Unit3Arainyweekend教學(xué)設(shè)計（4）設(shè)計時間：科目：英語年級：四年級學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit3Arainyweekend(PartG&F)課型新授課課時第4課時（總計6課時）教材分析本單元以Rainyweekend為主線，講述自己的周末是如何度過的，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)了一個與孩子生活密切相關(guān)的語言情境。教學(xué)內(nèi)容是第一單元內(nèi)容的充實，語法知識是在第二單元的be動詞過去式基礎(chǔ)上的進一步遞進，掌握規(guī)則動詞的過去式，能夠運用過去式講述過去發(fā)生的事情。本單元要求掌握規(guī)則動詞的過去式，而下一單元要求掌握不規(guī)則動詞的過去式，故本單元的知識是后面知識的基礎(chǔ)。本單元沒有復(fù)雜的句型與單詞，所需掌握的組詞都為學(xué)生平日所熟悉，學(xué)生們在貼近實際生活的情境中進行聽、說、讀、寫，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們更加迅速、牢固地掌握知識。本單元的主要詞匯為：callourfriends，watchafilm，listentothemusic，playthepiano，playagame，surftheInternet等，其中還包括順序詞：first，hen，next，afterthat。本單元的主要語言結(jié)構(gòu)為：Whatdidyoudothismorning?First,I…Then,I…Next,I…Afterthat,I…教學(xué)目標知識與技能：◆第四課時是對前面三課時的鞏固與強化。主要教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生熟練運用動詞短語，并用順序詞把事情聯(lián)結(jié)在一起，重點強化一般過去時的掌握與運用。◆用游戲和歌曲、小組活動來鞏固學(xué)過的知識，對學(xué)習過的知識進行綜合運用。◆熟練運用本單元的動詞短語、掌握規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則?！裟軌蜻\用順序詞講述過去發(fā)生的事情。過程與方法：◆以Chant的形式鞏固本單元的學(xué)習內(nèi)容。生動、有趣的教學(xué)方法有利于學(xué)生對知識的學(xué)習與掌握。◆以小組競賽的形式開展，增進學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性?！糸_展小組活動，增強學(xué)生合作能力，促進交流、增強語言運用能力?！魧W(xué)生完成的任務(wù)進行點評，可以生生互評、小組互評、老師總評，通過不同形式的評價策略可以滿足學(xué)生不同的心理需要。情感態(tài)度與價值觀：◆努力創(chuàng)造一個熱烈歡快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，排除學(xué)習障礙，幫助學(xué)生建立學(xué)習的成就感和自信心。教學(xué)重點◆熟練運用本單元的動詞短語、掌握規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則?！裟軌蜻\用順序詞講述過去發(fā)生的事情。教學(xué)難點寫作一直都是學(xué)生的弱項，本課書把前三部分結(jié)合起來，重點在于讓學(xué)生學(xué)以致用。要讓學(xué)生掌握單詞的正確拼寫、時態(tài)的正確運用是本課的難點。教學(xué)策略◆聽說教學(xué)法、情景教學(xué)法、點評法、游戲教學(xué)法。教學(xué)準備◆PPT、多媒體實施教學(xué)過程設(shè)計一、組織教學(xué)及復(fù)習1.欣賞PartG的Chant。2.比一比：把全班分成四個小組，讓每一組挑選出一位代表，然后寫出在下雨的天氣里我們能做的所有的動詞短語（每一組只有一個替補的人員），最后選出寫出最多的詞組并且正確的一個組。[注1][注1]以競賽的方式可以增加課堂的趣味性，因為這項任務(wù)是上一節(jié)課的作業(yè)，所以操作很方便，而學(xué)生們可以通過檢查別的同學(xué)的作業(yè)來發(fā)現(xiàn)自己少寫了哪些，也可以告訴其他的同學(xué)自己還可增加哪些。做到互相幫助，共同進步。3.把所有的詞組讀一遍。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1.打開書本，指向課文，引導(dǎo)學(xué)生明白It’sanemailfromChris.并指出這是Chris寫給自己的信，讓他們把自己的名字寫在橫線上，接著閱讀郵件并回答問題。（點擊幻燈片第一張中的PartF，進入幻燈片第25張。）Whowrotethisletter?Whatwastheweatherlikeyesterday?WasChrisathomeyesterday?Howmanythingsdidhedoyesterday?Whatarethey?2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀整封郵件。3.引導(dǎo)學(xué)生仿照第三部分與同伴作對話練習。.A:WhatdidChrisdoyesterday?B:Firsthefinishedhis…4.讓學(xué)生找出郵件中所出現(xiàn)的動詞的過去式，并讓他們說出規(guī)則動詞的過去式的變化規(guī)則。三、新知識的鞏固和運用讓學(xué)生看著第四部分，用兩分鐘的時間修改他們的信（此信在課前已經(jīng)布置完成），然后四人一小組談?wù)摳髯缘男?。接著叫一部分的同學(xué)響亮地讀出來，其他的同學(xué)認真地聽并回答教師根據(jù)信件提出的一些問題。[注2].Whatdid…do?Didhe/she…?[注2]讓學(xué)生聽完其他同學(xué)的信件后，再回答老師的問題，為得是讓學(xué)生認真地聽，并把注意力放于課堂，而且這也是一個很好的鍛煉學(xué)生聽力的方法。四、小結(jié)作文點評：教師與全班同學(xué)挑選出一封最好的信件，并引導(dǎo)學(xué)生說出為何它是最好的。教師應(yīng)總結(jié)這篇文章值得學(xué)習的地方。最后，教師還應(yīng)指出大部分同學(xué)的共同錯誤，強調(diào)改正。[注3][注3]本節(jié)課是以聽、說、寫為主，最重要的是以寫為主，老師應(yīng)當在一個單元中有一次作文點評，讓其他同學(xué)學(xué)習、借鑒好的作文的長處；另外教師還應(yīng)指出學(xué)生寫作中普遍存在的問題，引起他們的注意，并引導(dǎo)他們改正錯誤。只有這樣，學(xué)生的寫作才會有進步。五、作業(yè)布置小組成員交換信件，并寫一封正式的信給你最好