教師個人課題研究計劃（精選20篇）老師個人課題討論方案（精選20篇）

老師個人課題討論方案篇1

任教學(xué)科：語文

一、討論的課題：《學(xué)校語文誦讀教學(xué)討論》。

二、討論目的：通過參加課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、討論心得等多種方式，探究出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培育同學(xué)良好的誦讀習(xí)慣，使同學(xué)在良好的誦讀中積累學(xué)問，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題試驗過程中快速成長。

三、討論措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。仔細(xì)地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們溝通探討。

3、聯(lián)系實際，仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注意課題討論過程，在課題組討論方案支配下，每學(xué)期上好課題研討課、"一人一節(jié)課'，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和討論力量。

四、本年度詳細(xì)工作支配方案：

十一月份：

(1)同學(xué)誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對同學(xué)開展調(diào)查討論，細(xì)心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個人課題討論方案，明確討論內(nèi)容。

(4)參與課題研討活動。

十二月份：

(1)建立同學(xué)個人跟蹤檔案。

(3)參與課題研討活動。

(4)樂觀參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

一月份：

(1)樂觀參加課題組開展的專題研討課。

(2)樂觀參加專題研討課的評課及爭論。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參與論文評比活動，留意準(zhǔn)時收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題討論成果，找出不足。

老師個人課題討論方案篇2

任教學(xué)科：四班級數(shù)學(xué)

一、討論的課題：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用討論》。

二、討論目的:回顧上學(xué)年課題討論上學(xué)期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、討論心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將連續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探究討論。

三、討論措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。仔細(xì)地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們溝通探討。

3、聯(lián)系實際，仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注意課題討論過程，在學(xué)校討論方案支配下，每學(xué)期上好課題研討課、"一人一節(jié)課'，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和討論力量。

四、本年度詳細(xì)工作支配方案：

二月份：

(1)同學(xué)溝通與合作力量現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對同學(xué)開展調(diào)查討論，細(xì)心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題方案，明確討論內(nèi)容。

(4)制定個人課題討論方案。

三月份：

(1)參與開題儀式。

(2)建立同學(xué)個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)樂觀參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題討論個人博客。

四月份：

(1)樂觀參加課題組開展的專題研討課。

(2)樂觀參加專題研討課的評課及爭論。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫同學(xué)溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意準(zhǔn)時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題方案。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用討論》個人討論方案。

(4)準(zhǔn)時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

(5)樂觀參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

十月份：

(1)參與"全國聞名教育專家江西省中學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會'。

(2)上好課題研討課。

(3)參與課題組進(jìn)行的課題討論。

十一月份：

(1)參與課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份：

(1)結(jié)合我校"一人兩節(jié)課'校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)準(zhǔn)時收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

(4)收集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(5)撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

老師個人課題討論方案篇3

一、任教學(xué)科：語文。

二、討論課題：《學(xué)校生閱讀習(xí)慣培育的討論》

三、個人討論方向：培育同學(xué)不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四、討論目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變目前學(xué)校生"動口不動手'的閱讀現(xiàn)狀，逐步達(dá)到"不動筆墨不讀書'的閱讀所要求。

2、通過討論，探究適于培育和提高同學(xué)閱讀力量的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在討論、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的進(jìn)展，成為終身學(xué)習(xí)型的老師。

五、討論措施：

1、理論學(xué)習(xí)：仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，提高自身的實踐力量。

2、實踐參加：仔細(xì)參與課題組組織的各種討論活動，探究適于培育和提高同學(xué)閱讀力量的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和討論力量。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是討論校本教研的根源，仔細(xì)上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時的查找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強自我反思，準(zhǔn)時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，連續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們溝通探討。

老師個人課題討論方案篇4

一、課題的目的意義

為了提高六班級同學(xué)的計算力量，全面提高六班級同學(xué)的綜合素養(yǎng)，針對現(xiàn)在六班級同學(xué)計算的正確率較低的前提背景提出此課題。同學(xué)計算力量的提高，對于平常的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素養(yǎng)測試水平的提高、對于全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)、對于同學(xué)將來適應(yīng)社會的力量都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

二、討論價值

理論價值：通過相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實踐探究，為提高同學(xué)的計算力量，促進(jìn)同學(xué)整體成長，并在通過同學(xué)整體成長的有效路徑方面總結(jié)、形成初步的討論成果;

實踐價值：(1)、通過課題討論，可以探究有利于全體同學(xué)成長的計算的實踐操作模式，為各班級的教學(xué)進(jìn)展供應(yīng)借鑒;(2)、通過課題的討論，可以促進(jìn)我校各班級數(shù)學(xué)老師提高同學(xué)計算力量的意識和力量，把握計算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡算習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)計算水平的全面提高。

三、討論目標(biāo)、內(nèi)容

(一)討論目標(biāo)：

1、讓六班級同學(xué)在實踐探究的基礎(chǔ)上理解"如何提高計算力量'的基本理論，形成計算力量的劇烈意識，提高計算的基本力量，把握計算的基本方法。

2、探究數(shù)學(xué)計算力量的有效載體，全面提升同學(xué)計算的力量。

3、通過計算力量培育，促進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)愛好，培育一批計算尖子。

4、通過本課題的討論，提高同學(xué)計算的速度和正確率、計算的敏捷性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

