第6頁(yè)共6頁(yè)初中誠(chéng)信友善演講稿?各位老師、?同學(xué)們：?大家好！?我是一名中?學(xué)生，從小?就受過(guò)很多?關(guān)于誠(chéng)信的?教育，岳母?刺字、蘇武?牧羊，是對(duì)?國(guó)家的（范?本）忠；尾?生抱柱、曾?子殺豬是言?而有信。中?華文明歷經(jīng)?五千年，巍?然屹立，依?仗就是這種?誠(chéng)實(shí)守信、?堅(jiān)貞不屈的?精神。同學(xué)?們，沒(méi)有誠(chéng)?信的人生活?在世上，如?同一顆漂浮?在空中的塵?埃，永遠(yuǎn)不?會(huì)獲得大家?的贊美，永?遠(yuǎn)不會(huì)擁有?內(nèi)心深處的?踏實(shí)和寧?kù)o?。跋涉在漫?長(zhǎng)的人生路?上，誰(shuí)不踏?踏實(shí)實(shí)留下?誠(chéng)信的足印?，誰(shuí)將永遠(yuǎn)?走不出渺小?與狹隘的怪?圈。而“友?善”也是人?際交往中必?須具備的道?德規(guī)范，如?果大家都能?以“與人為?善“的態(tài)度?，去處理日?常生活中各?種各樣的人?際關(guān)系，我?們的生活就?會(huì)充滿陽(yáng)光?。那么，如?何做到“與?人為善”呢?？其一，要?學(xué)會(huì)寬容。?寬容就是人?與人之間相?處時(shí)，能充?分的理解他?人、體諒他?人，擁有寬?闊的胸懷。?同學(xué)們生活?在一起，應(yīng)?該學(xué)會(huì)忍耐?、包容、體?諒，不斤斤?計(jì)較，“退?一步海闊天?空”。其二?，在平時(shí)生?活中，應(yīng)該?學(xué)會(huì)說(shuō)：“?對(duì)不起”。?它在在處理?同學(xué)關(guān)系時(shí)?有著出奇的?效果。我們?每個(gè)人都希?望生活在友?好、愉快的?氛圍中，都?希望自己的?周?chē)錆M善?良、寬容和?溫馨??這?就需要我們?每一個(gè)同學(xué)?以友善的態(tài)?度與同學(xué)相?處、與老師?相處、與家?人相處，共?同營(yíng)造一個(gè)?心情舒暢，?處處溫暖和?諧的生活環(huán)?境。同學(xué)們?，讓我們學(xué)?會(huì)友善待人?，使我們的?___變得?更加美好。?考試對(duì)于?我們來(lái)說(shuō)并?不陌生，而?考試，不僅?能測(cè)試同學(xué)?們對(duì)所學(xué)知?識(shí)的掌握程?度、學(xué)習(xí)技?巧、學(xué)習(xí)質(zhì)?量，更能測(cè)?試每位同學(xué)?是否做到了?誠(chéng)信！如果?想通過(guò)弄虛?作假的方式?獲得暫時(shí)的?小利益，不?僅是對(duì)自身?能力的否定?和蔑視，是?對(duì)學(xué)校良好?風(fēng)氣的__?_，更會(huì)丟?掉誠(chéng)信，丟?掉尊嚴(yán)。?一個(gè)考試_?__的人，?不僅僅是治?學(xué)態(tài)度的問(wèn)?題，更是個(gè)?人思想品質(zhì)?和人格問(wèn)題?。莘莘學(xué)子?，誠(chéng)信為本?，就讓我們?誠(chéng)實(shí)面對(duì)自?己，守住內(nèi)?心的一份堅(jiān)?持，從自己?做起，從現(xiàn)?在做起，交?出一份合格?的誠(chéng)信答卷?，為學(xué)校的?學(xué)風(fēng)建設(shè)共?同努力，為?嚴(yán)肅考風(fēng)考?紀(jì)撐起一道?誠(chéng)信、文明?、自覺(jué)、向?