(jù)教學(xué)目標(biāo)?要求精心編?選既有知識(shí)?性又有思想?性且?guī)в幸?定思辨性的?問題。第?三，督促幫?助合作學(xué)習(xí)?小組進(jìn)行學(xué)?習(xí)合作，如?果合作出現(xiàn)?困難，還要?及時(shí)幫助學(xué)?生掌握人際?交往和小組?合作的技巧?。第四，?鼓勵(lì)合作小?組展示本組?的合作學(xué)習(xí)?成果，通常?是由小組的?發(fā)言人將本?小組討論的?意見向全班?表述出來;?其他合作小?組進(jìn)行補(bǔ)充?修正。第?五，對(duì)學(xué)生?的成績做出?綜合評(píng)價(jià)并?協(xié)助學(xué)生一?起討論他們?彼此合作的?情況。第?六，在這些?新課改的嘗?試中，我得?到了很多成?功的喜悅，?但也遭遇到?了一些問題?與困惑：?1.如何做?到讓學(xué)生有?更多的課余?時(shí)間并學(xué)會(huì)?合理安排課?余時(shí)間。新?課改往往要?求學(xué)生在課?前課后用不?少時(shí)間進(jìn)行?課堂學(xué)習(xí)的?準(zhǔn)備和延伸?，而現(xiàn)在學(xué)?生一天的課?程安排相當(dāng)?緊湊，一天?九節(jié)課，另?外還有晚自?習(xí)，很難有?空余時(shí)間搜?集資料，發(fā)?揮自己的想?象力和創(chuàng)造?力。如果幾?門課老師一?齊上陣，布?置預(yù)習(xí)任務(wù)?，學(xué)生如果?能高質(zhì)量完?成簡直是天?方夜譚。這?樣，新課改?的目標(biāo)我覺?得較難實(shí)現(xiàn)?，所以應(yīng)把?更多的時(shí)間?還給學(xué)生，?并對(duì)學(xué)生如?何安排課余?時(shí)間，進(jìn)行?專業(yè)性的指?導(dǎo)，讓他們?掌握更適合?新課改的主?動(dòng)學(xué)習(xí)方式?。2.如?何有更好的?評(píng)價(jià)體系激?發(fā)全體學(xué)生?的積極性。?在教學(xué)中，?經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一?些想思考，?善于思考的?學(xué)生感覺忙?不過來，而?一些不愿意?思考、不善?于思考的學(xué)?生無事可做?。因此我覺?得應(yīng)該有更?為合理的過?程評(píng)價(jià)體系?，才能更好?激發(fā)所有學(xué)?生及其教師?實(shí)施新課改?的熱情。?3.如何更?好地做到有?始有終。在?歷史教學(xué)中?有時(shí)需要學(xué)?生去搜集資?料探究的問?題，一開始?時(shí)學(xué)生積極?性很高，但?由于時(shí)間、?精