體育專業(yè)知識大全一、名詞解釋：1、體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2、健康：指個體在身體、心理和社會適應各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進健康的主要手段。3、新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學校開展的運動項目。4、運動量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。4、體格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質和身體基本活動能力。6、水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。7、運動負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。8、終身體育：是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。9、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調工作的能力。作為學習領域的運動技能，要求學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎。.體育教學：是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。.身體素質：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。.完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的方法它常用于比較簡單的動作或者結構嚴謹、難以分解的動作的教學。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。30、課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。14、社會適應：是指個體為了適應社會生活環(huán)境而調整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。.運動表象:在過去運動感知覺的基礎上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。.身體健康：指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。.有氧耐力：指長時間進行有氧工作的能力。20、體育教學模式：是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動結構和活動程序。21、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內心的。22、生物年齡：指個體在解剖結構、生理機能等生物方面達到的實際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓練。23、運動指數(shù)：課內的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導性練習：體育活動中正確掌握運動技術所采用的過渡性練習。25、運動訓練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準備過程都是運動訓練。27、練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28、體質：是指人體的質量，是在遺傳性和獲得性的基礎上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結構、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內要氧化某些能源物質，所必不可少的氧量。31、體育方法：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和辦法。32、速度：是人體快速運動的一種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。34、耐力：是指人體在盡可能長的時間內進行肌肉活動的能力。35、靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質在運動過程中的綜合表現(xiàn)。二、填空題1.跨欄跑的過欄技術，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿是蹬、展、拉。2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應等三個方面去評價。3、運動參與是指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、肌肉工作時的直接能源是ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。5、人體的運動，離不開骨骼、關節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。6、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由超量恢復的生理機制決定的。7、競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應先1-2報數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。10、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。 單腳跳、跨步跳和跳躍11、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進性）、（適量性）。12、籃球場地的長為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。14、馬拉松全長（42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。 第二任國際奧委會主席16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質）、（維生素）、（無機鹽）和（水）。.高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得2個學分。高中三年中，學生修滿11個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內容。.中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內課，根據(jù)每次課的任務可分為新授課、復習課和綜合課。.某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行28場比賽，共有7輪。輪數(shù)二N-1場數(shù)二N（N-1）/2.新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標。.學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效限。.學校體育目標的結構由條件目標、過程目標和效果目標方面組成。.體育教學內容是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和技能的體系。.現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。.體育教學中學練法包括自學法、自練法和自評法。.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。.學校組織校內田徑運動會，一般可由報名編排秩序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。.教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范.學校體育教學計劃可分為年度體育教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學期計劃、單元教學計劃安排并結合學生和場地器材的實際情況編寫的。33、武術運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌34、人們通常把身體素質分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。.發(fā)展小學生投擲能力的練習有投、擲、拋、推等多種方法.小學體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。.在《學生體質健康標準》中，小學五、六年級的必測項目為身高、體重、肺活量三項。.單杠的單掛膝擺動上的保護與幫助方法是一手托肩膀，另一手按壓擺動腿。.科學鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅持經(jīng)常；（3）循序漸進；（4）做好準備活動和整理活動；（5）要進行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。42、對體育教師的專業(yè)素質評價應包括：職業(yè)道德、教學能力、教育科研能力。.急行跳遠的教學重點應放在助跑和踏跳的結合上。.籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。46、國家頒布的學生體質健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠。47、一節(jié)體育課的結構一般分為開始、準備、基本、結束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應少于全課的五分之三。48、武術的內容極其豐富，一般分為拳術、器械、對練、集體表演、攻防技術等五個類型。49、“向右轉走”預令落在左腳上，動令落在右腳上。50、跑，不論距離的長短、其完整的技術結構可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉至1號位一個位置。53、1—6年級，在運動參與領域要讓學生體驗參加體育活動的樂趣。54、小學體育課程標準構建了三個層次的遞進關系的課程目標體系，他們是課程目標、領域目標、水平目標。57、《學生體質健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學習成績評定內容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在一個相對集中的時期內，對某個練習內容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法稱之為單元教學。65、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。66、《學生體質健康標準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質）三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。09.9.767、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。68、跳高的技術是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。71、培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提示、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結評價。72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和（課程建設）三方面的評價。74、課程內容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質）。.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會）和體育自身的特點，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。生物、心理、社會三維體育觀.新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1一2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。78、《學生體質健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。.一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標槍（29度）外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內沿延長線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為2.135米鐵餅2.5米。83.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84、籃球進攻戰(zhàn)術基礎配合可采用傳切配合、策應配合、突分配合、掩護配合和快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項運動。88、在跳遠教學中，一般采用以完整教學為主，分解與完整教學相結合的方法，教學重點是起跳技術。89、排球運動基本技術包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球正確與否，主要取決于球點:擊球的部位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大?。〝[腿的幅度和速度）。92、投擲項目的完整技術都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93、跨欄跑的技術可以分為：起跑至第一欄技術、跨欄步技術（即過欄技術）、欄間跑技術和終點沖刺跑技術，跨欄跑過欄技術包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。95、急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳遠、走步式跳遠三種。96、2008年北京奧運會主題是“同一個世界同一個夢想”，理念是“綠色奧運科技奧運,人文奧運”?？谔枴⒏裱裕焊臁⒏?、更強精神：互相了解、友誼長久、團結和公平競爭97、健康是指身體、心理和社會適應三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關的體能要素和與運動技能有關的體能要素。99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食、經(jīng)常適量運動、良好的生活習慣、健康的心理。100、體育與健康課程學習的評定應采用（絕對性標準）與（相對性標準）相結合的方法進行。102.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是增強學生體質，而后者則以健康第一為指導思想。104.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。109、體育與健康課程標準的基本理念是堅持健康第一的指導思想。110、學校體育是終身體育的基礎，（運動興趣的培養(yǎng)，運動習慣與參與意識的形成）是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。112、課程評價是促進學生全面發(fā)展和全面提高教學質量的重要手段。學生評價是學校教育評價的核心113、《標準》根據(jù)健康第一的指導思想，適應社會需求、素質教育和學校、學生的實際情況，結合課程特點構建了五個領域、三個層次的課程目標體系。課程目標領域目標水平目標114、《標準》以（目標）來統(tǒng)領教學內容和教學方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內容、采用多種不同的形式和方法去達成課程的學習目標。115、在實施《標準》時，要全面關注五個學習領域的目標，特別要加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領域的研究，以促進課程目標的實施。116、《標準》所要求的教師教學評價，是指對教師專業(yè)素質和課堂教學兩方面的綜合評價。117、體育與健康課程標準按層次將教學內容設計為精學類教材、簡學類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進身體健康、提高心理健康水平、增進社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。119、體育與健康教學中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。121、國家、地方、學校三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。123、體育與健康課程選擇和設計教學內容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”的指導思想、根據(jù)水平階段的學習目標、根據(jù)學生的不同的需求。124、體育與健康課程教學選擇內容的基本要求是健身性、科學性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。125、體育與健康課程確定教學內容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。126、體育與健康課程教學分組的主要形式為隨機分組、同質分組、異質分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。127、體育與健康課程標準加強對學生的指導，要求學生運用自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習、探究式學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等七種學習方式進行學習。128、體育與健康課程學習評價的目的是了解學生的學習情況與表現(xiàn)，以達到學習目的的程度、判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學、為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。129、體育與健康課程學生成績評價的內容為體能的評定、知識與技能的評定、學習態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設施資源、課程內容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。