(二)討論內(nèi)容：

1、調(diào)查六班級同學(xué)計算力量的現(xiàn)狀，分析影響計算正確率不高的因素;

2、探究計算的有效載體，討論詳細(xì)的內(nèi)容、策略和形式;

3、六班級同學(xué)計算力量提高與數(shù)學(xué)學(xué)問全面提高的典型案例。

四、思路、步驟及方法

討論期限從20xx年x月20xx年x月，為期1年，依據(jù)詳細(xì)狀況將試驗討論工作分為三個階段：

第一階段：預(yù)備階段(20xx.1020xx.12)

(1)確定課題討論內(nèi)容;

(2)查閱文獻(xiàn)資料;

(3)實際調(diào)查討論，依據(jù)實際狀況擬出練習(xí)題。

其次階段：實施階段(20xx.220xx.5)

2.課題討論詳細(xì)實施階段

(1)討論教材，學(xué)習(xí)閱歷，研討計算方法多樣化，提高同學(xué)計算力量的方法。

(2)設(shè)計口算題、速算題、簡便計算題、簡潔文字題、簡潔的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)學(xué)問題型，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時間進(jìn)行練習(xí)。

(3)一邊練習(xí)一邊分析同學(xué)在基礎(chǔ)計算練習(xí)中存在的誤區(qū)，查找對策。同時總結(jié)并積累多種方法提高計算力量的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。

(4)練習(xí)題采納課件出示、卡片出示等不同形式，練習(xí)過程中采納開火車、搶答、競賽等多種形式練習(xí)，來提高口算力量和計算力量。

(5)在本階段中進(jìn)行計算力量檢測，全面把握同學(xué)的計算力量的提升狀況，完成階段性的課題討論小結(jié)。

(5)在本階段后期完成同學(xué)計算力量的綜合測試，總結(jié)討論效果。

第三階段：總結(jié)階段(20xx.6--20xx.7)

收集、整理課題討論成果，分析論證后形成課題討論結(jié)題報告。

四、預(yù)期的討論成果

經(jīng)過一年的討論，使六班級同學(xué)在計算力量方面有一個深刻和系統(tǒng)的熟悉，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高同學(xué)的計算力量。

課題討論人：鄧國才

老師個人課題討論方案篇5

一.課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用討論》

二.指導(dǎo)思想：

為了讓課題討論和課堂教學(xué)實際有機結(jié)合，讓課題討論真正踐行于教學(xué)實際中，使課題討論落到實處，特制訂此工作方案。

三.討論內(nèi)容：

1、分析同學(xué)產(chǎn)生錯誤的緣由，確定錯誤的類型。

2、討論錯誤資源對教學(xué)的影響。

四.討論方法：

1、觀看法：觀看學(xué)習(xí)過程中消失錯誤的學(xué)問類型和某個學(xué)問點的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀看發(fā)覺，反思錯誤資源的利用狀況。

3、個案法：通過對班級同學(xué)的個案討論，把握同學(xué)學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高討論水平。

2、收集各種資料，制訂詳細(xì)討論方案。

3、仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時反思。教學(xué)中觀看、歸納同學(xué)簡單出錯的題型，分析同學(xué)對待錯誤的態(tài)度，反思同學(xué)出錯的緣由，探究運用錯誤資源來指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

六.預(yù)期成果：

1、公開課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。

老師個人課題討論方案篇6

討論的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論

討論目的：通過對這個課題的討論，總結(jié)并形成適合農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題討論的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出"雙主互動'、"導(dǎo)學(xué)探究'模式的作用，討論出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作支配：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論方案;

2、寫好課題組個人子課題方案;

3、將方案上傳到老師博客，并豐富博客內(nèi)容;

4、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高討論水平;

2、連續(xù)充實"老師博客'的內(nèi)容;

3、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

4、仔細(xì)預(yù)備課題研討課。

十一月份：1、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議，溝通總結(jié)，爭論討論中遇到的問題及討論方向;

3、課題組成員準(zhǔn)時撰寫討論材料，上傳到網(wǎng)站，充實老師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高討論水平;

2、連續(xù)充實"老師博客'的內(nèi)容;

3、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行溝通;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并準(zhǔn)時上傳到博客;

4、寫好課題討論論文，并進(jìn)行溝通。

老師個人課題討論方案篇7

任教學(xué)科：五班級語文

討論的課題：《農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論》

個人子課題：《農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的討論》

討論目的：

1、通過《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的討論》這個課題的討論與試驗，總結(jié)并形成農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。

2、通過對課題的討論探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題討論的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機消失的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個方面：

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。

2、探究遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法

3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機整合。

本學(xué)期課題討論的詳細(xì)實施方案：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案，明確本學(xué)期討論的任務(wù)。

(2)寫好《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論方案。

(3)撰寫個人課題討論方案。

(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。

(5)仔細(xì)閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，準(zhǔn)時反思總結(jié)。

(5)仔細(xì)閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，準(zhǔn)時反思總結(jié)。

