本文格式為Word版，下載可任意編輯——談高考沖刺階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)曹保順河北省語(yǔ)文高級(jí)教師，《試題調(diào)研》特約名師

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有一個(gè)很形象的說(shuō)法：你每天學(xué)不確定學(xué)好，但假設(shè)你不是每天學(xué)，那確定學(xué)不好。如何安置沖刺階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)對(duì)高考勞績(jī)影響較大。怎樣才能搞好沖刺階段的復(fù)習(xí)，從而撥響08年語(yǔ)文高考的“風(fēng)鈴”呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：

一、學(xué)識(shí)板塊抓住重點(diǎn)

對(duì)字音的測(cè)驗(yàn)，往往以多音字、形似字、同音字為重點(diǎn)，尤其是多音字，在復(fù)習(xí)備考中不成忽略。對(duì)字形的測(cè)驗(yàn)，絕大片面是對(duì)音近字的混寫(xiě)的正確辨識(shí)，也有對(duì)形近字的測(cè)驗(yàn)，使用頻率高且錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)應(yīng)給以高度重視。近些年來(lái)，高考試卷盡量裁減了非才能性的測(cè)驗(yàn)題目，純粹記憶性的題目逐步裁減。因此我們有理由相信，08年高考試卷會(huì)進(jìn)一步關(guān)注錯(cuò)別字題，語(yǔ)音題會(huì)略有淡化。當(dāng)然也有可能會(huì)像07年高考浙江卷那樣，把語(yǔ)音和錯(cuò)別字合二為一綜合測(cè)驗(yàn)。備考時(shí)有必要將近幾年來(lái)字音字形方面的高考試題再專(zhuān)心做一做。

考差現(xiàn)代實(shí)詞、虛詞的辨析和使用的語(yǔ)言材料，大多來(lái)自近期報(bào)刊雜志的最新文章，涉及面很廣。從題型上看，其主流還是選擇題型；從考點(diǎn)上看，四字成語(yǔ)的測(cè)驗(yàn)將是首選。成語(yǔ)題所供成語(yǔ)根本上是在日常生活中有較強(qiáng)生命力的成語(yǔ)，不要一味求新、過(guò)分求偏。解答成語(yǔ)題時(shí)，要學(xué)會(huì)切實(shí)審題，冷靜分析，切忌先入為主，尤其是那些看似熟諳的成語(yǔ)。如高考試題中所涉及的“淋漓盡致”（形容表達(dá)得詳盡透徹；也形容暴露得分外徹底）、“燈紅酒綠”（形容尋歡作樂(lè)、腐朽奢靡的生活；也形容城市街道或消遣場(chǎng)所夜晚的繁華景象）、“想入非非”（原指意念進(jìn)入離奇變幻的玄妙境界；現(xiàn)指完全脫離實(shí)際地胡思亂想）等成語(yǔ)，這些成語(yǔ)或同時(shí)具有兩個(gè)不一致的意義，或褒貶色調(diào)因意義有別而分別具備，若做題時(shí)僅憑習(xí)慣和感受去判斷，往往會(huì)展現(xiàn)錯(cuò)誤。還要留神成語(yǔ)中新舊版本解釋的識(shí)別，如2022年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人董卿在形容舞蹈《小城雨巷》時(shí)用了一個(gè)成語(yǔ)“美輪美奐”，結(jié)果遭到了多數(shù)網(wǎng)友的抨擊。其實(shí)這個(gè)成語(yǔ)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）已有了明確解釋?zhuān)盒稳菪挛莞叽竺烙^(guān)，也形容裝飾、布置等美好美麗。另外虛詞的使用確定要引起留神，近兩年高考全國(guó)卷和不少省市就單獨(dú)設(shè)題對(duì)這一考點(diǎn)舉行測(cè)驗(yàn)，還有的是主觀(guān)題型。在虛詞的使用時(shí)應(yīng)留神兩個(gè)問(wèn)題：一是幾個(gè)輕易用錯(cuò)的虛詞，如“對(duì)”和“對(duì)于”、“和”和“或”、“了”“的”等。二是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。重點(diǎn)放在掌管關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配和所表示的關(guān)系上。