132、體育與健康課程標準中安全教育始于水平二的運動技能領域。133、體育與健康課程標準水平三中運動技能領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。134、敢于進行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標準水平三中心理健康領域中開始要求的。135、使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標準水平四中社會適應領域開始要求的。136、使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健康課程標準水平五中運動參與領域開始要求的。137、使學生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關愛是從體育與健康課程標準水平三中社會適應領域開始要求的。138、通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育與健康課程標準水平四中心理健康領域開始要求的。139、體育鍛煉可以調節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進身心健康。140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎的形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。141、在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、調查法、觀察法、實驗法。142、體能主要包括與健康有關的能力和與運動有關的體能兩個方面。143、人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。144、把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。145、跑的教材共分為四大項，即耐久跑、快速跑、障礙跑、接力跑。146、體育課的類型是根據(jù)體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為理論課與實踐課。147、根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準備、基本、結束三個部分。148、體育課的分組教學，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149、練習密度是指一堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。150、體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷兩種。三、判斷題1、普通高中《標準》中規(guī)定，學生在田徑類項目系列中至少必修學分。（Q2、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（J）3、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（J）4、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。&）5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（J）6、國家頒布的學生體質健康標準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（x）7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（J）8、分腿騰越練習時，保護人應站在跳箱前方。 （x） 兩側9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授課。（x） 鏡面示范10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的后沿。（'）.根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（J）TOC\o"1-5"\h\z.測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。 （X）.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的比賽資格。 （V）.排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。 （V）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應安排3節(jié)體育課。 （V） 1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學生靈敏素質的有效方法。（x）18、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。 （x）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（x）小、中、大正數(shù)3步，大中小.人體速度素質發(fā)展最快的敏感10—13歲。 （V）.學校體育是一種具有強制性的教育，是社會體育的基礎。（X）.學生的學習方式的改變應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（V）.高中學生體育與健康學習成績評價應采用等級評定。（V）.人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質、維生素、無機鹽和水。（V）.水平六是對全體高中學生的共同要求。（X）大學生.田徑運動徑賽中，判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀干的任何部分觸及終點后沿垂直面的先后為準。（X）以運動員軀干的任何部分到達終點線內沿垂直面的先后為準.淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術教學。（V）.分組教學有分組輪換和分組不輪換。（V）.籃球運動起源于美國，由美國麻省奈史密斯在1891年發(fā)明的。（V）.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（V）31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。（V）32、科學的身體鍛煉可以促進人體形態(tài)、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境抵抗疾病能力的增強。（V）33、行進間隊列練習中向右轉走的預令和動令都落在左腳上。 （X）34、一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（V）35、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風。 （V）36、雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋。（X）37、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。（V）38、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。（X）39、體育評價應實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結合，學習評價的形式包括：學生自我評，組內相互評價和教師評價。 （V）40、一個學校的運動成績的優(yōu)劣是判斷其學校體育工作的標準。（X）41、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髓向遠送，身體伸直。（V）42、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單（雙）手提拉練習者臀部（腰部與髓兩側），幫助推手和翻轉。（X）43、韻律操比賽，可設規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（V ）44、側向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。（X）蹬轉送挺推撥45、足球個人進攻戰(zhàn)術包括：停球、跑位、運球過人、射門。（X）46、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內，裁判員判其違例。（X）47、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（V）48、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（V）49、長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （X）50、重力休克是在劇烈運動中，由于體內大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）突然停止后51、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）52、學生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）53、奧運會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強！”