第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)一年級(jí)?語(yǔ)文學(xué)困生?輔導(dǎo)計(jì)劃總?結(jié)一、工?作目標(biāo)1?、加強(qiáng)對(duì)培?優(yōu)補(bǔ)差工作?的常規(guī)管理?和檢查。?2、認(rèn)真挑?選好培優(yōu)補(bǔ)?差的對(duì)象。?3、通過(guò)?培優(yōu)補(bǔ)差,?使學(xué)生能充?分認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?。（范本）?4、認(rèn)真?做好學(xué)生的?輔導(dǎo)工作,?每周至少_?__次的輔?導(dǎo),輔導(dǎo)要?有針對(duì)性和?可行性。?5、補(bǔ)差內(nèi)?容:義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?試驗(yàn)___?一年級(jí)上冊(cè)?。6、補(bǔ)?差對(duì)象:本?班后進(jìn)生，?形式:利用?課堂時(shí)間相?機(jī)輔導(dǎo);利?用學(xué)校午休?時(shí)間;老師?、家長(zhǎng)相配?合。四、?具體措施?1、利用課?堂時(shí)間相機(jī)?輔導(dǎo)。在課?堂上多提問(wèn)?他們，對(duì)后?進(jìn)生多提問(wèn)?一些基礎(chǔ)知?識(shí)，促使他?們不斷進(jìn)步?。當(dāng)后進(jìn)生?作業(yè)出現(xiàn)較?多錯(cuò)誤時(shí)，?教師要當(dāng)面?批改，指出?錯(cuò)誤，耐心?指導(dǎo)。2?、課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?在后進(jìn)生之?間讓他們開(kāi)?展一些比賽?，比如:看?誰(shuí)進(jìn)步快。?3、家長(zhǎng)?和老師相配?合。我打算?布置適當(dāng)、?適量的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，讓家?長(zhǎng)在家里對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)行?協(xié)助輔導(dǎo)，?老師定期到?后進(jìn)生家里?進(jìn)行家訪，?摸清他們?cè)?家的學(xué)習(xí)情?況和作業(yè)情?況。定期讓?后進(jìn)生總結(jié)?自己的進(jìn)步?。五、在?培優(yōu)補(bǔ)差中?注意幾點(diǎn):?1、不歧?視學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?一視同仁。?2、根據(jù)?差生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)方案，根?據(jù)他們的程?度給與相應(yīng)?的題目進(jìn)行?練習(xí)和講解?，已達(dá)到循?序漸進(jìn)的目?的。3、?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，相互?了解學(xué)生在?家與在校的?一些情況，?共同促進(jìn)學(xué)?生的作業(yè)情?況，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，樹(shù)?立對(duì)學(xué)習(xí)的?信心。4?、對(duì)于學(xué)生?的作業(yè)完成?情況要及時(shí)?地檢查，并?做出評(píng)價(jià)。?5、不定?期地進(jìn)行所?學(xué)知識(shí)的小?測(cè)驗(yàn)，對(duì)所?學(xué)知識(shí)進(jìn)行?抽測(cè)。6?、要講究教?法。要認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，研究不?同課型的教?法。做到師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)，極?大的調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性。提高優(yōu)?生率。7?、加強(qiáng)教師?之間的聯(lián)系?和交流。形?成教育的合?力。小學(xué)?一年級(jí)語(yǔ)文?學(xué)困生輔導(dǎo)?計(jì)劃篇二?一個(gè)班__?