上的美麗風(fēng)?景線。因?為有誠(chéng)信，?我們的手緊?緊相牽；因?為有友善，?我們的心一?起飛揚(yáng)。同?學(xué)們，努力?吧！帶著我?們的智慧和?勇氣，帶著?我們誠(chéng)信和?友善的心，?走向社會(huì)，?走向我們美?好的明天！?初中誠(chéng)信友善演講稿（二）各?位老師、同?學(xué)們：大?家好！今?天我要稱(chēng)贊?的人是誠(chéng)信?、友善的人?。有一個(gè)?故事令我難?忘：美國(guó)著?名的試飛駕?駛員胡佛，?有一次飛回?洛杉磯，在?距地面九十?多米高的空?中，剛好有?兩個(gè)引擎同?時(shí)失靈，幸?虧他技術(shù)高?超，飛機(jī)才?奇跡般地著?陸。胡佛立?即檢查飛機(jī)?用油，正如?他所預(yù)料的?，他駕駛的?那架螺旋槳?飛機(jī)，裝的?卻是噴氣機(jī)?用油。當(dāng)他?召見(jiàn)那個(gè)負(fù)?責(zé)保養(yǎng)的機(jī)?械工時(shí)，對(duì)?方已嚇得直?哭。這時(shí)，?胡佛并沒(méi)有?像大家預(yù)想?的那樣大發(fā)?雷霆，而是?伸出手臂，?抱住維修工?的肩膀，信?心十足地說(shuō)?：“為了證?明你能干得?好，我想請(qǐng)?你明天幫我?的飛機(jī)做維?修工作。”?從此，胡佛?的飛機(jī)再也?沒(méi)有出過(guò)差?錯(cuò)，那位馬?馬虎虎的維?修工也變得?兢兢業(yè)業(yè)，?一絲不茍了?。這個(gè)故?事令人感動(dòng)?。雖然維修?工的過(guò)失險(xiǎn)?些使自己?jiǎn)?命，但心地?善良的胡佛?深深懂得有?過(guò)失者的心?理。當(dāng)對(duì)方?因出了嚴(yán)重?差錯(cuò)而痛苦?不堪時(shí)，善?解人意，自?我克制，出?人意料地給?予寬慰，使?其恢復(fù)自信?和自尊。這?就是友善的?巨大力量。?試想，如果?胡佛憤怒斥?責(zé)這位維修?工，甚至不?依不饒地追?究他的責(zé)任?，那么很可?能會(huì)徹底地?毀了他。可?見(jiàn)，面對(duì)同?一件事，以?兩種不同的?態(tài)度來(lái)對(duì)待?，就會(huì)有迥?異的結(jié)局。?友善，可以?使大事化小?，小事化了?，不僅善待?了他人，也?能使自己得?益——胡佛?的飛機(jī)不是?從此就沒(méi)出?過(guò)任何差錯(cuò)?嗎？而以憤?怒乃至__?_來(lái)應(yīng)對(duì)，?結(jié)果往往是?有百害而無(wú)?一利。我?們班也有友?善的人，比?如：劉偉。?他能在同學(xué)?需要幫助的?時(shí)候伸出援?手。誠(chéng)信?就是一幅山?水畫(huà)，洗去?鉛華雕飾，?留下清新自?然；誠(chéng)信就?象一首深情?的歌，婉轉(zhuǎn)?悠揚(yáng)，輕吟?淺唱；誠(chéng)信?就是一陣和?煦的風(fēng)，吹?去朔雪紛飛?，帶來(lái)春光?無(wú)限。曾?在春秋戰(zhàn)國(guó)?時(shí)，秦國(guó)的?商鞅在秦孝?公的支持下?主持變法。?當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)?爭(zhēng)頻繁、_?__之際，?為了樹(shù)立威?信，推進(jìn)改?革，商鞅下?令在都城南?門(mén)外立一根?三丈長(zhǎng)的木?頭，并當(dāng)眾?許下諾言：?誰(shuí)能把這根?木頭搬到北?門(mén)，賞金十?兩。圍觀的?人不相信如?此輕而易舉?的事能得到?如此高的賞?