蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課第二課時(shí)天星鎮(zhèn)完小教師：王前鳳教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到加熱和冷卻除了可以改變物體的形態(tài)外，也會(huì)改變物體的體積。知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。能用熱脹冷縮解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。過(guò)程與方法：1、通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)液體的加熱和冷卻，認(rèn)識(shí)液體的熱脹冷縮。2、能夠通過(guò)給銅球加熱和冷卻，認(rèn)識(shí)固體的熱脹冷縮。3、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、敢于大膽想象，勇于動(dòng)手實(shí)踐。2、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。3、喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到加熱和冷卻會(huì)導(dǎo)致物體的體積發(fā)生變化。（固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。）難點(diǎn)：設(shè)計(jì)氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（銅球、鐵圈等）、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表、水槽、濕抹布、2、為每組準(zhǔn)備：液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（平底長(zhǎng)頸瓶12個(gè)、玻璃管、膠塞）、冷水，，紅墨水、水槽12個(gè)、酒精燈12盞、3、燒瓶、插有玻璃管的膠塞、氣球、4、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，今天我給大家講的內(nèi)容是《加熱和冷卻對(duì)物體體積的影響》師提問(wèn)：你們下去預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)能告訴我加熱和冷卻會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生哪些影響？生1、形態(tài)的變化。1、體積的變化。師：同學(xué)們真棒！師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了形態(tài)的變化，今天我們要繼續(xù)研究體積的變化。師：首先我們來(lái)明確下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，教師板書課題：《加熱和冷卻》孩子們、有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生：有。師：聽(tīng)見(jiàn)你們信心滿滿的回答，老師非常的高興，所以呀，今天的活動(dòng)一《研究液體的熱脹冷縮》就由老師來(lái)完成，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看老師這里會(huì)有什么奇跡發(fā)生，你看到了什么？想到了什么？說(shuō)明了什么？抽學(xué)生匯報(bào)，并完成學(xué)習(xí)單一。

師：老師這里有一個(gè)錐形燒瓶，裝滿了染了色的水，老師用帶了玻璃管的橡膠塞把它密封，先放在熱水里，同學(xué)們看看有什么奇跡發(fā)生，然后老師又把它放在冷水里，又發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明了什么？1、談話：師：說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中，你們觀察到了哪些現(xiàn)象？（1）我們發(fā)現(xiàn)燒瓶加熱后，塑料管里的水位上升了；燒瓶放入冷水后，塑料管里的水位下降了?！保?）塑料管內(nèi)的水位上升，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（水的體積變大了）。體積變大叫做體積膨脹。）塑料管內(nèi)水面下降，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（說(shuō)明水的體積變小了，體積減小也叫體積收縮。）（3）你能把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)水有什么性質(zhì)嗎？4、小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水有受熱時(shí)體積膨脹、受冷時(shí)體積收縮的性質(zhì)。也就是說(shuō)，水也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：水液體：熱脹冷縮）自主探究，活動(dòng)二、師：同學(xué)們:我們知道了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那你們想不想親自動(dòng)手研究認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)固體體積的影響？生：想。1、（出示“固體熱脹冷縮演示器”。）2、談話：物體加熱和冷卻還有很多有趣的變化。先讓（學(xué)生預(yù)測(cè)）然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明提問(wèn)：同學(xué)們，猜猜看，這個(gè)銅球能穿過(guò)鐵圈嗎？、、、、、、生，能不能3、談話：我們用酒精燈給銅球加熱，過(guò)一會(huì)用冷水使銅球冷卻，看看銅球會(huì)有哪些變化？4、：師，那就請(qǐng)同學(xué)們也小組為單位給銅球加熱看看銅球受熱以后會(huì)發(fā)生什么變化？并提出實(shí)驗(yàn)要求：操作規(guī)范，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析。6分鐘后師：現(xiàn)在我們看看銅球到底能不能從鐵圈中通過(guò)。（學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)銅球不能從鐵圈通過(guò)。將銅球放入冷水中冷卻后，再試著讓它通過(guò)鐵圈。）5、分析：加熱后，我們看到銅球不能從鐵圈中通過(guò)，說(shuō)明銅球的什么發(fā)生了變化？（體積發(fā)生了變化），冷卻后呢？又能通過(guò)，這個(gè)變化是在什么條件下發(fā)生的？冷卻的條件下。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（銅球加熱或冷卻后體積發(fā)生了變化）7、小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了固體確實(shí)有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：固體熱脹冷縮）活動(dòng)三、1、談話：真不錯(cuò)，同學(xué)們通過(guò)自己親自實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察：認(rèn)真分析：都有自己的大膽猜想，猜想對(duì)于科學(xué)研究非常重要，我們的很多科學(xué)研究都是從大膽的想象開(kāi)始的。2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和你們的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出如何研究空氣的熱脹冷縮，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，看看你們組能自己設(shè)計(jì)出幾種實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想，我們比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多，最有想象力和創(chuàng)造性。等會(huì)請(qǐng)小組匯報(bào)。2、各小組自行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師適時(shí)加以指導(dǎo)）3、說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)方案，如果我這兒正好有合適的材料，你也可以上來(lái)邊講解邊演示。參考方案：（1）在燒瓶口套上一個(gè)氣球，把燒瓶放入熱水中我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來(lái)了，再用冷水澆又會(huì)癟下去，這也能證明氣體熱脹冷縮，（2）用癟乒乓球，放入熱水，里面的空氣受熱會(huì)膨脹，使乒乓球鼓起來(lái)。（3）將燒瓶倒插在水中，用手捂燒瓶，看到有氣泡從燒瓶中冒出。（4）取一個(gè)帶膠塞的燒瓶，將塑料管尖上抹上肥皂水，將燒瓶放入熱水中，肥皂泡被吹大了，再放進(jìn)冷水里觀察肥皂泡變小。5、板書：（板書：氣體熱脹冷縮）九：小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹；冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。十：鞏固應(yīng)用

1、思考：加熱和冷卻對(duì)物體的影響在生活中有著廣泛的應(yīng)用。想一想，生活中哪些地方運(yùn)用到了熱脹冷縮的原理？

2、學(xué)生自由發(fā)言，多媒體輔助介紹：（1）癟乒乓球放入熱水中，里面的空氣受熱膨脹，會(huì)使乒乓球鼓起來(lái)。（2）能彎曲玻璃管（3）能煉鋼。（4）鋪水泥地時(shí)每隔一段要留一道窄溝，就是因?yàn)榉乐顾嗯蛎浕蛘呤湛s造成路面不平整。（大面積水泥地上的夾縫）（5）鋼筆帽或者瓶蓋擰不開(kāi)時(shí)，可以放入熱水中燙一下，就好擰了。（6）地板磚之間的縫隙等（8）熱氣球……3、小結(jié)：通過(guò)研究，我們知道了加熱和冷卻對(duì)物體的形態(tài)和體積都產(chǎn)生了影響，知道了熱脹冷縮在生產(chǎn)和生活中有著非常重要的作用，學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了更好地理解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。希望同學(xué)們能用我們學(xué)到的科學(xué)