甘肅省天水市一中2020_2021學年高一語文上學期第一學段檢測試題含解析甘肅省天水市一中2020_2021學年高一語文上學期第一學段檢測試題含解析PAGE34-甘肅省天水市一中2020_2021學年高一語文上學期第一學段檢測試題含解析甘肅省天水市一中2020-2021學年高一語文上學期第一學段檢測試題（含解析）（滿分:100分時間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.人工智能時代正在開啟時下,隨著全球科技變革深入推進，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能,已然從高度技術化與學術化的頻率中逐步向外延伸，形成萬物互聯(lián)、萬物智能的智能化新時代。這些一度讓業(yè)界人士興奮與不安，使普通百姓感到陌生和遙遠的科技名詞，如今正大踏步地走入人們的尋常生活.宇宙起源、生命起源、智能奧秘，是世界三大科學難題。前者研究的是人類生存發(fā)展的環(huán)境，后兩者探索的是人類產(chǎn)生發(fā)展的規(guī)律。在后兩者之中，生命是智能的物質載體，智能是生命的思想靈魂。由此可見，破解“智能”的奧秘對于人類的生存和未來發(fā)展具有多么重要的意義。探索自然智能的奧秘和創(chuàng)制具有一定智能水平的機器，都是非常復雜和深奧的問題,而且是典型的交叉科學研究問題，涉及諸如腦科學、生理神經(jīng)科學、神經(jīng)解剖學、醫(yī)學、認知科學、人工智能、信息科學等眾多領域。若沒有這些學科的共同支持，研究和制造智能機器恐怕會“難于上青天".20世紀中葉以來，隨著以上學科的發(fā)展突破，人工智能研究取得了許多激動人心的進展：超過人類醫(yī)生水平的血液病診斷與治療系統(tǒng),與人類專家不分伯仲的地質探礦系統(tǒng)，在速度上無與倫比的數(shù)學定理證明系統(tǒng)和氣象預報系統(tǒng)等等。甚至，計算機還證明了人類自己都不曾證明出來的四色定理，IBM的深藍系統(tǒng)多次戰(zhàn)勝了最負盛名的國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫等等……毫無疑問，人工智能技術在造福人類方面呈現(xiàn)出了美好的前景。近代科幻大師儒勒·凡爾納早在1877年他的科幻作品中，就提到了人工智能和機器人技術，他預言，未來的人類社會中，機器人會發(fā)揮越來越重要的作用,很大一部分人類的智能將被它們所取代。然而，在大多數(shù)人期盼著智能機器為人類提供聰明友好的幫助和服務的同時，也有人想象著未來的智能機器會給人類帶來威脅甚至滅頂之災，把智能機器看作是人類的“掘墓者”.于是，一些令人恐慌的觀點應運而生.有人相信，在未來某一天，智能機器將取代人類成為地球的主宰者。從2016年以來，隨著AlphaGo輕松在圍棋上戰(zhàn)勝人類，無疑，每個人的心中必然萌生出了強烈的信念：人類智能的奧秘不但可以被徹底認識，而且可以被更智慧的東西取代。但是，即便是正在到來的人工智能時代，智能技術仍有它基于計算的局限性,而人的意識、情感和思維的選擇仍是難以被模仿或被計算的，可以說,對于人類智能和智能科技的研究與探索永遠都在路上。今天,夢想已經(jīng)照進現(xiàn)實，人工智能時代正在開啟.也許，攀登科學高峰的旅程注定要探索更多未知的路,但未來總是美好的。不難預見，未來的人人工智能不僅會引發(fā)科技的變革，更會演變成社會發(fā)展的變革。（節(jié)選自《光明日報》2017年12月05日11版)1.下列關于原文內容的理解，正確的一項是（）A.云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能逐步向外延伸，使全球科技變革得以深入推進。B。智能化時代，人們對人工智能帶來的好處感到興奮,對人工智能帶來的威脅感到不安。C.“腦科學”“生理神經(jīng)科學”等學科的共同支持，為智能機器的研究制造提供了可能。D.凡爾納和一部分人很早就曾想象到未來的智能機器會給人類帶來威脅甚至滅頂之災。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(）A.文章以人工智能為中心展開論述，著重論述了人工智能對人類生存發(fā)展的意義、人工智能的美好前景和可能出現(xiàn)的威脅。B。文章基本上以時間為順序，提供了不少事實論據(jù)，論述了人工智能技術的興起過程。C.文章舉“AlphaGo輕松在圍棋上戰(zhàn)勝人類”的事例是為了證明，人類研究智能技術終將自己挖墳墓.D。文章分析了人工智能之利弊，又對其充滿信心,相信它會帶來一場科技和社會的深刻變革。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.智能是生命的思想靈魂，如果“智能”奧秘得不到破譯，人類的未來發(fā)展將寸步難行。B?！坝嬎銠C還證明了人類自己都不曾證明出來的四色定理"，足見不久的將來人工智能將為人類提供更大的幫助。C。智能技術因為有基于計算的局限性，所以不可能取代人而主宰世界。D.人工智能會演變成社會發(fā)展的變革，可見其不僅是技術的力量也是革命的力量.【答案】1.C2。C3。A【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關于原文內容的理解，正確的一項”，A項,“云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能逐步向外延伸，使全球科技變革得以深入推進”說法有誤，從文中來看,第一段說的是“隨著全球科技變革深入推進,云計算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能,已然從高度技術化與學術化的頻率中逐步向外延伸"，可見應是全球科技變革的深入推進使得“云計算”等向外延伸。