。（X）和平、友誼、進步54、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。 （V）55、排球的技術動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。 （X）56、在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉彎走，雙數(shù)做右轉彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（X）57、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（J）58、在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（J）59、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。（X）60、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。 （X）61、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學媒介來發(fā)揮教學作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法） （X）62、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（X）63、足球腳內側踢定位球時，應擊球的后下部（X）64、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應罰3次（V）65、傳、切戰(zhàn)術配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進攻配合（X）66、腳背內側踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V）67、運球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術語（X）68、籃球運動中運用最多的技術是運球（乂）步伐的移動69、體育教師的職責就是上好體育課。（X）70、分層次教學是注重個體差異的教學組織形式之一。（V）71、兩個關節(jié)面面積大小差別越大，則關節(jié)運動幅度大，關節(jié)靈活性小。（V）73、科學技術進步對體育教學方法的改進具有影響作用。（V）74、學校體育教學目標的改革，提出了將學校體育目標與終身體育相結合的新目標體系。（V）75、體育教學方法的改革是從“教”到“學”的轉變。（V）76、常參加體育運動，會使肌纖維增多。（V）77、順風時投擲鐵餅，有利于成績提高（X）.“體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握較高的技術動作和方法，提高體育教學“智育”因素的過程。（X）.優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標。優(yōu)化的方法就是將教材進行取其精華、排其糟粕，使學生學會一些高、精、尖的技術動作。（X）.學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主體。作為體育教學中的學生是千篇一律的。為此，教師必須嚴格按照體育教學的規(guī)律，以反復操練為主，讓每一個學生都能在不同的程度上達到較好的考試成績。（X）.體育課中的“練”就是對所掌握的技術、技能進行反復練習，以達到熟練程度。體育教學有特殊性，每一個技術、技能都必須在練習中掌握。因此，體育教學中的練習方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的始終。（X）.隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。 （X）.中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國青少年普遍達到國家體質健康的基本要求，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高。（J）.為了掌握學生的體質情況，過去采用體育鍛煉標準進行達標測試，現(xiàn)在利用體質健康標準測試代替過去的達標，能達到同樣的目的與效果。（乂）.《體育與健康》課程標準中的五個學習領域目標是根據(jù)課程改革的三維目標來確定的，具體鮮明的體育學科特點。（V）.跳繩教學中應注意的事項：跳繩的活動量比較大，教師應根據(jù)課的需要、學生的年齡特點和健康情況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不同的要求。在每次練習后要有適當?shù)臅r間，讓學生做放松活動。（V）.在運動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷的當時，可做冷敷。做冷敷時先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時做一次，每次做5-8分鐘。（X）.前滾翻運動要點是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團身，向前滾翻成蹲立。（V）.體育課程標準中強調目標統(tǒng)領教學內容。因此，我們上體育課或備課時，應在目標統(tǒng)領的前提下，開發(fā)尋找更多適應于目標的教學內容，以此來豐富每次課的內涵。（X）.學校應成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學五六年級階段，對學生進行專業(yè)特長練習是必不可少的，以便為高一級學校輸送體育專業(yè)人才。（X）.根據(jù)課程標準要求，將民族傳統(tǒng)體育內容編入到小學體育教材中，并對此內容有一定的課時要求。（X）.體育課內要充分發(fā)揮學生的主體作用，課程標準明確要求，課的準備與結束部分交給學生，讓學生自我管理、自我準備。（X）93、為避免運動中脫水，在運動前5分鐘可根據(jù)身體情況補水。（X）94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（V）95、足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（V）96、支撐腳和擺動腿的協(xié)調配合是途中跑技術的關鍵。（V）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（V）98、跑道第一分道的計算線是從內沿以外30厘米處計算。（'）99、排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（X）100、奧運五環(huán)的藍、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（X）101、走步法確定跳遠助跑步數(shù)應是：走的步&助跑步數(shù)X2—2°（J）102、制定體育鍛煉計劃時，需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個因素。（J）四、選擇題.（D）對促進體育學習具有指向和強化的作用。A.技能指導B.堅持實踐C.不斷喲化口.興趣2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為（D）A.吸收B.營養(yǎng)C.消化D.物質代謝3、（A）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結。A.體育知識B.體育實踐C.體育教學D.運動技能4、決定跳遠成績的主要因素是9 ）A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度口.踏板的準確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用（D）A.剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式.排球比賽中，對后排隊員的限制有（C）A.傳球B.墊球9攔網(wǎng)D.扣球.發(fā)展體能的原則是（D）A.全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則色健康性原則D.以上都是.在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直接模仿的動作可采用（D）背面示范A.正面示范B.側面示范C.鏡面示范D.背面示范.我國身高為166Cm以下的男女理想體重計算公式為：體重（kg）二身高（Cm）一（A）A.100B.105C.120D.115.正常成年人身上骨的總數(shù)為（B）塊A.212B.206C.209D.207.發(fā)展速度素質的方法是（C）A.牽拉動作的練習B.長時間距離的練習9最快的動作練習D.復雜化的練習、12.按（D）分類，可分為田徑運動、球類運動等。A.身體素質B.人體結構C.人體基本活動技能D.運動項目技術結構.測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和C）A.評比法B.觀察法C.調查法D.訪問法.影響人體發(fā)展的主要因素是（C）A.遺傳、學習條件和體育B.遺傳、工作條件和體育C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營養(yǎng)和體育.標準田徑場內突沿圍長為（A）A.400米B.398米C.396米D.394米.體育教師的工作特點是（C）A.