人教版精通英語五年上Unit1Lesson3教學設計教學內(nèi)容：人教新版精通版五年下Unit1Lesson3.教材分析：教材地位與作用：本課選自人教新版精通版Unit1Lesson3,是本單元的第三課，本單元在本書中起到承上啟下的作用，利用句型，教會孩子用英語認知世界，為下一單元的學習做鋪墊。本單元是有關國家、國籍的內(nèi)容，與學生的生活息息相關，符合學生興趣的需求，課文圖文并茂，難易度適中，適合五年級的學生年齡和心理特點。教學目標：（1）知識與技能：通過訓練，使學生掌握新單詞和句型，培養(yǎng)學生的語言交際能力。使學生初步掌握一般現(xiàn)在時，并能運用這個時態(tài)，就有關國籍、所講語言、喜好等題目進行有意義的會話、交流。為孩子的終身發(fā)展奠定基礎。（2）過程與方法：運用任務型教學法，完成聽說讀寫技能訓練，讓學生在實踐中感知，在合作中完成任務，感受成功的喜悅，增強自信心，提高語言的運用能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：在多種教學活動和交流中，使學生的口語能力得到提高，幫助學生樹立自信心，激發(fā)并延續(xù)學生的興趣。在授課過程中，充分體現(xiàn)了愛國主義的教育，激發(fā)學生的民族責任感，激發(fā)學生的學習熱情，立志努力學習，將來為祖國做貢獻。重點和難點：本課的重點是是學生掌握句型，句型:lWhereareyou/theyfrom?2Whereishe/shefrom?He/sheisfrom¨¨3Whatabout…?.能夠運用自如，靈活運用，進一步培養(yǎng)學生的語感和口語能力。難點是學生在生活中能夠?qū)W有所用，學以致用。學情分析：五年級學生屬于中高年級，雖然已經(jīng)學過了二年的英語，但是還不能掌握英語的學習方法和策略，必須依靠大量的強化訓練，才能提高其語言的運用能力。且學生的注意力的持久性很差，必須依靠老師充分調(diào)動他們各種感官參與到學習當中去，這些孩子活潑可愛，思維活躍，表現(xiàn)欲很強，教師要充分抓住孩子的這些特點，在課堂中，通過豐富多彩的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的能力，讓學生在學中用，用中學，學以致用。因此我運用任務性的教學法，在情景教學中，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教學方法及手段：我在本課的教學活動中，運用課件，圖片，頭飾等，來充分調(diào)動學生的多種感官共同參與到學習中，利用多種形式的大量朗讀，強化語言的輸入量，以保證在知識拓展中的語言輸出。進一步培養(yǎng)學生的綜合語言運用的能力。教學流程：Step1.Talkshow.Guessinggame.此環(huán)節(jié)，我利用游戲猜物的形式來訓練口語，以此來激發(fā)其他學生的學習欲望。Step2.Leadingin.Thestudentssingasong.歌曲的名字就是今天的課題，直接引入新課，簡單明了，即貼近學生的生活，又充分激發(fā)學生的學習熱情。.NewLesson,France.,Wheredoyoucomefrom?Icomefrom....Whereareyoufrom?I’mfrom....在教授的過程中要做到詞中有句，句中有詞。在一定的語境中學習單詞和句子。Step4.Practise.利用各國的國旗或者版圖來強化訓練句子和單詞。圖片直觀，充分調(diào)動學生多種感官來學習，并且為后面的游戲做好鋪墊和準備。Step5.Listenandread.在課件中出示課文的圖片，圖文并茂，聲像結(jié)合，把課文變成聽力內(nèi)容，先聽然后再回答問題。并且做了大量的朗讀訓練，師生間的，生生間的，小組間的，男女同學之間的，為知識拓展做準備。Step7.Actoutthenewdialogue.用課件打出知識拓展的范文和要求，讓學生充分發(fā)揮自己的能力，編出新的對話，運用可愛的動物頭飾，在同學們面前進行展示，同學們進行評價。此處是本課重點的升華。agame.利用句型訓練過程中的圖片，進行游戲，老師說單詞，兩名學生快速點圖片，誰快并且正確，誰就是獲勝者。Step9.SinganEnglishsong.對小組的得星情況進行評比，引出歌曲，學生邊唱邊做動作。即使學生的身心得到放松。Step10.Summary.我用傳統(tǒng)的方法進行小結(jié)，言簡意該，然后用中國版圖的圖片對學生進行愛國主義的教育，激發(fā)學生的民族責任感。并且各個小組查星，進行本節(jié)課同學們的綜合表現(xiàn)評價。Step11.Homeworkfortoday.讓學生把今天的對話展示給父母，使學生有一種成就感。然后是教師的結(jié)束語，對學生進行總體評價，進行情感教育。板書設計：Lesson1Wheredoyoucomefrom?---Wheredoyoucomefrom?---Icomefrom….---Whereareyoufrom?---I’mfrom...課后反思：促進學習自主學習,在英語教學中的情景創(chuàng)設是很重要的，充分的營造出了語言環(huán)境，把課堂知識與生活實際相聯(lián)系，為學生營造出畫面意境，生動，活潑的走進了學生的心理，在知識拓展，對話表演的環(huán)節(jié)，教師用小猴到小貓家里來做客來創(chuàng)設情景，讓學生輕松進入角色情景，充分展示學生的表演能力和語言表達能力，激發(fā)了學生的主動學習的意識。為他們的終身學習和發(fā)展打下了基礎。本節(jié)課，教師真正改變了自己的角色，把課堂還給了學