病句的考點(diǎn)是最穩(wěn)定的，已經(jīng)成為高考的必考點(diǎn)。病句的測(cè)驗(yàn)向來(lái)難度不大，08年高考照舊不會(huì)超出高考大綱中指出的六種類(lèi)型。所選的病句一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常展現(xiàn)的有代表性的語(yǔ)病，每一道試題均從不同的方面來(lái)測(cè)驗(yàn)考生對(duì)病句的辨識(shí)與修改才能。需要留神的是，高考病句辨析題所給的句子普遍為長(zhǎng)句，正確的長(zhǎng)句往往長(zhǎng)得讓考生起疑心，迷惑性很大，考生應(yīng)明白這個(gè)規(guī)律，盡快找出病因并擯棄干擾。在訓(xùn)練該學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先集中解決一種類(lèi)型，各個(gè)擊破之后再做綜合訓(xùn)練。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仍將是08年高考檢測(cè)的內(nèi)容之一。測(cè)驗(yàn)的題型可能仍會(huì)以選擇題的形式展現(xiàn)，也有可能設(shè)在后面的語(yǔ)言表達(dá)題的主觀(guān)題中。雖然07年高考標(biāo)點(diǎn)題并未成為一個(gè)重點(diǎn)，但復(fù)習(xí)穩(wěn)定也是分外必要的，所以不能輕視。

二、科技板塊咬文嚼字

07年高考少數(shù)幾個(gè)省沒(méi)有考科技文，而改考社科文。估計(jì)08年高考現(xiàn)代文小閱讀的測(cè)驗(yàn)照舊會(huì)以科技文閱讀為主，而且，考科技文并非要考生增加多少科技學(xué)識(shí)，主要是從語(yǔ)文角度出題，測(cè)驗(yàn)對(duì)信息的篩選的才能和根據(jù)上下文舉行合理推斷的才能。這類(lèi)文章專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，不像文學(xué)作品那樣形象、生動(dòng)，閱讀會(huì)有確定難度，因此得分率普遍偏低。但它終究測(cè)驗(yàn)的是語(yǔ)文閱讀才能，所以不要被其專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)識(shí)所迷惑，要把留神力放在對(duì)有效信息的提取與判斷上。其設(shè)題的熱點(diǎn)主要是：第1題通常重在測(cè)驗(yàn)考生對(duì)文中重要詞語(yǔ)或概念的理解或重在測(cè)驗(yàn)考生對(duì)文中關(guān)鍵句子的理解。第2題那么主要測(cè)驗(yàn)考生對(duì)文中局部信息或?qū)θ姆秶鷥?nèi)的關(guān)鍵信息、重要信息的篩選、分辯及判定；或者是對(duì)全文不同地方的內(nèi)容舉行提??；或者是對(duì)全文內(nèi)容，如主旨、意圖、意義等舉行提取。第3題重在檢測(cè)考生根據(jù)文章內(nèi)容舉行判斷、揣測(cè)的才能。解答此類(lèi)試題關(guān)鍵要根據(jù)文章已經(jīng)供給的相關(guān)信息舉行符合事理、情理、規(guī)律的分析、綜合和判定。