B項，“人們對人工智能帶來的好處感到興奮,對人工智能帶來的威脅感到不安”說法有誤,從文中來看，第一段說的是“這些一度讓業(yè)界人士興奮與不安”,可見“人們”指的是“業(yè)界人士",“興奮與不安”的感覺是“一度”，帶來的威脅，只是想象中的.D項，“凡爾納……很早就曾想象到未來的智能機器會給人類帶來威脅甚至滅頂之災"說法有誤，文章第五段說的是“近代科幻大師儒勒?凡爾納……然而，……也有人想象著未來的智能機器會給人類帶來威脅甚至滅頂之災”，可見凡爾納沒有預測到威脅甚至滅頂之災，是“有人”想象這種情況。故選C.【2題詳解】本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握能力，同時考查對文本內容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章,梳理文章結構，理清論點與論據(jù)之間的關系，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析,不正確的一項”，C項，“……為了證明，人類研究智能技術終將自己挖墳墓”說法錯誤,從文中來看，文章倒數(shù)第二段說“從2016年以來，隨著AlphaGo輕松在圍棋上戰(zhàn)勝人類,無疑，每個人的心中必然萌生出了強烈的信念：人類智能的奧秘不但可以被徹底認識，而且可以被更智慧的東西取代"，由此可知，舉“AlphaGo輕松在圍棋上戰(zhàn)勝人類”的事例是為了表達人們的一種信念:人類智能的奧秘不但可以被徹底認識,而且可以被更智慧的東西取代。故選C?！?題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項"，A項，“如果‘智能’奧秘得不到破譯,人類的未來發(fā)展將寸步難行”說法錯誤,這種說法過于絕對化，發(fā)展是個很大的概念，涉及方方面面，破解智能對人類生存和發(fā)展有重要意義，但破解不了不一定就能說明人類發(fā)展將寸步難行。故選A?！军c睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法".就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么,要比對哪些內容呢？比對詞語,命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪"（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞,它們是否與原文意思一致.一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞（如“都”“所有"“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概"“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)"“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系）,看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系,則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.微笑的鴨子包利民當家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上.這個時候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面,笑容滿面。一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒,后被村里的李家夫婦領養(yǎng)，那一年，她才三歲。這個女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好.丫崽五歲的時候，她終于為這個家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當?shù)艿艹錾院螅依锉愠錆M了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務,七歲開始做飯帶弟弟，連學都上不了.弟弟上學后,她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養(yǎng)父母也不待見她，常打罵她?？蛇@個孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起,就會笑個不停.③弟弟上學以后，便回到家給姐姐當老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當學生.可是學著學著，竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認真地上課聽講。如此一來，學習成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名.本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學習，可見到這個效果,也就默認了。有一天,弟弟給丫崽上課的時候,忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣,你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學的,你看，鴨子的眼睛都是彎彎的,就像一直在笑著，你聽它們叫的時候,也像是在笑呢！其實爸媽對我挺好的,哪家的爸媽不打罵孩子?”弟弟上初中后，在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時候，依然會給姐姐講課?？