_，難免會(huì)?有一些學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生，因此?，要提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)，做好轉(zhuǎn)?化差生的工?作顯得十分?迫切而又重?要。我們不?能選擇適合?教育的學(xué)生?，只能選擇?適合學(xué)生的?教育一、?確定差生_?__，尋求?致后原因，?是做好差生?轉(zhuǎn)化工作的?前提條件。?早在__?_多年以前?，大教育家?孔子就說(shuō)過(guò)?對(duì)學(xué)生要:?視其所以，?觀其所由，?察其所安。?蘇霍姆林斯?基說(shuō)過(guò):沒(méi)?有對(duì)學(xué)生的?了解，就沒(méi)?有學(xué)校，就?沒(méi)有教育，?就沒(méi)有真正?教師。這都?說(shuō)明了教師?對(duì)學(xué)生了解?的重要性，?因此要真正?地做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，就必須?首先要了解?學(xué)生的情況?，分析致后?的原因，做?到胸中有數(shù)?，對(duì)癥下藥?。二.堅(jiān)?持三心兩信?，做到理解?尊重，是轉(zhuǎn)?化差生工作?的關(guān)鍵所在?。所謂三?心就是愛(ài)心?、信心、耐?心;所謂兩?信就是信任?、信用。這?是教師開(kāi)展?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作的總體?要求。冰凍?三尺，非一?日之寒，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生是?一項(xiàng)艱苦而?細(xì)致的系列?工程，非一?朝一夕所能?奏效。所謂?___易改?，本性難移?講的就是這?個(gè)道理。欲?速則不達(dá)。?這是事物發(fā)?展變化的規(guī)?律和法則，?任何操之過(guò)?急，速戰(zhàn)速?勝的想法和?行為都會(huì)造?成揠苗助長(zhǎng)?，適得其反?的后果，后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作也不例外?。三、家?庭、學(xué)校、?社會(huì)三位一?體是轉(zhuǎn)化差?生的三大法?寶。導(dǎo)致?差生的原因?雖然是多種?多樣，但主?要還是來(lái)自?家庭因素、?社會(huì)因素、?學(xué)校因素的?影響。解鈴?還須系鈴人?。要想做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，學(xué)?校、家庭、?社會(huì)不僅要?各負(fù)其責(zé)，?而且還要形?成合力，共?同完成。?四、端正辦?學(xué)方向，改?革教學(xué)方法?，實(shí)行人類(lèi)?推進(jìn)，因材?施教，是轉(zhuǎn)?化差生工作?的樞紐核心?。轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是學(xué)校?教育的一項(xiàng)?重要工作，?其根本目的?是引起學(xué)生?的思想轉(zhuǎn)變?，使后進(jìn)生?真正提高認(rèn)?識(shí)，提高覺(jué)?悟，提高思?想素質(zhì)，變?得有道德、?有教養(yǎng)、有?紀(jì)律，從而?少犯錯(cuò)誤。?所以我們必?須注意運(yùn)用?科學(xué)的批評(píng)?教育的藝術(shù)?和方法。?主要措施:?1.培優(yōu)?重在拔尖，?輔差重在提?高2.課?堂上有意識(shí)?給他們制造?機(jī)會(huì)，讓優(yōu)?生吃得飽，?讓差生吃得?好。3.?課外輔導(dǎo)，?利用下午第?三節(jié)課的時(shí)?間，___?學(xué)生加以輔?導(dǎo)訓(xùn)練。?4.發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)，?指名讓他帶?一名后進(jìn)生?，介紹方法?讓差生懂得?怎樣學(xué)，激?起他們的學(xué)?習(xí)興趣。?___對(duì)于?差生主要引?導(dǎo)他們多學(xué)?習(xí)，多重復(fù)?，在熟練的?基礎(chǔ)上不斷?提高自己的?思維能力，?尤其是學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)變?和學(xué)習(xí)積極?性的提高方?面要花大力?氣。6.?