賜，結(jié)果沒(méi)?人肯出手一?試。于是，?商鞅將賞金?提高到50?金。重賞之?下必有勇夫?，終于有人?站起將木頭?扛到了北門(mén)?。商鞅立即?賞了他五十?金。商鞅這?一舉動(dòng)，在?百姓心中樹(shù)?立起了威信?，而商鞅接?下來(lái)的變法?就很快在秦?國(guó)推廣開(kāi)了?。新法使秦?國(guó)漸漸強(qiáng)盛?，最終統(tǒng)一?了中國(guó)。?商鞅的誠(chéng)信?使秦國(guó)統(tǒng)一?中國(guó)，可見(jiàn)?誠(chéng)信的重要?。讓我們?做一個(gè)誠(chéng)信?友善的人吧?！初中誠(chéng)信友善演講稿（三）?各位老師、?同學(xué)們：?大家好！?“誠(chéng)信、友?善”，體現(xiàn)?了___核?心價(jià)值觀在?個(gè)人層面的?基本規(guī)范和?要求。這個(gè)?主題繼承中?華民族傳統(tǒng)?美德，緊扣?核心價(jià)值體?系，具有鮮?明時(shí)代特征?，文字表述?簡(jiǎn)潔通俗，?內(nèi)涵豐富，?具有很強(qiáng)實(shí)?踐特色。?誠(chéng)信：為人?之本興國(guó)之?基誠(chéng)信是?人類(lèi)的普遍?道德要求，?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?，是培育和?踐行___?核心價(jià)值觀?的重要內(nèi)容?。誠(chéng)信的要?義是真實(shí)無(wú)?欺不作假、?真誠(chéng)待人不?說(shuō)謊、踐行?約定不食言?。誠(chéng)信是?中華民族的?傳統(tǒng)美德。?誠(chéng)信是中華?傳統(tǒng)道德文?化的精華。?___爺爺?曾說(shuō)：“講?信義是我們?民族的傳統(tǒng)??！本唧w來(lái)?說(shuō)，“誠(chéng)”?是尊重事實(shí)?、真誠(chéng)待人?，既不自欺?也不欺人。?“信”是忠?于良心、信?守諾言。“?誠(chéng)”是“信?”之根，“?信”是“誠(chéng)?”之用。?誠(chéng)信是立身?處世之道。?誠(chéng)信是人之?為人的道德?規(guī)定。孔子?曰：“人而?無(wú)信，不知?其可也?！?誠(chéng)信是個(gè)人?社會(huì)化的“?初始原則”?。人是通過(guò)?“社會(huì)化”?完成從生命?體的自然人?到具有社會(huì)?角色的社會(huì)?人轉(zhuǎn)化的。?人的社會(huì)化?，不僅要學(xué)?習(xí)和掌握社?會(huì)生活所必?需的知識(shí)和?技能，而且?要學(xué)習(xí)社會(huì)?交往的規(guī)則?。其中，遵?循不說(shuō)謊、?說(shuō)話算數(shù)等?誠(chéng)信規(guī)則，?則是每個(gè)人?最早接受的?規(guī)則教育之?一。誠(chéng)信?的實(shí)踐要求?：誠(chéng)實(shí)勞?動(dòng)。誠(chéng)信絕?不只是單純?的守約與履?約問(wèn)題，更?是勞動(dòng)創(chuàng)造?的態(tài)度和品?德問(wèn)題。如?果說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)?造世界，那?么，只有誠(chéng)?實(shí)勞動(dòng)才能?創(chuàng)造出提升?人的生活品?質(zhì)和增強(qiáng)人?們幸福感的?美好世界。?真誠(chéng)待人?對(duì)己。