墒莾赡旰?，丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候,養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家.那個時候，嫁出一個女兒,可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情,養(yǎng)母就罵:“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢？"丫崽即使不高興的時候也是微笑著的，養(yǎng)母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？"終于有一天，說妥了一門親事,丫崽根本反抗不得.那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客.丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的.于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個晚上，丫崽失蹤了.養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到.好幾個月后,丫崽寄回了五百元錢,并寫來一封信，說:“爸，媽,我會把那些彩禮錢都掙回來!你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學。”養(yǎng)父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣,每個月丫崽都要寄錢回來，養(yǎng)父母有時望著滿院的鴨子,心里就會忽然很不是滋味。一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個時候，養(yǎng)父去山上拉石頭的時候,被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時，丫崽對弟弟說:“你好好學習,要是考上大學，姐就一直供你！”果然，弟弟考上了大學，而丫崽一直在供他上學。養(yǎng)母獨自一人在家，每當喂鴨子的時候，就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說:“媽，我要結婚了。你別擔心，那個男人脾氣一點兒也不爆,不能一天打我八遍。你放心,我會把弟弟供完大學!”養(yǎng)母笑了，然后又哭了。丫崽在城里結的婚，養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人,便也放了心。三天回門的時候,丫崽帶著丈夫回到家，養(yǎng)母要殺鴨子，丫崽沒讓。晚飯的時候，養(yǎng)母拉著丫崽的手,說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興啊！你把我養(yǎng)大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，會更難。”丫崽走的時候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養(yǎng)著它們，看著它們?。ㄟx自《天池》2012年第4期，有刪改）4。下列對作品相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検茿?！耙恢币詠?，村里人對于丫崽每天都能笑得出來,很是不解”,既承接上文，又引起下文,由此引出丫崽不幸的身世,更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。B?！澳切喿颖桓顢嗔撕韲担茄劬σ廊皇俏⑿χ摹?，借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害，更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅強，為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊.C。本文語言平實質樸，不事雕琢，所寫故事情節(jié)也貼近生活，令人感到真實親切D.小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達方式，塑造了主人公丫崽的形象,其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。5.小說中丫崽是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。6.小說為什么以“微笑的鴨子”為標題？【答案】4。D5.①重情重義，知恩圖報。打工賺錢，供養(yǎng)弟弟，感恩養(yǎng)父母的養(yǎng)育，看重姐弟之間的情誼；②樂觀堅強，心胸寬廣。雖然身世不幸,但不管生活給予她怎樣的磨難，甚至養(yǎng)父母的打罵，始終微笑著面對；③勤勞能干，努力上進。自幼做家務，靠弟弟教學到許多知識，不甘命運，到城里努力工作.6?！拔⑿Φ镍喿印弊鳛槿牡木€索，起到結構全文、渲染氣氛、點明主旨的作用.文章以其開頭，又以其結尾，首尾呼應?！拔⑿Φ镍喿印睂嶋H是“微笑的丫崽”，這個題目生動地展現(xiàn)了主人公丫崽堅強樂觀面對生活磨難的形象特點，從而點明了小說的主旨?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題綜合性比較強，涉及多個考點，其中A項考查對文中句子理解，B項考查對文中情節(jié)的分析，C項考查對小說語言風格的鑒賞，D項考查對小說表達方式的分析,此項的錯誤在于，文中沒有用到“抒情”的手法?！?