2、《熱空氣和冷空氣》浦口區(qū)實驗小學(xué)劉茂蘭教學(xué)目標能借助物體覺察熱空氣流動的規(guī)律。知道熱空氣上升的原理：同體積的熱空氣比冷空氣輕。知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。教學(xué)重點：認識熱空氣的流動規(guī)律。教學(xué)難點：理解熱空氣上升的原因。教學(xué)準備：多媒體課件、蠟燭、火柴、紙蛇；細木棍、細線一根、紙杯兩個等。課時安排：第1課時教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動備注情境導(dǎo)入：師扇扇子問：你們猜老師現(xiàn)在是什么感覺嗎？為什么會有風(fēng)？空氣有什么性質(zhì)？探究：熱空氣在哪兒？可能向哪兒流動？談話：如果用蠟燭給我們周圍的空氣加熱，受熱后的空氣什么怎么樣呢？實驗來證明：今天這節(jié)課劉老師就和大家一起來研究關(guān)于熱空氣的性質(zhì)。板書課題：熱空氣。實驗一：用手感受熱空氣在哪兒？說明實驗要求：安全，多方位感受，聲音輕點大家的都發(fā)現(xiàn)上方熱空氣多，四周熱空氣相對很少，這說明熱空氣可能向哪兒流呢？質(zhì)疑：是這樣嗎？你們看到了嗎？實驗來證明：下面劉老師給大家一個小玩具，請大家用心玩，認真觀察后，你們就知道答案了。實驗二：玩紙蛇——證明熱空氣向上升說明實驗要求：蠟燭的左側(cè)、右側(cè)、上方分別放紙蛇，觀察現(xiàn)象，并填寫你看到現(xiàn)象，注意小心著火，衛(wèi)生。小結(jié)：熱空氣會上升探究：熱空氣上升的原因。提問：我們通過實驗和生活中看到的一些現(xiàn)象，知道了熱空氣上升。那么熱空氣為什么會上升呢？實驗驗證：比比冷、熱空氣的輕重說明實驗要求：一人手扶平衡桿的一端，保持平衡，另一人加熱其中一只紙杯里的空氣。加熱一會后松手或移開蠟燭，觀察現(xiàn)象。注意安全。匯報：看到什么現(xiàn)象？（請幾個組的回答，更有說服力）這個現(xiàn)象證明了什么？板書：同體積（同樣多）的熱空氣比冷空氣輕。提問：生活中哪兒看到過熱空氣上升的例子？你能說說家里的空調(diào)放哪兒？取暖器安裝在什么位置較好？為什么？了解：孔明燈、熱氣球的原理談話：通過學(xué)習(xí)知道了熱空氣上升的原理，其實早在很多年前的古人早就發(fā)現(xiàn)了這個原理，并且利用這一原理發(fā)明了一些可以飛行的物體，知道是什么嗎？多媒體播放相關(guān)介紹。愛國教育：中國人的發(fā)明早于其它國家1500多年，中國人了不起。全課小結(jié)延伸：介紹孔明燈的制作方法，回家和爸爸媽媽一起制作一個。提問:如果冷、熱空氣相遇時會怎么樣呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。板書：２、熱空氣比冷空氣輕（同體積）教后記：可以學(xué)生一起扇一扇。生：是因為空氣流動了。學(xué)生分組實驗：用手感受熱空氣在哪兒？2－3組匯報實驗感受。學(xué)生實驗，匯報現(xiàn)象學(xué)生猜測：可能是什么原因?怎么證明呢？學(xué)生