9、樂觀參加中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。

四月份：

1、參與子課題組理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的討論》的理論學(xué)問。

2、仔細(xì)閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，準(zhǔn)時反思總結(jié)，寫好教育博客。

3、仔細(xì)閱讀王永平、胡萬勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿，準(zhǔn)時反思總結(jié)，寫好教育博客。

五月份：

1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管老師定時、準(zhǔn)時更新、準(zhǔn)時收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站"課題試驗'專欄。

6、召開課題組會議，溝通總結(jié)，爭論討論中遇到的問題及討論方向。

7、相互學(xué)習(xí)評定"課題討論'和"老師博客'專欄。

六月份：

1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計或論文

2、樂觀參與學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動;

3、自己樂觀預(yù)備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

七月份：

1、撰寫個人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

2、撰寫課題討論論文，溝通課題論文，預(yù)備參與上級部門組織的競賽。

老師個人課題討論方案篇8

一、本課題討論的背景：

教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出："簡潔地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。'英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了"少年若天性，習(xí)慣成自然'的說法。由此可見，從一開頭就注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中學(xué)校，特殊是學(xué)校素養(yǎng)教育的一項基本要求。

學(xué)校是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的就內(nèi)化于其中。因此，開展"學(xué)校生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育'課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市同學(xué)的實際狀況和新課程改革的需要。

二、本課題的理論意義和實踐意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的長久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品德的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是同學(xué)獲得學(xué)問的重要途徑，是同學(xué)智力進(jìn)展的橋梁，也是培育同學(xué)制造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培育具有重要的討論價值。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的動力定型。習(xí)慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以轉(zhuǎn)變。長期有規(guī)律地支配學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，至少有三個方面的好處：

一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘、條件反射自動提示人自覺地去做應(yīng)當(dāng)做的事。比如每天早晨準(zhǔn)時起床，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切預(yù)備。對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動掌握的。假如不是靠習(xí)慣，這許很多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。

二、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識的作用。

下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他根據(jù)平常習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。

潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)糊涂地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí)，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種劇烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難過。這就是潛意識在發(fā)揮作用。

心理學(xué)討論表明，習(xí)慣的培育越早越好，孩子越小，越簡單養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最簡單保留這種習(xí)慣。因此，在學(xué)校培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。培育學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實踐意義。

通過本課題討論，探究培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等，從而讓同學(xué)把握開啟學(xué)問寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)學(xué)問，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，以便成為全面進(jìn)展的人。

三、本課題的討論目標(biāo)、討論內(nèi)容、培育目標(biāo)和創(chuàng)新之處

本課題的討論目標(biāo)：

1、補充、完善學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)。形成體現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。

2、真正調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、從細(xì)節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì)，抓實，從分班級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍，從校內(nèi)到校外，從課上到課下，老師都做了支配，時刻激勵著學(xué)校生去做好。

5、習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長此以往，必定會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

本課題的討論內(nèi)容：

一、課前習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：按老師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，查找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。

培育目標(biāo)：

1、提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的學(xué)問點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查資料查找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，仍舊沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記，如：在重點內(nèi)容下面標(biāo)△，在有疑問的地方寫上"?'等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。

4、預(yù)習(xí)時要精力集中，培育自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課中習(xí)慣

1、用心上課的習(xí)慣

基本要求：課堂上仔細(xì)聽講，樂觀主動地參與各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，樂觀思索。

提倡中高班級的同學(xué)仔細(xì)做好課堂筆記。

培育目標(biāo)：

(1).課前做好預(yù)備，按要求擺放課本及文具。

(2).課堂上仔細(xì)接受老師指導(dǎo)，用心致志地參加探究，全身心地投入學(xué)習(xí)。

(3).有疑難問題時，準(zhǔn)時舉手發(fā)言。

(4).要擅長合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組試驗、動手操作、課外嬉戲等活動時相互關(guān)心，共同提高。

2、擅長合作的習(xí)慣：

基本要求：

合作前要獨立思索，合作中要會溝通與傾聽，合作后要表述和反思。擅長將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達(dá)到集思廣益、取長補短、共同進(jìn)步、協(xié)同進(jìn)展的目的。

培育目標(biāo)：

(1).樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，相互協(xié)作，協(xié)調(diào)全都。

(2).與同學(xué)溝通溝通時，要敬重別人的看法和觀點。學(xué)會表達(dá)自己看法，共同解決問題。

(3).主動和同學(xué)、老師合作，樂于擔(dān)當(dāng)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。

(4).學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起共享合作的體驗。

3、擅長溝通的習(xí)慣

基本要求：擅長傾聽他人的見解，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、分析、思索的習(xí)慣，擅長溝通，勇于發(fā)表自己的看法和看法，表述流利，條理清楚。

培育目標(biāo)：

(1).養(yǎng)成仔細(xì)傾聽、分析、思索的習(xí)慣。樂觀踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音嘹亮，儀態(tài)端莊。