這個(gè)板塊盡管有一層高科技術(shù)語(yǔ)的外衣，但撥開(kāi)這些綺麗的外衣，它在整個(gè)高考試卷中技術(shù)含量是最低的。我們只要把各個(gè)選項(xiàng)返還到原文材料中一一對(duì)應(yīng)，并對(duì)此咬文嚼字，一般是能夠得出正確答案的。如07年高考全國(guó)卷Ⅱ第6題：以下表述，符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．水熱條件、地形以及地理的隔離程度等因素，與生物物種多樣性的分布有著特別緊密的關(guān)系。B．地球上多數(shù)生物物種滅盡的主要理由，在于人類(lèi)對(duì)生物環(huán)境的破壞，對(duì)自然資源的過(guò)度利用。C．生物資源的利用必然導(dǎo)致物種的滅盡和生態(tài)系統(tǒng)的破壞，其造成的遺傳多樣性的損失是不成逆的。D．一種生物物種的滅盡，就會(huì)使10～30種生物物種滅盡，從而使人類(lèi)可以利用的生物資源越來(lái)越少。這道題的答案為A。A項(xiàng)依據(jù)其次段第一句話(huà)可知。B項(xiàng)由原文“由于各種自然理由，難以計(jì)數(shù)的生物已經(jīng)滅盡”可以看出B項(xiàng)的說(shuō)法十足化。C項(xiàng)“生物資源的利用必然導(dǎo)致物種的滅盡和生態(tài)系統(tǒng)的破壞”錯(cuò)。D項(xiàng)，原文第三段說(shuō)“一種生物物種的滅盡，將給以其為生存條件的其他10～30種生物的生存帶來(lái)要挾”，“就會(huì)使……滅盡”說(shuō)法太十足。

三、08年高考文言文閱讀選材將會(huì)更加廣泛

08年高考文言文閱讀在恪守“閱讀淺易的文言文”的界限下，選材將會(huì)更加廣泛。實(shí)際上2022年高考文言文試題的選材范圍較以前已經(jīng)更加廣泛，取材于“二十四史”以外的材料將近一半，且文體多樣，除人物傳記以外，還有歷史散文、小說(shuō)、序言、探討文等。預(yù)計(jì)08年高考文言文的選材范圍將持續(xù)擴(kuò)大：材料出處更加多元化，選文的文體更加豐富多彩，文本的內(nèi)容更加豐富。所以在平日的訓(xùn)練中要有備無(wú)患，考試時(shí)才會(huì)恐慌失措。

其次是閱讀量增加，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容全面。如07年高考全國(guó)卷Ⅰ中，第一卷中的3個(gè)題全部采用“四選一”單項(xiàng)選擇題的形式，一個(gè)是對(duì)文言實(shí)詞（失、摹、祠、撓）詞義的解釋?zhuān)粋€(gè)是對(duì)關(guān)涉人物行為性格（恩德感動(dòng)民眾）句子的理解，一個(gè)是對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析概括。在第二卷的翻譯題中，重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)對(duì)文言實(shí)詞“咎”“憂(yōu)恤”“易”等的理解以及疏通語(yǔ)言的才能，這些詞語(yǔ)及句式展現(xiàn)頻率高，用法典型。題目既沒(méi)有測(cè)驗(yàn)繁雜的詞類(lèi)活用，也沒(méi)有測(cè)驗(yàn)特殊句式或固定布局，而把測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)放在根本的閱讀才能、語(yǔ)句疏通才能和翻譯才能上，抓住了文言文閱讀的關(guān)鍵。

有的采用主觀(guān)題的形式來(lái)測(cè)驗(yàn)考生對(duì)文言實(shí)詞的把握與對(duì)文意揣摩的才能。如07年上海卷第17題，要求“寫(xiě)出以下加點(diǎn)詞在句中的意思”，其中“過(guò)”“訪(fǎng)”“雅”“矜”均為常見(jiàn)詞語(yǔ)，在教材里可以找到相關(guān)的義項(xiàng)作為依據(jù)。答案分別為：過(guò)，訪(fǎng)問(wèn)。訪(fǎng)，接洽。雅，一向。矜，提防。而第24題、第25題和第26題又均為測(cè)驗(yàn)理解與概括才能的主觀(guān)題，考生只有疏通了文意，篩選出關(guān)鍵信息，才能正確填寫(xiě)。