題詳解】試題分析:本題考查對人物形象的分析,解答時可通讀全文，找出有關“丫崽"的內容，然后分析歸納。丫崽是被收養(yǎng)的孩子，她對養(yǎng)父母恭敬孝順，全心全意供弟弟讀書，養(yǎng)父去世她悲痛傷心，都表明她重情義，知恩圖報.養(yǎng)父母對丫崽不好，她卻認為他們對她很好，不僅不記仇，反而對他們充滿感激，每天都微笑面對生活，表現(xiàn)出丫崽樂觀堅強的性格.丫崽從小就放鴨子,長大進城打工,孝順養(yǎng)父母,供弟弟讀書，從無怨言，表現(xiàn)出她勤勞的特點.跟弟弟學知識,不甘心早早嫁人，又表現(xiàn)出丫崽不屈從于命運、上進的特點?！?題詳解】試題分析:本題考查小說標題的作用，解答時要從標題含義、結構、主題表達等角度分析.從含義來看，表層含義是指鴨子的眼睛是彎的，像是在微笑，深層含義則指小說主人公，鴨子是農村非常普通的家禽，主人公丫崽是生活在社會低層的農村女孩,而且曾是一個棄嬰，這一標題暗示了主人公丫崽的堅強樂觀精神。從結構上來看，“微笑的鴨子"貫穿了全文，起到了線索作用.本文中作者的情感傾向非常明顯，作者對像丫崽一樣飽受磨難但堅強樂觀的人是贊美的，小說的這一標題有暗示主題的作用。三、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是秦王大怒，益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急，代王嘉乃遺燕王喜書曰：“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王誠殺丹獻之秦王，秦王必解,而社稷幸得血食①。"其后李信追丹，丹匿衍水中，燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦。秦復進兵攻之。后五年，秦卒滅燕，虜燕王喜。其明年,秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客,皆亡。高漸離變名姓為人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去.每出言曰：“彼有善有不善.”從者以告其主，曰：“彼庸乃知音，竊言是非?！奔艺扇刷壅偈骨皳糁蛔Q善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無不流涕而去者。宋子傳客之,聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰:“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?重赦之，乃嚯其目④。使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中，復進得近，舉筑樸秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復近諸侯之人。（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）【注】①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工，伙計。庸,同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。7。對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者B.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者C。舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者D。舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A。諸侯，周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時，諸侯強大，周王室衰微,諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭的局面.漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。B.太子,指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。C。皇帝，最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國,認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”，創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。D.社稷，“社”指土神,“稷”指谷神，古代君主都祭社稷,后來就用“社稷”代表國家。9。下列對文章內容的理解分析，不正確的一項是A。高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔心受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。B。秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。C。秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊前往趙國，并在十個月后攻克了燕國的都城薊。D。秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工.10.把文中畫橫線翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）燕王乃使使斬太子丹,欲獻之秦,秦復進兵攻之.