(2).與人溝通時，虛心聽取對方的見解，擅長傾聽他人的看法和建議，不任憑打斷別人的談話。

4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：

基本要求：培育獨立思索、細(xì)心觀看的力量，擅長質(zhì)疑，勇于實踐，形成主動探究的習(xí)慣。

培育目標(biāo)：

(1).擅長發(fā)覺，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向老師請教。

(2).培育獨立思索、細(xì)心觀看的力量，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣。

三、課后習(xí)慣

1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：

基本要求：準(zhǔn)時復(fù)習(xí)功課，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

培育目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。

2、完成作業(yè)的習(xí)慣：

基本要求：仔細(xì)獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，準(zhǔn)時更正。

培育目標(biāo)：

(1).按時完成作業(yè)。

(2).不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并準(zhǔn)時補上。

(3).作業(yè)完成后準(zhǔn)時放入書包中。

(4).作業(yè)發(fā)下后準(zhǔn)時修改。

3、規(guī)范書寫的習(xí)慣：

基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿態(tài)，把握正確的寫字規(guī)章和方法，書寫規(guī)范、工整。

培育目標(biāo)：

(1).寫字姿態(tài)正確。做到"三個一'(即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn))。

(2).坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。

(3).執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)協(xié)作，按筆畫進(jìn)展的方向，上下左右敏捷動轉(zhuǎn)。

(4).全神貫注。兩眼正視紙面，留意數(shù)字和文字的書寫。

(5).卷面干凈。書寫正確清晰，排列整齊。

4、多讀勤記的習(xí)慣：

基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿態(tài)正確。提倡中高班級同學(xué)學(xué)會做讀書筆記。

培育目標(biāo)：

(1).每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。

(2).自己訂閱的報刊應(yīng)準(zhǔn)時閱讀。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成"不動筆墨不讀書'的好習(xí)慣。

(3).邊讀邊思索，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。

5、規(guī)律作息的習(xí)慣：

基本要求：學(xué)會依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定個人的學(xué)習(xí)方案，按方案合理支配學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

培育目標(biāo)：

(1).在家長、老師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活方案。

(2).仔細(xì)執(zhí)行方案，學(xué)會依據(jù)自己的實際狀況做相應(yīng)的調(diào)整，合理支配學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。

本課題的創(chuàng)新之處：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

2、家庭和學(xué)校相結(jié)合。

3、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與老師的點撥、引導(dǎo)相結(jié)合。

4、學(xué)問學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育相結(jié)合。

四、本課題的討論思路、討論方法和評估手段

本課題的討論思路

就是通過一系列詳細(xì)的實踐討論，使同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)愛好，把握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點的同學(xué)的討論，進(jìn)行學(xué)校生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的進(jìn)展探求，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、增長學(xué)問，提高素養(yǎng)，完善人格，成為和諧進(jìn)展有力量的人。

本課題的討論方法

學(xué)校數(shù)學(xué)小課題討論方案3篇活動方案本課題的討論方法是行動討論法，遵循的思路是：

前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程。

本課題的檢測和評估手段

試驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表(老師評定、同學(xué)自評)：試驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表。

班級氛圍(環(huán)境)問卷。

五、本課題的實施步驟：

1、試驗預(yù)備階段(20xx年7月-20xx年1月)

對同學(xué)基本狀況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查討論工作。組建討論隊伍，成立課題討論小組，確定課題討論的人員分工，制定和論證課題試驗方案，確定最終討論方案。明確各人的分工和職責(zé)，制定課題討論方案。加強理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研學(xué)問，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展試驗打下堅實的基礎(chǔ)。

2、試驗討論階段(20xx年1月20xx年3月)

(1)圍繞課題討論目標(biāo)和討論內(nèi)容，扎實開展課題討論。

(2)試驗老師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。

(3)定期做好階段性小結(jié)，討論階段性成果，撰寫討論論文，形成文字性材料。

(4)在實踐中進(jìn)一步完善課題討論方案，調(diào)整課題討論思路，并做好課題的檢測工作。

(5)整理課題原始材料和討論材料。

(6)深化分析討論、撰寫課題討論結(jié)題報告，形成全面而深刻的討論性成果。

(7)課題組成員上公開課展現(xiàn)課題討論成果。

3、試驗總結(jié)階段(20xx年3月7月)：后期成果處理，形成結(jié)題討論報告，在肯定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動。籌備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報，接受專家評估。

六、保障措施

學(xué)校生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期簡單的過程。這就需要老師在課堂上加強指導(dǎo)，并進(jìn)行準(zhǔn)時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了，再漸漸由課內(nèi)向課外進(jìn)展，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復(fù)實踐，三方面形成合力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。

同學(xué)方面：

1、制定好方案

讓同學(xué)嘗試從自己的實際狀況動身，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方案。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些支配在下階段連續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。

2、做到堅持不懈

習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必需經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必需有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必需要有頑強的意志，做到持之以恒。

家長方面：

良好習(xí)慣的培育需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才消失了。在行為向自動化進(jìn)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子進(jìn)展的主要方面，都應(yīng)當(dāng)有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理熬煉、仔細(xì)作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著干凈、禮貌待人等。

除了嚴(yán)格，家長還得適時激發(fā)孩子的樂觀性與主動性，時時鼓舞孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。?