這就需要我們重視對(duì)課本的復(fù)習(xí)，雖然目前高考不使用課本中的語(yǔ)言材料命題，但所考學(xué)識(shí)點(diǎn)一般都是課本中學(xué)識(shí)點(diǎn)的遷移。因此要重新梳理教材中每篇課文中的字詞句式，歸納教材每個(gè)單元后的學(xué)識(shí)專(zhuān)題，由點(diǎn)到面，使之形成一條“學(xué)識(shí)鏈”。文言文中的重點(diǎn)篇目還要按要求背誦。

四、詩(shī)歌板塊留神技巧

名句名篇的測(cè)驗(yàn)這幾年根本上以大綱中要求背誦的篇目為出題點(diǎn)，無(wú)意也出一些常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文名句，難度也不是很大。但這個(gè)考點(diǎn)考生在考試中卻得分不高，其中一個(gè)重要理由就是書(shū)寫(xiě)有誤。這就需要考生在結(jié)果的復(fù)習(xí)備考中重點(diǎn)記憶名句中的生僻字、難寫(xiě)字、易誤字。對(duì)這個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要建立在“切實(shí)”上，平常做題要留神搜集積累，并分類(lèi)歸納整理，最好經(jīng)?！坝H自”動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)其中的易錯(cuò)字。

以往高考題中古詩(shī)鑒賞的選材范圍主要集中在唐詩(shī)、宋詞和元曲上，而07年高考詩(shī)歌鑒賞題的選材的范圍更加廣泛，如四川卷選用的是宋王安石的《葛溪驛》，北京卷選用了《詩(shī)經(jīng)》中的《芣苢》一詩(shī)，天津卷選的是明代詩(shī)人高啟的《黃氏延綠軒》，安徽卷選的是一首清代詩(shī)歌，浙江卷那么更是把唐詩(shī)、金詞和元曲放在一起綜合測(cè)驗(yàn)。這些詩(shī)歌鑒賞試題都提防對(duì)文學(xué)鑒賞綜合才能的測(cè)驗(yàn)，且要求考生結(jié)合全詩(shī)舉行賞析。08年高考將持續(xù)保持這種趨勢(shì)，更加是綜合測(cè)驗(yàn)的力度將會(huì)加大，且由點(diǎn)及面、點(diǎn)面俱到。同時(shí)將提防根基性，堅(jiān)持開(kāi)放性，充分顯示出考生的鑒賞天性。

大量同學(xué)對(duì)古詩(shī)鑒賞有畏難心緒，其實(shí)只要掌管古詩(shī)鑒賞中的一些最根本的學(xué)識(shí)、最有用的方法和解題過(guò)程中的一些技巧，相信經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，你的感覺(jué)會(huì)好起來(lái)的。

五、文學(xué)作品板塊模范表述

08年高考中文學(xué)作品的命題將會(huì)表達(dá)出以下特點(diǎn)：

文體選擇，散文為主。08年高考中，“散文為主”的格局不會(huì)被打破，選材范圍將兼及現(xiàn)代散文、當(dāng)代散文、外國(guó)散文。

見(jiàn)仁見(jiàn)智，突出開(kāi)放。07年高考浙江卷有一個(gè)題目是“就‘我看不清來(lái)路，更找不到去路’寫(xiě)一段賞析性的文字”，這樣的試題沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，允許考生見(jiàn)仁見(jiàn)智，只要能言之有理即可。突出開(kāi)放、強(qiáng)調(diào)天性是今后高考命題的一個(gè)重要趨勢(shì)。

賦分比例，一路狂飆。文學(xué)作品類(lèi)文章的閱讀多年來(lái)一向?yàn)?8分，07年全國(guó)卷賦22分，在08年高考中估計(jì)文學(xué)作品閱讀的賦分比例還會(huì)上升。