以身體練習為基本手段B.與訓練競賽相結合 C.腦務與體力相結合D.形式靈活.足球場球門的高度應是（B）米A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35米.運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為：D）階段A.超量恢復階段8.工作階段C.相對恢復階段D.復原階段.身體或身體某部分在單位時間內移動的距離稱為（B）A.練習頻率B.練習軌跡C.練習速度D.身體姿勢..（D）是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采取的保證措施與手段。A.體育教學手段B.體育教學原則C.體育教學方法D.體育教學組織.三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍.新課程評價強調,應建立促進學生（C）的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展8.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是（C）A.教學方式的轉變 B.教學行為的轉變 C.學習方式的轉變 D.教育教學方法的轉變.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據(jù)。包括（A）A.教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃B.教學工作計劃、教案C.教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃D.教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場B.12場C.8場D.16場.基本體操的鏡面示范是（C）A.面對練習者做同方向的動作 B.背對練習者做同方向的動作C.面對練習者做反方向的動作 D.背對練習者做反方向的動作.下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標志.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是D）A.技能形成、適當速度、反應自動化 B.起始動作、過程動作、結束姿勢C.運動感知、表象運動、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的后沿至終點線的后沿C.起跑線的前沿至終點線的后沿D.起跑線的后沿至終點線的前沿.根據(jù)動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作32.肺活量體重指數(shù)是指（A）A.肺活量?體重B.肺活量X體重 C.體重X肺活量D.體重?肺活量.鉛球投擲圈的直徑是e）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是0）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結束D.器材的整理和歸.新課程強化評價的（B）功能A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重.標準籃球場的長和寬分別是（B）米A.18 9B.28 15C.28 14D.18 8.下列說法錯誤的是：①）A.路：學生前后重疊成一行叫路 B.列：學生左右并列成一排叫列 C.翼：指隊伍的兩端D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。.小學體育教學的目的是（C）A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發(fā)育8.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操C.進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質奠定基礎D.掌握“三基”（基本知識、基本技術和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動的是（DA.早操、課間操 B.運動隊訓練C.運動會D.體育課籃球比賽（課堂教學）1、體育與健康課程是一門以 學習為主要手段的課程。C A.體能B.素質C.身體2、田徑運動是比B的項目。A.強度、力量、耐力 B.速度、高度、遠度 C.素質、技術、意志3、耐久跑的呼吸方法，一般采用C呼吸。A.鼻B.口C.鼻和口同時4、跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎，所以跳遠教學應該安排在 。B人.短跑后、跳高前B.跳高后、短跑前^短跑、跳高之后5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為A。A.38-42° B.30-35° C.30-45°（完整推鉛球技術可以分為握持器械、預先加速（滑步或旋轉）、最后用力前的準備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段是推鉛球技術的關鍵技術環(huán)節(jié)。一般推鉛球為38°?42°）6、低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。 BA.90-120 B.110-130 C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）7、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲得 枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。CA.28 B.32 C.518、籃球行進間直線運球時，球的落點在同側腳的C。A.側方B.前方C.側前方（一般情況下的運球，球的落點在運球手同側腳前外側約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升的高度。A.不少于2Cm8.不少于3Cm C.征求該運動員的意見后確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為 米。（男子網(wǎng)高為2.43米，女子為2.24米）CA.2.24 B.2.34 C.2.4312、普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學生修滿個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 （C）A、18B、10C、11D、513、安全地進行體育活動是（B）領域目標的內容之一。A、運動參與B運動技能C、心理健康D社會適應14、肩肘倒立——后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀15、根據(jù)“學法二個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（B）A、學法是因人而異的B、學法是教學方法的一部分C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的 D、學法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系16、生靈敏素質的有效方法？（A）A、圖形變換跑8、自然地形跑C、輪流領先跑17、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球19、分腿騰越練習時，保護人應站在（A）A、跳箱旁邊 8、墊子旁邊 C、跳箱前方20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷^拉傷刺傷挫傷21、在廣播體操的教學中，教師多采用 示范授課（C）A、正面B、側面 C、鏡面22、2008年北京奧運會帆船比賽在我國（C）城市舉行？ 青島奧林匹克帆船中心A、大連 僅連云港 C、青島23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在 （C）A、10—30度B、20—30度C、30—60度25、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏B、速度C力量26、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設一些專門的（）A、器材B、情景C、音樂27、體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以?）需要為中心來選擇和設計教學內容。A、運動項目B、教師C、學生的發(fā)展28、社會適應領域目標，在1—6年級應著重幫助學生了解一般的B），學會尊重和關心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運動技能 8、游戲規(guī)則 C、體育知識29、小學體育課程標準課時要求是1―2年級相當于每周（A）學時。A、4學時 B、3學時C、2學時30、體育教師將某一教材內容按授課時數(shù)制定的教學計劃應是：（B）A、學期體育教學計劃B、單元體育教學計劃 C、課時教學計劃.三維體育觀是指（A）重點強調的是社會的價值，又稱人文體育觀A.生物、心理、社會 B.生理、心理、文化C.競技、娛樂、健康 D.教育、社會、生物三維健康觀：身體、心理、社會.國務院頒布《學校體育工作條例》的時間是（A） 1990年2月20日起施行A.1990年B.1998年C.1979年D.1993年.學校體育最主要的本質功能是（D）A.