七、預(yù)期討論成果

我們將把此項課題逐步完善，健全學(xué)校生3到6班級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)?；?，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，同學(xué)整體素養(yǎng)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文若干篇。

八、課題參與人員

課題組組長：

楊東通化市教育學(xué)院

課題組副組長：

興華教育集團(tuán)教研室、各縣(市、區(qū))老師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)校數(shù)學(xué)教研員;通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))試驗學(xué)校的校長、副校長。

課題參與人員：

通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))試驗學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。

老師個人課題討論方案篇9

一、指導(dǎo)思想

從同學(xué)實際動身設(shè)計能促進(jìn)同學(xué)閱讀水平，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)的課題討論。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的討論。在討論中行動，在行動中討論，提高討論的實效性，要為提高同學(xué)閱讀的力量多踐行，深思。

二、詳細(xì)工作：

1、加強理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長帶領(lǐng)成員仔細(xì)學(xué)習(xí)課題方案，明確課題討論方向，深化了解課題討論方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展討論。

2、制訂討論方案，扎實討論工作

緊扣課題組討論的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學(xué)期討論方案，明晰討論思路與方向，親密聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題討論工作。

3、確定討論重點，提高討論實效

本學(xué)年重點討論項目及方向為"書香校內(nèi)'，本課題組成員方案以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行討論總結(jié)。

4、不斷總結(jié)閱歷，實現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，要勤于思索、擅長動筆，不斷提煉討論閱歷，各課題組成員要主動樂觀維護(hù)課題資料正常運轉(zhuǎn)，要把各自討論的動態(tài)和成果準(zhǔn)時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到肯定的輻射作用。

三、日程支配：

1.制訂本學(xué)期課題組討論方案。

2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))

3.制定課題組成員本學(xué)期討論課支配表。

4.課題組成員上、聽、評討論課。

5.課題組理論學(xué)習(xí)。(共享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))

6.課題組成員上、聽、評討論課。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

9.本學(xué)期課題討論狀況反思與總結(jié)。

10.收集、整理相關(guān)討論工作材料。

老師個人課題討論方案篇10

任教學(xué)科：四班級數(shù)學(xué)

一、討論的課題：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用討論》。

二、討論目的:回顧上學(xué)年課題討論上學(xué)期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、討論心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將連續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探究討論。

三、討論措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。仔細(xì)地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們溝通探討。

3、聯(lián)系實際，仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注意課題討論過程，在學(xué)校討論方案支配下，每學(xué)期上好課題研討課、"一人一節(jié)課'，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和討論力量。

四、本年度詳細(xì)工作支配方案：

二月份：

(1)同學(xué)溝通與合作力量現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對同學(xué)開展調(diào)查討論，細(xì)心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題方案，明確討論內(nèi)容。

(4)制定個人課題討論方案。

三月份：

(1)參與開題儀式。

(2)建立同學(xué)個人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。

(4)樂觀參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題討論個人博客。

四月份：

(1)樂觀參加課題組開展的專題研討課。

(2)樂觀參加專題研討課的評課及爭論。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫同學(xué)溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意準(zhǔn)時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題方案。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用討論》個人討論方案。

(4)準(zhǔn)時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

(5)樂觀參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

十月份：

(1)參與"全國聞名教育專家江西省中學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會'。

(2)上好課題研討課。

(3)參與課題組進(jìn)行的課題討論。

十一月份：

(1)參與課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份：

(1)結(jié)合我校"一人兩節(jié)課'校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)準(zhǔn)時收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

(4)收集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

(5)撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

老師個人課題討論方案篇11

一.課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用討論》

二.指導(dǎo)思想：

為了讓課題討論和課堂教學(xué)實際有機結(jié)合，讓課題討論真正踐行于教學(xué)實際中，使課題討論落到實處，特制訂此工作方案。

三.討論內(nèi)容：

1、分析同學(xué)產(chǎn)生錯誤的緣由，確定錯誤的類型。

2、討論錯誤資源對教學(xué)的影響。

四.討論方法：

1、觀看法：觀看學(xué)習(xí)過程中消失錯誤的學(xué)問類型和某個學(xué)問點的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀看發(fā)覺，反思錯誤資源的利用狀況。

3、個案法：通過對班級同學(xué)的個案討論，把握同學(xué)學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高討論水平。

2、收集各種資料，制訂詳細(xì)討論方案。

3、仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時反思。教學(xué)中觀看、歸納同學(xué)簡單出錯的題型，分析同學(xué)對待錯誤的態(tài)度，反思同學(xué)出錯的緣由，探究運用錯誤資源來指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

六.預(yù)期成果：

1、公開課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時間，這需要同學(xué)們認(rèn)真思考、仔細(xì)考慮。作為學(xué)習(xí)委員，更應(yīng)當(dāng)以身作則，擔(dān)負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用，盼望同學(xué)們支持、理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將圍繞以下幾點綻開學(xué)習(xí)和工作方案：