表達(dá)技巧，成為熱點(diǎn)。從07年高考題來(lái)看，好多試卷都測(cè)驗(yàn)了考生鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的才能，其題干表達(dá)大多數(shù)為“這樣寫(xiě)有什么作用（好處）”“為什么要這樣寫(xiě)”“試分析這樣寫(xiě)的作用（好處）”等。設(shè)題角度涉及修辭方法、煉字、人稱(chēng)運(yùn)用、布局謀篇等?？梢詳喽ǖ氖牵b賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧照舊會(huì)是08年高考試卷中的“座上賓”。

現(xiàn)代文閱讀答題原那么是“答案多在原文中”，考生應(yīng)能從原文中篩選、提取有效信息，舉行必要的加工整合。但僅對(duì)原文中的相關(guān)語(yǔ)句照抄照搬是不行的，有的題要求對(duì)選出的有用的語(yǔ)言信息舉行加工改造，重新組合表述。有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話(huà)把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字?jǐn)?shù)限制。解答此類(lèi)試題，要抓住答案的內(nèi)容要點(diǎn)，選準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用模范的語(yǔ)言表達(dá)。

六、語(yǔ)言運(yùn)用板塊激發(fā)思維

08年高考“語(yǔ)言運(yùn)用題”將照舊是塊試驗(yàn)田，也是高考命題求新、求活、求亮的密集區(qū)，新舉措也將會(huì)在此推出。它將具有以下特點(diǎn)：

一是創(chuàng)新性。07年高考除原有的擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，仿用、選用、變換句式，提取關(guān)鍵詞，擬寫(xiě)廣告詞，撰寫(xiě)串聯(lián)詞，圖文轉(zhuǎn)換等題型外，又展現(xiàn)了推舉詞、圖形聯(lián)想、開(kāi)場(chǎng)白、稿件處理、續(xù)寫(xiě)歌詞等新題型，這些新題型都表達(dá)了命題者的創(chuàng)新精神，08年高考將一以貫之。

二是生活性。語(yǔ)言運(yùn)用試題將始終貫穿“語(yǔ)文生活化”的先進(jìn)理念，所選材料多來(lái)自于生活，測(cè)驗(yàn)考生生活中輕易接觸到的語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象，如寫(xiě)節(jié)日賀詞、寫(xiě)請(qǐng)柬、寫(xiě)廣告詞、寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)、概括消息、作闡明詞和寫(xiě)串聯(lián)詞等，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)文工具性的作用，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用測(cè)驗(yàn)得實(shí)際而概括。

三是開(kāi)放性。大量題目的答案不再是唯一的，而是多元化的、開(kāi)放性的，考生可憑借自己的學(xué)識(shí)積累和生活體驗(yàn)，發(fā)散思維，自由發(fā)揮。

七．作文板塊寫(xiě)出特色

2022年全國(guó)卷舍棄了延用已久的話(huà)題作文，均采用材料作文的形式（其中全國(guó)卷Ⅰ為漫畫(huà)材料）。此外，有不少省市也采用了材料作文的形式，也有的省市采用命題作文或話(huà)題作文的形式。2022年高考，這種作文命題的多元化會(huì)更加明顯。

在沖刺階段對(duì)作文的練習(xí)只能加強(qiáng)而不能放松。作文既要切實(shí)把握文題實(shí)質(zhì)，寫(xiě)出情理，還要能夠突出天性。在沖刺階段中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)審題立意方面的訓(xùn)練。由于考場(chǎng)上因?qū)忣}失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題展現(xiàn)偏差，根本上等于宣告作文考試的徹底失敗。這幾年高考作文命題的趨勢(shì)是開(kāi)放的前提下加大限制，而限制主要是內(nèi)容上的限制。寫(xiě)作內(nèi)容的選擇有相對(duì)的自由性，但決不是無(wú)邊無(wú)際、隨心所欲?？忌趯?xiě)作時(shí)務(wù)必緊扣文題，不成偏離文章的主旨。其次要留神寫(xiě)出自己的特色。在沖刺階段，考生首先要梳理