優(yōu)生要鼓勵(lì)?他們多做創(chuàng)?新的事情。?小學(xué)一年?級(jí)語(yǔ)文學(xué)困?生輔導(dǎo)計(jì)劃?篇三一.?基本情況:?由于年齡?層次的不同?，加上學(xué)生?對(duì)知識(shí)吸收?接受的能力?不同以及更?方面的直接?因素，所以?本班級(jí)出現(xiàn)?了優(yōu)生與差?生___個(gè)?分層，差生?有黎曉雨，?車(chē)林子，包?強(qiáng)偉，游泉?，常冉等等?，他們的成?績(jī)讓老師和?家長(zhǎng)甚是堪?憂，所以本?學(xué)期進(jìn)行班?級(jí)一年級(jí)語(yǔ)?文的補(bǔ)差工?作，是他們?跟上班級(jí)的?步伐，讓其?不至于落后?，并且慢慢?拉小其與優(yōu)?生之前的距?離。達(dá)到看?的懂上課內(nèi)?容，作業(yè)能?獨(dú)立完成，?成績(jī)進(jìn)步的?成效。二?、指導(dǎo)思想?:后進(jìn)生?產(chǎn)生的原因?很多，有家?庭、社會(huì)、?學(xué)校、自身?等方面的原?因;有智力?因素和非智?力因素方面?的原因;非?智力因素又?有無(wú)動(dòng)力型?導(dǎo)致的后進(jìn)?生，學(xué)習(xí)不?得法導(dǎo)致的?后進(jìn)生和其?他外因?qū)е?的后進(jìn)生。?不論哪種原?因產(chǎn)生的后?進(jìn)生都有以?下特征:①?智力偏低，?智力發(fā)展明?顯低于同年?齡孩子的平?均水平;②?學(xué)習(xí)目的不?明確，缺乏?遠(yuǎn)大的理想?和抱負(fù);③?缺乏學(xué)習(xí)上?的靈活性與?正確的學(xué)習(xí)?方法;學(xué)習(xí)?效率低，沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;④出現(xiàn)“?智實(shí)、體弱?、德虛、美?勞空”的現(xiàn)?象;⑤道德?無(wú)知，是非?模糊，自尊?心損傷，意?志力薄弱，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?。面對(duì)后?進(jìn)生，教育?者的責(zé)任，?就是要?jiǎng)?chuàng)造?條件，促使?他們向好的?方面轉(zhuǎn)化。?身教言教并?重，身教重?于言教，動(dòng)?之以情，曉?之以理，導(dǎo)?之以行，求?之以效，因?人制宜，因?事制宜，一?把鑰匙開(kāi)一?把鎖，具體?問(wèn)題具體分?析解決。為?此我特制定?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?計(jì)劃。三?、轉(zhuǎn)化目標(biāo)?1、上課?認(rèn)真聽(tīng)講，?認(rèn)真及時(shí)完?成作業(yè)，能?圓滿完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、養(yǎng)成良?好的思想素?質(zhì)，尊敬老?師，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，樂(lè)于助?人，積極維?護(hù)___榮?譽(yù)。3、?注重發(fā)展特?長(zhǎng)，積極參?加學(xué)校、班?級(jí)___的?各項(xiàng)活動(dòng)。?四、轉(zhuǎn)化?措施1、?鼓勵(lì)為主，?發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。?善于捕捉閃?光點(diǎn)，對(duì)他?們的一點(diǎn)進(jìn)?步，一次好?事，都進(jìn)行?激勵(lì)，使之?發(fā)現(xiàn)自己的?長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，樹(shù)立?正確的思想?觀念。一年?級(jí)小學(xué)生剛?入學(xué)一年學(xué)?期，有的學(xué)?生上課做小?動(dòng)作，常因?受到老師的?批評(píng)，家長(zhǎng)?的訓(xùn)斥，覺(jué)?得很丟人。?這樣進(jìn)取向?上的心理失?去了，消極?地對(duì)待學(xué)習(xí)?，信心不足?，自甘落后?，形成后勁?生。其實(shí)每?個(gè)學(xué)生都有?其長(zhǎng)，亦有?其短，后進(jìn)?生也不例外?。因此，教?師要善于發(fā)?揚(yáng)其閃光點(diǎn)?，引發(fā)求知?欲，促其上?進(jìn)。2、?實(shí)