第一：紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)的保障。同學(xué)們肯定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系，人若沒有紀(jì)律的約束，就像斷了線的風(fēng)箏，會任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個班級。真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格根據(jù)紀(jì)律來約束自己。有人說："紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證。'在我們集體中，紀(jì)律的維護(hù)是我們大家共同的責(zé)任與義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以此來變更班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次：激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種樂觀的心情，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力氣。在一這年中，我們肯定要高喊："做學(xué)的仆人，做讀的卓越者，我最踏實，我肯定勝利。'的口號，把滿腔熱血帶進(jìn)學(xué)習(xí)中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個麻煩，這就告知我們不但要情愿學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。

第三：培育良好的學(xué)習(xí)愛好。俗話說：愛好是最好的老師。培育同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，我認(rèn)為，關(guān)鍵是樂觀的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。慢慢把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的動身點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公正，公正，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會回饋于你。

第四：制定人生目標(biāo)，樹立崇高抱負(fù)。在我們中間的很多人，為什么有許多人貪欲、懶散，那是由于在我們內(nèi)心世界中，沒有明確的目標(biāo)在指引，沒有崇高抱負(fù)在驅(qū)動，沒有堅決的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標(biāo)、抱負(fù)之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個方向的努力都可以取得勝利，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅持!

第五：明確學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)、對人生布滿信念。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為勝利鋪平道路。孔子曾說：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)有所成。信念，對我們的學(xué)習(xí)、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯?，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行!樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是勝利的第一秘訣。對自己布滿信念，這樣的人生才是充實、美妙的!

最終，祝大家活的精彩，活得美麗，順當(dāng)結(jié)業(yè)。

老師個人課題討論方案篇12

職務(wù)：老師

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教班級：四班級

討論的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論

討論目的：通過對這個課題的討論，總結(jié)并形成適合農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題討論的主要內(nèi)容：探究農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出"雙主互動'、"導(dǎo)學(xué)探究'模式的作用，討論出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作支配：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論方案;

2、寫好課題組個人子課題方案;

3、將方案上傳到老師博客，并豐富博客內(nèi)容;

4、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高討論水平;

2、連續(xù)充實"老師博客'的內(nèi)容;

3、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

4、仔細(xì)預(yù)備課題研討課。

十一月份：1、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議，溝通總結(jié)，爭論討論中遇到的問題及討論方向;

3、課題組成員準(zhǔn)時撰寫討論材料，上傳到網(wǎng)站，充實老師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高討論水平;

2、連續(xù)充實"老師博客'的內(nèi)容;

3、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行溝通;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并準(zhǔn)時上傳到博客;

4、寫好課題討論論文，并進(jìn)行溝通。

老師個人課題討論方案篇13

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教班級：四班級

討論的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論

討論目的：經(jīng)過對這個課題的討論，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題討論的主要資料：探究農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，討論出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作支配：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論方案;

2、寫好課題組個人子課題方案;

3、將方案上傳到老師博客，并豐富博客資料;

4、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高討論水平;

2、連續(xù)充實“老師博客”的資料;

3、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

4、仔細(xì)預(yù)備課題研討課。

十一月份：1、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

2、召開課題組會議，溝通總結(jié)，爭論討論中遇到的問題及討論方向;

3、課題組成員準(zhǔn)時撰寫討論材料，上傳到網(wǎng)站，充實老師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高討論水平;

2、連續(xù)充實“老師博客”的資料;

3、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);

2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行溝通;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并準(zhǔn)時上傳到博客;

4、寫好課題討論論文，并進(jìn)行溝通。

老師個人課題討論方案篇14

《農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論》模式三課題的討論

姓名：___

職務(wù)：老師

任教學(xué)科：語文

任教班級：二班級

討論的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論

討論時間：20__年2月～20__年7月

討論目的與資料：1、進(jìn)一步深化課程改革，探究出一些適合農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

2、運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展，適應(yīng)教育改革與進(jìn)展的需要。

課題討論的實施方案(分段步驟)：

二月份：1、學(xué)習(xí)課題組子課題方案。;

2、制定個人課題討論方案，并上傳到博客;

3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習(xí);

三月份：1、完成課題組內(nèi)的工作，并準(zhǔn)時上傳。

2、加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記;

3、參加課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié);

4、準(zhǔn)時豐富博客資料;

5、仔細(xì)預(yù)備課題研討課。

四月份：1、參與課題組學(xué)習(xí)溝通活動;

2、參加課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié);

3、參與課題理論學(xué)習(xí)心得，并準(zhǔn)時上傳到博客。

4、仔細(xì)上好課題研討課。仔細(xì)撰寫教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時總結(jié)課

題討論閱歷與教訓(xùn)。

五月份：1、連續(xù)參與課題組學(xué)習(xí)溝通活動;

2、仔細(xì)爭論討論課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并準(zhǔn)時上傳到博客。

六月份：1、撰寫課題小結(jié)，溝通小結(jié)，寫好課題組個人課題小結(jié);

2、撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

老師個人課題討論方案篇15

一、課題基本情景

1.課題名稱:轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的討論與試驗

2.課題來源:__市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:KES016)

3.課題討論類型:應(yīng)用討論

4.課題負(fù)責(zé)人:__市教育科學(xué)討論院王敏勤

5.試驗時間:20__年至20__年

二、為什么要進(jìn)行這項試驗(課題的提出)