（2)宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰:“高漸離也。"【答案】7.D8。B9。A10.(1）燕王就派使者殺了太子丹，準備把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。（2）宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見,有認識他的人，就說：“這是高漸離."【解析】【7題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題,不要急于答題，應當先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處,一般有兩處，然后再結合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結構等，排除選項。本題句意為:滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他,尊為上賓。請他擊筑唱歌,賓客們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的。本句斷句時要注意動詞，如“驚”“抗禮”“歌”“去”，抓住每個句子的謂語動詞，再輔以語氣詞標志和結構詞標志，對不同選項進行比較，得出答案?！白汀笔侵缸簧系馁e客，中間不能斷開，排除A、B兩項,“上客”是指上等客人，中間不能斷開,排除C項。故選D。8題詳解】本題考查考生文化常識的理解識記能力.解答此類試題時考生根據(jù)平時積累掌握的知識作出答案，文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。本題B項，“有時也可指其他兒子”錯，太子，就是指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人。故選B?！?題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內容進行分析印證。解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。本題A項，“高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了”有誤，原文“而高漸離念久隱畏約無窮時”，意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。故選A?！?0題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力.要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。本題第一句重點字詞:使使，派使者；獻之秦，把他的人頭獻給秦王；復，又。第二句重點字詞：客,請……去做客;聞于秦始皇，被動句，被秦始皇聽到；人有識者，定語后置，有認識他的人；高漸離也,判斷句,這人是高漸離?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文于是秦王大發(fā)雷霆，增派軍隊前往趙國，命令王翦的軍隊去攻打燕國.十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領著全部精銳部隊向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王,代王嘉就寫信給燕王喜說：“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因為太子丹的緣故?，F(xiàn)在您如果殺掉太子丹,把他的人頭獻給秦王，一定會得到秦王寬恕，而社稷或許也僥幸得到祭祀?！贝撕罄钚怕受娮汾s太子丹，太子丹隱藏在衍水河中，燕王就派使者殺了太子丹，準備把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國.此后五年，秦國終于滅掉了燕國，俘虜了燕王喜.第二年，秦王吞并了天下,立號為皇帝.于是通緝太子丹和荊軻的門客，門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當酒保,隱藏在宋子這個地方做工.時間長了,覺得很勞累,聽到主人家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。常常張口就說:“那筑的聲調有好的地方，也有不好的地方.”伺候的人把高漸離的話告訴主人，說：“那個傭工懂得音樂，私下說是道非的.”家主人叫高漸離到堂前擊筑,滿座賓客都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭，便退下堂來，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓.請他擊筑唱歌，賓客們聽了，沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客,這消息被秦始皇聽到.秦始皇召他進見,有認識他的人，就說：“這是高漸離。"秦始皇憐惜他擅長擊筑，對完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進筑中，再進宮擊筑靠近時，舉筑撞擊秦始皇，沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身不敢再接近從前東方六國的人了。（二)古代詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成各題。