教養(yǎng)功能B.教育功能C.美育功能D.強身健體功能.衡量學校體育目標完成的最終標準是（C）A.條件目標B.過程目標C.效果目標D.教學目標.實現(xiàn)體育教學過程目標的載體是（C）A.教學方法B.組織措施C.體育教材D.場地器材.下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式？（A） 1輔助式.2.直接式.A.輔助式B.傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代式 D.討論式.下列哪種方法是發(fā)展體能的方朗（A）A.變換法B.分解法C.直觀法 D.說明法.運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）人.動作 B.技巧C.運動 D.活動.下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法？（A） 是普通的理論知識人.講授法 B.直觀法8完整法 D.分解法.體育教學中思想品德教育的途徑是（A）人.突發(fā)事件處理B.說明與榜樣C.評比與表揚D.批評與糾錯.發(fā)展學生個性的方法是（A）A.啟發(fā)誘導法8.語言法C.演示法D.講練法.中小學體育實踐課課型可分為（A）人.新授課 B.專項課C.必修課 D.選修課.下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法？（B）人.講授法 B.直觀法8完整法 D.分解法.學校體育工作的核心是指（A）A.體育教學8.課外活動^課外訓練口.課外競賽.下列哪種形式屬于校內鍛煉？（D）人.校外自我鍛煉8.家庭體育C.社區(qū)體育D.課間操.課外運動訓練的特點之一是（B）人.健身性 B.基礎性 C.娛樂性 口.方向性.下列屬課外運動訓練原則的是（C）A.正面教育原則8.集中力量教育原則C.周期性原則D.知行統(tǒng)一原則.體育教師應具備的特殊能力是指（A）A.運動能力B.思維能力C.記憶能力D.觀察能力.體育教師進修的主要特點是指（D）人.自學8.短期培訓應函授 D.在職性40.下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律？（C）A.認知規(guī)律B.社會制約性規(guī)律 C人體機能適應性規(guī)律D.學生身心發(fā)展規(guī)律51.新課程標準下，單元教學計劃是指（A）A.某一技術動作的教學方案。B.學期教學計劃。色是水平教學計劃的細化，是一種教學內容集合的表述?？?課時教學計劃。.《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。(A)A.4 B.5 C.6D.7.雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術中，一般是幾號位跟進C)A.4 B.5C.6D.154.直觀教學法是指在體育教學中(A)A.運用各種語言，指導學生掌握學習內容進行練習的一種教學方法。B.借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學方法。C.指從動作開始到結束，不分部分和段落完整進行教學的方法?？?是指根據(jù)教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法。55.體育與健康學習評價標準應為(A)A.由單一評價標準向多元評價標準轉變8.定性評價與定量評價相結合C.終結性評價與過程性評價相結合D.絕對性評價與相對評價相結合56、7支隊參加籃球賽，比賽場次有多少。 (B)A、15場B、21場 C、18場58、《國家學生體質健康標準》正式頒布實施是在： (C)A、2002年 B、2005年 C、2007年59、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是： (C)A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、《國家學生體質健康標準》從哪幾個方面綜合評定學生的體質健康狀況的。(A)A、形態(tài)、機能、素質 B、形態(tài)、運動技能、身體素質C、身高、體重、肺活量63、學校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？ (B)A、《體育法》B、《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》C、《學校體育工作條例》64、2007年湘潭市實施《國家學生體質健康標準》，小學1—4年級測試的項目是：(C)A、身高標準體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身高標準體重、50米跑、立定跳遠。C、身高標準體重、坐位體前屈、立定跳遠。65.標準籃球場長(28)米，寬(15)米，球板長(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1),場中圈直徑(1.8)米；排球場長(18)米，寬(9)米，進攻線距中線⑶米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點球點距球門(9.15)米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.321:9J:9.15K:11L:15M:18N:281、2004年的夏季奧運會在（雅典）舉行。A、悉尼8、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（比利時）進行A、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭3、對于學校的“三好”學生，體育必須合格，同時體育與保健課的成績要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（1896）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、18905、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊6、某個人進行100米比賽時，假設平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃607、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是0制。A、五局四勝B、五局三勝C.七局四勝口、六局四勝8、現(xiàn)在的足球運動起源于（C） A法國B、美國C、英國D、德國古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國9、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為D）從左至右：藍、黃、黑、綠、紅A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅（歐、亞、非、大洋、美）C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍10、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破人、郎平B、許海峰5李寧口、黃志紅11、在雙杠的支撐擺動動作中，應以B）為軸擺動A、手B、肩C、寬D、腰12、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高 a一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠13、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需6場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1314、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（）順序發(fā)出隊列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息B、稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報數(shù)一稍息一立正15、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空16、個性心理特征包括（A）A.氣質、性格、動機 B.氣質、性格、需要9興趣、動機、需要 D.能力、氣質、性格17、《中華人民共和國教師法》頒布于（A） A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1 D、1986.4.1218、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月1819、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應A）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責任D、承擔民事責任20、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會 4春季8、夏季C、秋季口、冬季21、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（順時針）方向輪轉一個位置。人、逆時針B、順時針C、任意23、擲標槍的扇形區(qū)內角度約（29°） A35度B、45度C、29度D、34度24、馬拉松跑全程為（42.195），屬超長距離跑項目。