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動地、富有共性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作溝通和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對同學(xué)學(xué)習(xí)方式的理論討論日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)方法和步驟，使基層中學(xué)校老師便于操作和評價，真正引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。

這不僅僅需要理論的研討，更需要詳細(xì)的試驗。本課題方案在理論討論的同時，調(diào)查中學(xué)校生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的試驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供應(yīng)可資借鑒的閱歷。

三、課題討論假設(shè)

本課題討論的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):

1.經(jīng)過理論方面的討論，發(fā)表一些有價值的關(guān)于學(xué)習(xí)方式的論文和試驗報告，以此來指導(dǎo)試驗的進(jìn)行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣;

2.經(jīng)過試驗，探究出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;

3.經(jīng)過以上的討論和試驗，使試驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

四、課題討論的基本資料和思路

本課題的討論和試驗方案從以下幾個方面入手:

1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)討論

經(jīng)過文獻(xiàn)討論法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較討論;經(jīng)過調(diào)查法了解__市中學(xué)校生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。

2.進(jìn)行老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的試驗

課堂學(xué)習(xí)是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中老師的教學(xué)方式在某種程度上打算了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

比如，老師實行灌輸式的教學(xué)方式，同學(xué)只能被動地聽講，不行能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。我們方案在試驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，使老師由學(xué)問的傳授者變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。

其次在課堂教學(xué)中限定老師講授的時間，探究新的教學(xué)模式，讓同學(xué)有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

第三，在討論老師教學(xué)方式的同時，同時討論在課堂教學(xué)中同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，做到老師少教，而同學(xué)能夠多學(xué)。

3.進(jìn)行在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的試驗

隨著我市辦學(xué)條件的改善，很多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機將成為同學(xué)探究學(xué)問的有力工具，轉(zhuǎn)變著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。

隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為同學(xué)學(xué)習(xí)手段之一，同學(xué)能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思索活動。我們方案在有條件的試驗學(xué)校中進(jìn)行計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)的試驗，探究這方面勝利的閱歷和方法，為其他學(xué)校供應(yīng)可資借鑒的閱歷。

五、試驗的組織形式

本課題組由教育理論工和試驗老師組成，理論討論部分由課題組負(fù)責(zé)人王敏勤負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，試驗部分由大港二中劉志奇詳細(xì)負(fù)責(zé)。我們方案在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的試驗，由于大港二中(學(xué)校)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。

六、試驗的實施步驟和方法

(一)試驗的步驟

1.撰寫討論和試驗方案(20__年1-2月)

課題討論方案由王敏勤負(fù)責(zé)撰寫，課題試驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個試驗老師依據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科詳細(xì)的試驗方案。

2.試驗的實施和總結(jié)(20__年3月--20__年10月)

(1)試驗老師依據(jù)本學(xué)校的試驗方案開頭實施(包括理論的學(xué)習(xí))，試驗老師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20__年春季學(xué)期開頭到20__年暑假，各試驗小組每學(xué)期末都要寫出階段試驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的試驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的詳細(xì)試驗方案。

(2)20__年10-12月，各試驗小組撰寫試驗報告，課題組匯總各試驗小組的成果，撰寫本課題的討論報告，理解__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)試驗的方法

嚴(yán)格的教育試驗應(yīng)實行對比試驗法，即在平行班級中設(shè)置試驗班和對比班，在試驗班和對比班分別實行不一樣的教育教學(xué)方法，以觀看試驗的效果。這樣能保證明驗的信度和效度，勸說力強。

七、預(yù)期的討論成果

課題組方案在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)試驗老師的試驗工作。20__年底撰寫《討論報告》，預(yù)備理解__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

老師個人課題討論方案篇16

一、指導(dǎo)思想：

閱讀教學(xué)是母語教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念，并開展“培育兒童閱讀愛好的策略”的課題討論，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育同學(xué)的閱讀愛好，讓他們的生活布滿閱讀，在閱讀中歡樂成長。

二、討論內(nèi)容：

運用哪些行之有效的策略激發(fā)能同學(xué)的閱讀愛好，如何培育同學(xué)的閱讀愛好的討論，這既是本課題的討論重點也是難點。

三、討論目標(biāo)：

通過對培育兒童閱讀愛好的策略討論激發(fā)兒童的閱讀愛好，使同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

1.連續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班同學(xué)課外閱讀中普遍存在的問題。

2.結(jié)合兒童的身心進(jìn)展規(guī)律和生活實際，采納行之有效的策略培育兒童閱讀愛好的方法討論

3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善同學(xué)的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，寵愛好書。

四、討論方法：

1.連續(xù)調(diào)查討論當(dāng)前二班級同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀以及同學(xué)的閱讀愛好狀況。準(zhǔn)時觀看同學(xué)在策略討論中的反應(yīng)，分析同學(xué)心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.利用語文教學(xué)平臺，采納多種策略調(diào)動同學(xué)的閱讀愛好，老師準(zhǔn)時記錄討論中一些好的做法。

3.通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、傾聽名家專題講座，吸取名師的優(yōu)秀閱歷，分析、反思自身的討論行為，提煉有效的策略方法。

4.對討論過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題討論，把握討論問題。做好同學(xué)閱讀檢查工作，便于討論分析供應(yīng)資料。