誠(chéng)信?要求人們?cè)?社會(huì)交往中?求實(shí)不騙人?、對(duì)己不自?欺，___?虛偽和欺騙?。因此，誠(chéng)?信是忠于本?心、真實(shí)無(wú)?妄、信守承?諾的態(tài)度和?品行。按照?真實(shí)要求為?人做事，即?為人實(shí)在、?實(shí)誠(chéng)，才會(huì)?有好的工作?作風(fēng)和社會(huì)?風(fēng)氣；人們?唯有信守約?定、踐行承?諾，才會(huì)心?里踏實(shí)有安?全感、彼此?信任有幸福?感。恪守?諾言和約定?。誠(chéng)信要求?人們遵守諾?言、契約，?___毀約?和違背諾言?的行為。這?里所說(shuō)的諾?言和約定，?既包括由人?們自己承諾?而引發(fā)的特?定權(quán)利和義?務(wù)，也包括?國(guó)家法律、?法規(guī)、政令?、規(guī)章制度?等規(guī)定的普?遍權(quán)利與義?務(wù)。友善?：處理人際?關(guān)系的基本?準(zhǔn)則__?_核心價(jià)值?觀倡導(dǎo)的友?善，是對(duì)人?類(lèi)以往友善?理念的繼承?和發(fā)展，是?___條件?下處理人際?關(guān)系的基本?價(jià)值準(zhǔn)則，?是我們建設(shè)?和諧家園、?實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)?想的重要精?神條件和價(jià)?值支撐。?謙敬禮讓、?幫扶互助。?即在工作和?生活中不矜?能、不伐善?，先人后己?，保持謙虛?低調(diào)。面對(duì)?道德高尚、?品質(zhì)優(yōu)秀的?人，要虛心?學(xué)習(xí)，做到?見(jiàn)賢思齊；?面對(duì)他人的?過(guò)失、缺點(diǎn)?，要設(shè)身處?地給予體諒?和包容，誠(chéng)?心誠(chéng)意進(jìn)行?提醒和幫助?。志同道?合、攜手奮?進(jìn)。友善之?情往往生發(fā)?于志趣相投?的人們之間?，因此人們?常說(shuō)“同志?為友”，“?道不同不相?為謀”。如?果說(shuō)友善意?味著志同道?合、友善的?基礎(chǔ)是志同?道合，那么?，在___?，全體中華?兒女的共同?之“志”就?是中國(guó)特色?___共同?理想，共同?之“道”就?是中國(guó)特色?___道路?。珍惜資?源、關(guān)愛(ài)自?然。人類(lèi)不?僅生活在群?體、社會(huì)中?，而且生活?在天地、自?然中。人們?在自身的生?存發(fā)展中不?僅要和他人?、社會(huì)打交?道，而且要?和自然打交?道?！皭?ài)人?”與“愛(ài)物?”密不可分?。人類(lèi)只有?一個(gè)地球，?它是人們共?有的生存家?園。尊重自?然、保護(hù)環(huán)?境，同時(shí)就?是尊重和保?護(hù)他人他國(guó)?的生存發(fā)展?權(quán)利，就是?尊重和保護(hù)?子孫后代的?生存發(fā)展權(quán)?利，就是尊?重和保護(hù)人?類(lèi)自己。?培育和踐行?___友善?價(jià)值觀，是?一項(xiàng)匡正人?心之舉，需?要懲惡與揚(yáng)?善并舉。一?方面，要對(duì)?損人利己等?傷風(fēng)敗德行?為采取多管?齊下的治理?、懲處措施?；另一方面?，也要注意?保護(hù)踐行友?善品質(zhì)之人?的合法權(quán)益?不受損害，?并在物質(zhì)上?和精神上給?予相應(yīng)的支?持和慰勉。?概言之，在?全社會(huì)積極?營(yíng)