A.41.195千米B.42.195千米 C43.195千米D、44.195千米25、號稱“世界第一運動”的項目是（足球） A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內角度約（40°） A35度B、40度C、29度D、34度27、《中國學校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月28、下列有關目標的描述不正確的一項是（D）A、課程目標通過領域目標的達成而實現(xiàn) R課程標準設立了五個領域目標，六個學習水平C、水平目標是通過領域目標的達成而實現(xiàn)的 久領域目標是指期望學生在特定學習領域達到的學習結果水平目標： 指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果29、抓好學校體育工作計劃的主要負責人是（）A、校長B、教導主任C、體育教研組長D、體育教師30、運用防止和糾正錯誤的方法時應該（B）A、以練習為主 僅以預防為主C、以講解和練習為主 D、以講解為主31、重復訓練法的主要特征是（B）A、不間斷進行訓練B、循環(huán)進行訓練 G反復做同一練習D、控制練習的間歇32、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年33、對學生進行運動技能成績的評定可采用（C）人、定量評定8、定性評定^定性與定量相結合D、因人而異34、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強（口號、格言）B、互相了解、友誼長久、團結和公平競爭（精神）C、團結.友誼.進步口、重要的不是取勝，而是參加35、體育教學的主要特點是（A）A、師生的雙邊活動B、一般在室外運動場上進行 C、從事各種身體練習D、主導作用和主體作用的結合36、身體練習在貫徹漸進性原則時，要遵循（B）A、認識事物的規(guī)律 B、人體生理機能活動能力變化規(guī)^動作技能形成規(guī)律D、學習規(guī)律37、世界上最早研究教學理論的國家是（中國） A、美國B、德國C、法國D、中國38、教育論作為一門重要學科，產(chǎn)生于（D）世紀 A15B、16C、17D、1839、最早提出體育教學法的是?）A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯9瑞典體育教師w斯卡斯特羅姆D.美國教育家杜威

40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學法便作為《體育理論》課程的內容之一。A、1954B、1955C、1956D、195741、嗒嗒球運動是將出）有機融合在一起的一項體育運動人、羽毛球與跳跳球B人、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球與乒乓球5羽毛球與排球 D、鍵球42、彎道跑時，右腳用（腳掌內側）著地。腳掌內側C、全腳掌43、逆時針彎道跑時，身體應向（42、彎道跑時，右腳用（腳掌內側）著地。腳掌內側C、全腳掌43、逆時針彎道跑時，身體應向（B）傾斜后44、最合理的跳高過桿技術是（C）背越式D、俯臥式45、在彎道跑時，左腳應以（A）著地掌內側||C、全腳掌D、前腳掌46、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑直線加弧線D、弧線加直線47、背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包背部D、臀部48、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢A腳掌外側B、A右B、左C、前D、A剪式B、跨越式C、A腳掌外側B、腳A直線B、弧線C、A、頭部B、肩部C、A弓形B、水平C、背弓D、坐立式49、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內扣向（口）方向擺動A、起跳腿B、內C、上D、異側肩50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、8先在橫桿中間外側30厘米左右地方確定起跳點，先向右走5步，為A點。然后再向右走6步為B點。再向前走7步為C點。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。51、終點沖刺跑是臨近終點的一段C）C、加速跑D、快速跑52、背越式跳高應（C）橫桿起跳背對D、斜對53、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，B）落地腳掌C、雙腳D、腳后跟54、挺身式跳遠的技術中，（C）是最重要的助跑與踏跳的結合D、落地55、挺身式跳遠在空中成（B）姿勢弓步口、弓箭步56、挺身式跳遠中，身體在空中的要求是6A耐久跑B、途中跑A面對B、側對C、A、全腳掌B、前A助跑B、踏跳C、A跨步B、騰空步C、A、A、身體前傾，擺動腿先落地落地B身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地 D.身體前傾，兩腿同時落地57、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是A）A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小 區(qū)有停頓，起伏??；動作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大 D,有停頓，起伏小；動作連貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩59、男生靠墻手倒立的做法是8）A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地^蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是8）人、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動8、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動品直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動口、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動61、肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A） A側方B、正后方C、正前方D、側后方A、前方B、后方C、62、靠墻手倒立時，保護者站在練習者側面擺動腿（A、前方B、后方C、A、臀部腰后背 B、臀部腰后背頭 &臀部后背頭D、腰后背頭64、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以A）為軸 A、肩 B、腰部C、兩臂D、髓關節(jié)65、雙杠支撐擺動后擺轉體180°成分腿坐時，扭轉髓部的同時，兩腿做B）動作A、翻轉 B、剪絞 C、交叉D、交換66、支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 8、最高點 C、水平 D、重心67、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時，采用的一種以制。的有效傳球方法。BA、高矮B、矮高 C、高高D、矮矮68、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應是^）人、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指口、拇指，食指69、一般來說，人到了①）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、18—20 B、20—22C、20—25D、22—2570、排球場地上的線一般有（C）種 A3 B、4 C、5 D、671、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內）A2B3C4D572、有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有A）場比賽A、10B、12C、15D、2073、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米74、（D）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后75、單手肩上投籃時，全身協(xié)調用力，手指撥球，使球向后B）旋轉A、左B、右C、前D、后76、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護）戰(zhàn)術配合下運用A、進攻B、防守C、掩護口、突分77、（A）進攻戰(zhàn)術形式，是進攻戰(zhàn)術中最簡單、最基本的戰(zhàn)術形式A、“中一二，，（排球運動進攻戰(zhàn)術之一）b、“邊一二”C、后排插上 D、交叉換位78、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）A、5、8、11B、5、6、12C、6、6、11D、5、6、1179、籃球比賽中，一隊已達4次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵入犯規(guī)后應執(zhí)行C）A.罰球1次B、發(fā)球2次C、罰球2次D、1+1+1罰球80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用A）手型。 