五、討論措施：

1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為敏捷機動的教學(xué)時間給同學(xué)講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名聞名篇。引發(fā)同學(xué)去閱讀名聞名篇，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)同學(xué)由課內(nèi)向課外延長，拓展同學(xué)學(xué)問面，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好。

3.老師依據(jù)本班同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡進(jìn)展的特點，每個月列出肯定的推舉好書書目，并樂觀爭取家長的協(xié)作，給孩子肯定的課外閱讀時間，家長通過相關(guān)閱讀評價量表準(zhǔn)時向老師反饋同學(xué)的讀書狀況。

4.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推舉會，講故事，朗讀名聞名篇競賽，學(xué)問競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓同學(xué)在這樣的氛圍熏陶中漸漸培育起對閱讀的深厚愛好。

5.制定相關(guān)閱讀評價表，進(jìn)行閱讀評價，評比“閱讀小明星”。

6.每天上課題討論Q群看一次，依據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時完成每項任務(wù)。每個月課題組長檢查一次，將檢查狀況公布并記錄。

老師個人課題討論方案篇17

一.本課題討論背景

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于有效學(xué)習(xí)必需是自主性學(xué)習(xí)，所以要讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就必需非常重視引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我掌握”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征：學(xué)習(xí)者參加并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參加設(shè)計評價指標(biāo);學(xué)習(xí)者樂觀進(jìn)展各種思索策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得樂觀的情感體驗;學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

新課程所倡揚的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的同學(xué)的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。全部的能有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)，都肯定是自主性學(xué)習(xí)。依據(jù)肖川博士等人的討論，只有在如下狀況下，同學(xué)的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)懷他們;對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很奇怪???;樂觀地參加到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?看到了勝利的機會;對正在學(xué)習(xí)的東西感愛好并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情?？梢?，要促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，就必需努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓同學(xué)參加到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓同學(xué)帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于同學(xué)的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)，就是讓同學(xué)在主動去學(xué)?？赡苡泻芏嗬蠋熣J(rèn)為學(xué)校生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開頭抓起，由于“良好的開端就是勝利的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使同學(xué)終生受益。國家《20__年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出：改革人才培育模式，向全面實施素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)化?；A(chǔ)教育長期形成的課堂教學(xué)模式，同學(xué)主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成同學(xué)以個體學(xué)習(xí)為主，相互競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無愛好，無動力，不會學(xué)習(xí)，不會關(guān)懷，不會交往，自我封閉等等，影響了同學(xué)全面、健康、主動地進(jìn)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。

二.討論的意義：

1、對學(xué)習(xí)方法的討論是符合新課程中“全面提高每一個同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，老師應(yīng)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用，成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到進(jìn)展。

2、對學(xué)習(xí)方法的討論和對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和提高同學(xué)的道德思想素養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，對學(xué)習(xí)方法的討論和對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中，通過發(fā)覺同學(xué)中的閃光點，對同學(xué)的不同愛好、愛好和制造才能，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，充分進(jìn)展他們的智力;同時對影響同學(xué)的非智力因素，擅長引導(dǎo)，使同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)動機，引起對學(xué)習(xí)的深厚愛好，增加學(xué)習(xí)毅力，培育明辨是非的力量，使同學(xué)的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。

3、有利于同學(xué)堅固把握所學(xué)的科學(xué)學(xué)問。同學(xué)所學(xué)科學(xué)學(xué)問，是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學(xué)實踐的過程中，逐步積累得關(guān)于自然學(xué)問和社會學(xué)問的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。老師通過引導(dǎo)同學(xué)培育自己的觀看力、思維力、想象力、留意力等，有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)把握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，同學(xué)才能更有效的學(xué)習(xí)，更堅固的把握所學(xué)的學(xué)問，從而提高同學(xué)的力量素養(yǎng)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，它是一種以獨立學(xué)習(xí)為主獵取學(xué)問的活動。要實施這一活動并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動的目的，必需具備相應(yīng)的自學(xué)力量。自學(xué)力量是各種智力的綜合體現(xiàn)，是制造力的核心。培育學(xué)校生的自學(xué)力量，不僅是當(dāng)前科技快速進(jìn)展的迫切需要，更是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一，課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。假如一個在學(xué)校中度過幾年學(xué)習(xí)生活的孩子，成天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡潔重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的力量，能夠成為幸福生活的制造者和美妙社會的建設(shè)者，能夠用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個獨特的自我。

三、本課題的目的和重難點

討論目的：培育同學(xué)在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)力量。全面提高每一個同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

討論重點：

1.使教育工在教學(xué)實踐中樂觀探究新的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人;老師要確立新的教學(xué)觀，樂觀轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;

2.老師如何引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;

3.學(xué)校數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的討論及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法

討論難點：①營造氛圍，喚醒自主學(xué)習(xí)意識;②供應(yīng)材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;③創(chuàng)設(shè)機會，自主參加學(xué)習(xí)活動;

四.討論方法與途徑

我們預(yù)備首先通過觀看法、調(diào)查法、試驗法來解決試驗討論中的各種問題，共同去討論一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采納①行動討論法②