恨別①杜甫洛城②一別四千里,胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外,兵戈阻絕老江邊.思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝,司徒③急為破幽燕。注:①這是杜甫上元元年（760)在成都所寫。②洛城:洛陽。③司徒:指李光弼，他當時任檢校司徒。11.下列對這首詩的理解,不正確的一項是(）A。首聯(lián)用“四千里”“五六年”這些數(shù)量詞將個人的困苦經(jīng)歷與國家的艱難遭遇體現(xiàn)出來。B.頷聯(lián)描述詩人流落蜀地的情況.“草木變衰"與下句“老”相呼應，悲涼沉郁.C。頸聯(lián)中月夜，思不能寐,忽步忽立；白晝，臥看行云,倦極而眠。詩人坐臥不寧,表現(xiàn)了無限情思.D.整首詩寫了個人的遭際，也寫了國家的命運，側重表現(xiàn)個人遭遇。言近旨遠，辭約情豐。12.這首詩表達了詩人哪些感情?請結合全詩簡要分析。【答案】11。D12。①思鄉(xiāng)懷親:“一別四千里”寫出遠離家鄉(xiāng)，“思家”“憶弟"寫出與親人分離,倍思親.②飄零憔悴孤苦之感：詩人雖暫時安定，但“草木變衰”及下句“老”暗示詩人飄零、憔悴。③盼望早日平定叛亂：尾聯(lián)寫出聽到連戰(zhàn)告捷的喜訊，更急盼平定叛亂?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項，“側重表現(xiàn)個人遭遇”錯誤,本詩首聯(lián)領起“恨別”，點明思家、憂國的題旨.頷聯(lián)兩句描述詩人流落蜀中的情況?！安菽咀兯ァ保猩暇涞摹拔辶?，暗示入蜀已有多年，同時也與下一句的“老”相呼應,暗比詩人自己的飄零憔悴,思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的.由于“兵戈阻絕"，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了。頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反?！钡纳罴毠?jié)描寫，曲折地表達了思家憶弟的深情.尾聯(lián)回應次句,抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊,盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。杜甫盼望國家復興，他自己亦可還鄉(xiāng)，感情由悲涼轉為歡快.杜甫是把個人的遭際和國家的命運結合起來寫，并沒有側重表現(xiàn)個人遭遇。故選D?！?2題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的思想內容的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧，還要結合詩歌的思想內容分析技巧的表達效果。本題的要求是“這首詩表達了詩人哪些感情？請結合全詩簡要分析”，這首詩的首聯(lián)“洛城一別四千里,胡騎長驅五六年”.“四千里”，恨的是離家路途遙遠，離家越遠，思鄉(xiāng)之情越弄；“五六年”，說的是叛軍直入中原已經(jīng)五六年了，點明的是戰(zhàn)亂之久。詩人在外漂泊也很多年了，漂泊越久，思家之情越濃。所以這里既有個人漂泊之苦，又有國事艱難之痛。頸聯(lián)的“宵立晝眠，憂而反?！睂懙氖亲约荷镧婎嵉?，白天睡覺晚上卻走來走去睡不著,反復憂思。為什么坐立不安呢？因為思鄉(xiāng)思家，這兩句委婉的通過描寫生活細節(jié)表現(xiàn)了詩人懷念親人的無限情思;頷聯(lián)兩句描述詩人在蜀地漂泊的情況。“草木變衰”，指草木的盛衰變易，暗示時間的流逝，暗示漂泊蜀地時間較長,是因為戰(zhàn)亂讓我流亡蜀中這么多年，容顏變老了。首聯(lián)也有“五六年”這樣的描寫戰(zhàn)亂之久的詞語。這里詩人表露的是一種恨戰(zhàn)亂之久的感情；尾聯(lián)“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕"寫的是聽到司徒已攻克河陽，正乘勝追擊敵人,而且要急于攻下幽燕之地。詩人雖個人困苦，但從未忘記國家。這里聽說唐軍節(jié)節(jié)勝利，而且有快要收復長安之勢，所以內心是喜悅的，他希望能夠盡快的平定叛亂，天下太平，自己也可以早些回到家鄉(xiāng)，結束漂泊的生活。這里感情由前面的憂愁變?yōu)橄矏??！军c睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解,如背景、題材、作者等.常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當,手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等;審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。四、名篇名句默寫13。補寫出下面句子的空白處。（1）在《沁園春·長沙》中，作者面對生機勃勃的大千世界，思緒萬千,不禁發(fā)問“__________,___________”，來道出雄心壯志,表現(xiàn)博大胸懷。（2）康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，《再別康橋》中詩人借用對柳影的描寫，表達了這種情感，這兩句是：______________，________________.（3）《燭之武退秦師》中，燭之武講到晉國忘恩負義的具體表現(xiàn)是“___________，___________”.【答案】（1）.問蒼茫大地(2).誰主沉浮(3）。那河畔的金柳（4).是夕陽中的新娘（5）.許君焦瑕(6）.