尺芭蕾舞8、古典舞 C、天鵝舞 口、拉丁81、華爾茲集體舞所采用的樂曲是B） A交響樂曲8、圓舞曲C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲82、武術比賽采用（0名裁判打分制評分。 A2 B、4 C、5 D、683、武術比賽每位隊員的成績是D）八、最高分8、最低分C.平均分D.去掉最高分和最低分后的平均分84、十叟長壽歌中，六叟運陰陽，太陽日日走是指（C）A、體力勞動B、曬太陽C、練太極拳D、樂觀85、（口）是我國古代的一種健身術，也稱“導引" A太極拳B、八段錦C、五禽戲D、氣功86、八段錦第五段的名稱是e）A、左右開弓似射雕B、五勞七傷往后瞧C、搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。87、夏季進行日光浴的時間一般為（A）A、上午7-10，下午16-18B、上午7-10，下午15-18C、上午8-10，下午16-18D、上午8-10，下午15-1888、下列武術比賽，對套路路線要求最不嚴格的是C）人、長拳；B、太極拳；C、散打；D、長劍89、“攔、拿、扎”是^）主要技術。 A劍術；B、槍術；C、太極刀；D、棍術90、學習武術你認為最重要的是0） A發(fā)揚尚武精神；B、推廣技術；C、強身健體；口、爭強好勝91.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括：BA.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論。C.人的全面發(fā)展理論合作學習理論.建構主義理論。D.人本主義理論、合作學習理論、素質教育理論。92.日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為AA.遷移B.同化C.順應D.模仿.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視：B人.傳授學生知識B.發(fā)展學生能力8培養(yǎng)學生個性 D.養(yǎng)成學生品德。.小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯,如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生：AA.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺。.根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是邛A.基本道德知識的理解與掌握B日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導D.人生觀價值觀的選擇與確立.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了：BA.《中華人民共和國教師法》。B.《中華人民共和國義務教育法》。C.《中華人民共和國勞動法》。D.《中華人民共和國計劃生育法》。.小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了"。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見：CA.焦慮癥B.恐懼癥C.強迫癥D.抑郁癥.袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：BA.積極的情感教B意志品質的培養(yǎng) C.人際交往教育口.良好性格的教育.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：A人.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括：DA.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。C.軀體健康、心理健康和社會適應良好。D.軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。.兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學生全面發(fā)展，小學二、三年級學生應該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應這個年齡段學生年齡、生理、特點。CA.投擲重物B.俯臥撐C.懸垂吊擺D.舉重物.短跑教學中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達到理想的步頻，常運用練習方法：DA.后蹬腿跑B跑上坡C起跑后的加速跑D跑下坡.根據(jù)近年來的相關報道，我國中小學學生耐力素質已二十年來一致呈下降趨勢，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項措施提高學生耐力素質？AA.堅持每天鍛煉1小時B.體育課加大運動C.舉行長跑比賽D.練跳繩.田徑運動會的4X100m接力比賽中，每個接力區(qū)的有效距離是多少。A.10米B.15米C.20米D.25米105.根據(jù)新課程要求，目前體育課時計劃中的“結構”可分為幾個階段A.2個B.3個C.4個D.5個四、簡答題1、教師指導學生進行科學的身體鍛煉時應遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。(1)循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。(2)全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內容的多樣性和身體機能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。(3)區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。(4)經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)常化，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。(5)安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。(準備活動與整理活動相結合的原則)(要進行自我監(jiān)督的原則)2、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”(血液循環(huán)、呼吸等器官)動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調整呼吸的動作(如深呼吸)，能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。3、說出側向原地推鉛球的技術動作要領，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1)握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側，手腕背屈。2)持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預備姿勢：握持好球后，側對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90—135°,左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m—3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38—42°,球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。4、在日常體育教學中，請舉出5個學生最喜歡的發(fā)展靈敏素質的練習方法。答：靈敏協(xié)調素質是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調改變身體運動的能力，是人的一種綜合素質，是田徑運動員不可缺少的身體素質之一。立臥撐測試、象限跳測試、十字變向跑、快速急停、迅速轉體、改變方向的追逐、對信號做出反應5、在彎道上起跑，你應站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，教師應站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側著地；右膝稍向內扣，以腳掌內側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內傾程度，放松跑2?3步，然后全力跑完全程。6、體育與健康課程的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；4）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。7、根據(jù)新課程精神結合教學實際，你是如何加強學生學法指導的？答：1）提高學生自學、自練的能力。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。3）教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。5）發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程和結果進行評價。8、在投擲教學中，最應注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學生穿運動服上課，身上不