朝濟而夕設版焉【解析】【詳解】本題考查學生對古詩文名篇名句的理解與識記能力.本題需要注意以下容易寫錯的字：畔、焦、瑕、濟、版。五、語言文字運用閱讀下面的文字,完成下面小題。雁門關,不要說，只是這個名字就讓人心潮起伏、感慨萬端.這里曾是中原與塞外的點。站在最高處的雁塔下,整座關城可以。東西兩座關樓，與環(huán)形的城墻一起，勾畫出這里地勢的險峻與氣勢的雄渾.高高的烽火臺，矗立在蜿蜒起伏的長城上，被崇山峻嶺間的風嗚嗚地吹響。三千年來，雄才大略在這里交鋒，歷史激情在這里上演。據(jù)說，原有的關城早已傾頹倒塌，整個雁門關一直是破敗不堪,如今的官署、城角樓都是重修過的。這不過是畫蛇添足而已，相對于三千年的，相對于歷朝歷代的風風雨雨,(）.對于北方游牧民族來說，雁門關是他們進入中原的不二選擇。正因為這樣，雁門關就成了中原王朝抵御北方少數(shù)民族的咽喉要塞。雁門關的歷史，也幾乎成了一部綿延不斷的戰(zhàn)爭史。漢擊匈奴，唐防突厥……雁門關自有以來,發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達到了約1700次以上之多。在這“一夫當關，萬夫莫開”的險要之地,不知道有多少忠勇的將士，不知道有多少鮮活的生命,在沖鋒中前赴后繼，在拼殺下血流成河。14。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。身臨其境交界一覽無余波詭云譎B。身臨其境交接一覽無余色彩斑斕C.設身處地交接一應俱全色彩斑斕D。設身處地交界一應俱全波詭云譎15.填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。雁門關的斷磚碎瓦,與雁門關的修舊如新一樣都能給人一種歷史的真實之感。B.一個修舊如新的雁門關,可能比一個斷磚碎瓦的雁門關更給人一種歷史的真實之感。C.相比一個修舊如新的雁門關，一個斷磚碎瓦的雁門關亦能給人一種歷史的真實之感。D.一個斷磚碎瓦的雁門關，可能比一個修舊如新的雁門關更給人一種歷史的真實之感。16.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。雁門關自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達到了約1700次以上之多。B.雁門關自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達到了1700次之多.C。自有雁門關以來,發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達到了1700次之多。D。自有雁門關以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達到了約1700次之多。【答案】14。A15.D16.C【解析】【14題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別.辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別.首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。設身處地：設想自己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。身臨其境：親自面臨那種境地。兩者區(qū)別在于，設身處地是想象自己在某種境地。而身臨其境不是想象,是真的到了某種境地。這里應選擇“身臨其境"。交界：相連的地區(qū),有共同的邊界。交接：指交往；互相接觸.這里強調的是相連的地區(qū)，應選“交界”.一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容視野廣闊,沒有阻礙,把事物或景象都看在眼里，沒有遺漏。一應俱全：一切齊全，應有盡有.這里強調視野好,全都看得見,所以選擇“一覽無余”。波詭云譎:形容房屋建筑形式就像波浪和云彩那樣千姿百態(tài)，后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測。色彩斑斕：形容燦爛多彩。語境中沒有絢爛奪目的意思，取事態(tài)變化莫測之意，選擇“波詭云譎”。故選A。【15題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動.此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。根據(jù)上文，“重修過的雁門關，不過是畫蛇添足而已”可知“斷磚碎瓦的雁門關比修舊如新的雁門關更給人一種歷史的真實之感"，排除AB；“亦能”不如“更”具有強調后者的意味,排除C。故選D。【16題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“雁門關自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事……”中途易轍；“約"與“以上”前后矛盾。B項，“雁門關自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事……”中途易轍.D項,“約"與“之多"前后矛盾。故選C。17.下列詞語中，加橫線的字注音完全正確的一組是()A.百舸(ɡě）寥廓（liáo）崢嶸(rónɡ）揮斥方遒(qiú)B。頹圮（tí)籬墻(lí)彷徨(pánɡ)默默彳?。╟hìchù）C。河畔（bàn)漫溯(sù）青荇（xìnɡ)星輝斑斕(lán)D.火缽(bō)飄泊（bó）纖繩(qiān）忸怩不安(niǔní)【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生識記字音的能力。B項，“頹”應讀tuí；C項,“畔"應讀pàn；D項，“纖"應讀qiàn。故選A。18。下列各種表述中，語言得體的一句是（）A.家父今年七十歲壽宴于8日中午12:00舉辦,敬請屆時務必參加。B.對大家交來的拙作，我們將聘請知名作家認真評選,擇優(yōu)發(fā)表。C。我們敬請您擔任我社顧問,如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。D.學校詩社將舉辦“我與詩歌有個約會”活動。歡迎各位同學蒞臨現(xiàn)場，積極參加?！敬鸢浮緾【解析】；試題分析：本題考查語言表達簡明連貫得體的能力。題中,A項，“務必”語氣太強硬;B項，將“拙作”改為“大作";D項，“蒞臨現(xiàn)場”不當，可改為“踴躍報名”，答案為C項。19。下列句子中全都含有通假字的一項是（)①失其所與，不知②敢以煩執(zhí)事③燭之武出說秦穆公④今老矣，無能為也已⑤寒暑易節(jié)，始一反焉⑥共其乏困A。①③④⑥ B.②④⑤⑥ C.①②④⑥ D.①④⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文通假字的能力。①“失其所與，不知"，知,通“智”,明智.②“敢以煩執(zhí)事”，沒有通假字。③“燭之武出說秦穆公”,沒有通假字。④“今老矣，無能為也已"，“已”通“矣”，語氣詞。⑤“寒暑易節(jié)，始一反焉”，反，通“返”，往返。⑥“共其乏困”，共,通“供”，供應，供給。分析可知，D項全都含有通假字。故選D。20.下列各句與例句句式相同的一項是（）例句：夫晉,何厭之有？A.以其無禮于晉 B。微斯人，吾誰與歸？C。以亂易整,不武 D.寡人之過也【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言句式的理解能力.例句：夫晉，何厭之有？賓語前置句，“何厭”是“有"的賓語，前置了.A項,“以其無禮于晉”介詞短語后置句，“于晉”是介詞短語作狀語，后置了.B項，“微斯人，吾誰與歸?”賓語前置句，“誰”是介詞“與”的賓語，前置了。C項,“以亂易整，不武”沒有判斷標志的判斷句。D項，“是寡人之過也”判斷句，“是……也”是判斷句的標志.故選B.21。下列各句中沒有詞類活用的一項是（)A。夜縋而出B.朝濟而夕設版焉C。越國以鄙遠D。若使燭之武見秦君,師必退【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞具體用法的能力。A項，“夜縋而出”，夜，名詞活用作狀語,在夜里.B項,“朝濟而夕設版焉"，朝，名詞作狀語，在早晨.C項，“越國以鄙遠”,遠,形容詞活用作名詞，遠方地區(qū)。鄙，名詞的意動用法，以……為邊境.D項，“若使燭之武見秦君,師必退”沒有詞類活用現(xiàn)象.故選D。六、寫作22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。沙粒進入蚌體內，蚌覺得不舒服,但又無法把沙粒排出.好在蚌不怨天尤人,而是逐步用體內營養(yǎng)把沙包圍起來,后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死。科學家研究發(fā)現(xiàn)，吸血蝙蝠吸的血量極少,根本不足以致野馬死去，野馬的死因就在于太過暴怒.讀了上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章.要求：1。題目自擬，立意自定。2.除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明.3.要有真情實感,不得抄襲和套作?！敬鸢浮坷睦碇侵喇敯鲈庥錾沉?，它沒蠻干，而是用理智回應它,于是世界上有了美麗的珍珠；當雪蓮遭遇嚴寒,它沒抱怨，而是用理智作答,于是雪域高原綻放出朵朵雪蓮花;當狼遭遇強敵,它不躁動,而是以理智應戰(zhàn)，于是草原有了狼性的贊歌.珍珠是理智的孕育,雪蓮花是理智的綻放，而狼的贊歌何嘗不是理智的贊歌呢？大自然用它的神奇與美麗向人類昭示一個永恒的真理:理智能創(chuàng)造奇跡。回首歷史，那滾滾長河里的點點光亮不正是理智之星的倒影嗎？理智讓人成功。面對凌辱,韓信沒有蠻干,寧以男兒七尺之軀受胯下之辱,這何嘗不是理智的結果？面對殘疾,海倫·凱勒沒有抱怨,以一顆樂觀博愛的心面對世界，這又怎不是理智的選擇？面對嘲笑，奧巴馬沒有莽撞，而是以一種蟄伏的姿勢汲取力量,登上總統(tǒng)之位又何嘗沒有理智的助力？這些英雄、成功者都在用他們日后的成功昭示真理：理智讓人成功！理智助國強盛。亡國之恨沒有讓勾踐蠻干，卑為車夫、臥薪嘗膽以三千越甲吞吳,問鼎霸主，這是理智的結晶。辛辣諫詞，沒有讓李世民抱怨，虛懷納諫成就大唐繁榮偉業(yè)，貞觀之治，這是理智的結晶.滿目瘡痍，沒有讓中共不安，恢復,改造，改革,開放，步步向前，讓世界見證中國的成長，這是理智的結果。暴秦欲壑難填,修阿房，筑長城，制帝陵，終赴亡國之淵.項羽冒失莽撞，嚇走韓信，氣走范增，輕視劉邦,空余霸王美名。滿清壓抑理性，興文字獄，強八股文，閉關鎖國，盲目自大終被萬國欺凌.種種亡國之果，卻有一個共同的原因：蠻干莽撞，喪失理性，如野馬般終赴黃泉。歷史用興衰成敗演繹著一個真理：理智興國!理智使社會進步，理智讓雅典孕育理智之花;理智讓羅馬成就法治之源；理智使西方擺脫中世紀的愚昧迎來新世紀的曙光;理智讓人類從貧窮苦難走向富裕和諧；理智讓文明之火毀滅一切愚昧黑暗讓人類走向光明，讓社會進步，讓你我幸福！理智是成功者的通行證，蠻干是失敗者的墓志銘。愿為蚌,用理智迎接生命的挑戰(zhàn)，孕育成功的珍珠。不為野馬，暴怒蠻跑耗盡生命的力量，走進死亡的淵藪。選擇理智，選擇生命的美麗.【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類,還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意.比如本次作文,考生需要分析河蚌和野馬二者的表現(xiàn)以及結