第7頁共7頁教師讀書交流活動主持詞大家下?午好!今天?我們在這里?如期開展“?紡織城小學?大學區(qū)陽光?論壇讀書交?流活動”，?這里是語文?工作坊、低?語組的交流?現(xiàn)場。我?們常用“書?中自有黃金?屋、書中自?有顏如玉”?來鞭策我們?的學生要好?好讀書。其?實，一直以?來，在我們?唐校長的倡?導和支持下?，我們紡織?城小學大學?區(qū)的老師們?，一直在學?習，汲取書?中的養(yǎng)分，?不斷地充實?自我，“我?與名師同備?課、共成長?”活動，讓?我們追隨著?名師成長的?腳步，不斷?前行，收獲?頗豐，誕生?了一大批省?市級學科帶?頭人、骨干?教師和教學?能手，位居?全省、全市?之首。今?天，我們在?坐的有鋼管?、有松針、?有魚翅，有?桂圓，我們?都是名師們?的粉絲。今?天是粉絲們?的交流會，?就讓我們暢?所欲言，談?談自己當粉?絲的經(jīng)歷和?收獲吧!?1、首先，?有請第一位?粉絲，她是?一顆桂圓，?也就是竇桂?梅的粉絲。?她和我們交?流的題目是?《溫度、廣?度、深度》?。她就是徐?海娟老師。?2、虞大?明老師，聽?過他的現(xiàn)場?示范課《麥?哨》和《諾?曼底號遇難?記》，他年?輕而充滿_?__，__?_中卻又有?一番理性的?思考。郭燕?老師學習虞?大明，她的?感受就是《?激活學習內(nèi)?超力，讓孩?子愛上學習?》。郭老師?，有請。?3、于永正?老師，是名?師中的翹楚?，教學風格?樸實無華，?往往在不露?聲色中讓學?生得以成長?，真正達到?了隨風潛入?夜，潤物細?無聲的教學?境界。任曉?盈老師，向?于老師學習?，學習他樸?實中所彰顯?的內(nèi)涵。?4、我們都?在學名師，?甚至都在學?同一個名師?，我們的_?__點不同?，我們的收?獲也就大相?徑庭了。李?秋老師，也?是竇桂梅老?師的粉絲，?她覺得，竇?桂梅老師在?教學中的_?__和思考?就給她留下?了深刻的印?象，讓她受?益匪淺。有?請李秋老師?。5、一?千個讀者的?眼里有一千?個哈姆雷特?，一千個老?師的眼里就?有一千個于?永正。在程?玥老師的眼?里，于老師?清新的教學?風格，宛如?一陣溫暖的?春風，吹入?我們每個語?文老師的心?田。程老師?的匯報題目?就是《如沐?春風》。讓?我們細細去?品味。6?、“騏驥一?躍，不能十?步;駑馬十?駕，功在不?舍?！备]桂?梅老師，從?___省一?所實驗小學?一路走來，?成為北漂一?族，最終成?為清華附小?的校長。是?因為，他，?是一個有追?求的人，是?一個堅持不?懈的人。請?聽孫瓊老師?的觀課有感?《追求，永?無止境?！?7、《荷?花》是三年?級下冊一篇?經(jīng)典的寫景?范圍，語言?優(yōu)美，如詩?如畫。我們?剛剛學過。?王崧舟老師?教學本課，?更是緊扣一?個“冒”字?，牽一發(fā)而?動全身。正?所謂，冒出?來的荷花，?暗香裊裊。?這不是我的?杜撰，是樊?海梅老師交?流的題目。?有請樊老師?。8、“?學而不思則?罔，死而不?學則殆。”?讀、思、用?的結(jié)合，是?讀書的佳境?，指向“思?想”的閱讀?教學，別有?洞天，我們?充滿了期待?。有請張瑾?軼老師。?10、有理?性，有思想?的哲學意義?上的課題，?是我們每一?個語文老師?所追求的理?想課題。竇?桂梅老師用?她的課題實?踐給我們進?行了生動的?解讀。我們?的閆文俠老?師，對此感?觸頗深，且?聽她對理想?課題的認識?，掌聲有請?。11、?雁過無痕，?歸于天籟;?水過無痕，?卻潤物無聲?。無痕的教?育，尊重、?理解、賞識?和激勵的教?育，此乃教?育之真諦。?齊立榮老師?今天和我們?交流的題目?就是《水過?無痕，潤物?無聲》。?12、魏新?維老師，是?我的老師。?她的善良溫?和，平易近?人，溫暖著?許多像我這?樣的她的學?生。感謝魏?老師。于永?正老師是魏?老師和我共?同的老師我?們都是魚翅?。讓我們一?起來聽聽魏?老師談于老?師的《翠鳥?》。13?、于永正老?師，他也執(zhí)?教過許多經(jīng)?典的課例，?《秋天的懷?念》、《我?的伯父魯迅?先生》等等?，都讓我們?這感動中，?感受語文，?讓孩子在品?讀中提升素?養(yǎng)。潘瑩華?老師認真觀?摩哦于老師?指教的《我?的伯父魯迅?先生》，來?聽一聽她的?觀課有感。?15、教?師是火種，?點燃了孩子?的心靈之火?;教師是石?級，承受著?孩子一步步?踏實地向上?攀登。愛如?百合，悄然?綻放。杜英?老師的偶像?是王文麗老?師，有請杜?英老師和大?家交流。?16、王崧?舟老師的粉?絲被稱為松?針，付芝云?老師就是一?根松針。她?觀摩了王老?師的一節(jié)作?文課《親情?測試》，感?觸很深，不?吐不快，這?會兒已經(jīng)是?迫不及待了?。有請付老?師。17?、毛靜老師?英語轉(zhuǎn)型語?文已經(jīng)兩年?半了，可是?，她還是如?初轉(zhuǎn)型時那?般謙虛好學?。在自主研?修中，毛老?師不知不覺?就成了竇桂?梅的鐵桿粉?絲，且聽她?學習竇桂梅?后，對名師?的認識--?《___+?引導+__?_力=名師?》。18?、一千個人?心目中有一?千個哈姆雷?特，一個個?人的心目中?也有一千個?竇桂梅。我?也是一顆桂?圓，是竇桂?梅的粉絲。?親愛的老?師們，“最?是書香能致?遠，學習之?樂樂無窮”?。今天我們?這些追星族?齊聚一堂，?追隨名師的?腳步，__?_名師的成?長故事，思?緒萬千。讓?我們響應_?__的號召?，在工作生?活中不忘閱?讀、學習，?在讀書學習?中不斷實踐?和創(chuàng)新。?今天的讀書?交流活動到?此結(jié)束，再?次感謝大家?奉獻的精彩?。一千個?人心目中有?一千個哈姆?雷特，一個?個人的心目?中也有一千?個竇桂梅。?每個人心?中的榜樣都?不一樣，但?是，每一個?榜樣都給了?我們無限的?力量，指給?了我們前進?的方向，讓?我們在自己?的教育教學?道路上不至?于迷失方向?，困惑茫然??！酒?】各位老?師，大家好?!首先，?非常感謝學?校給我這次?機會。對我?來說，擔當?教師論壇的?主持人，不?僅僅是對自?己的鍛煉提?升，更重要?的是，能與?我的同仁們?、___一?同學習，一?同成長，一?同感受那份?激動與快樂?，是最開心?的事。我想?，在學校領(lǐng)?導的帶領(lǐng)下?，在全校教?師的共同努?力下，以我?們的誠懇與?熱心，一定?會把我校教?師論壇活動?開展的有聲?有色，紅紅?火火。教?師論壇于我?們這個偏僻?的林區(qū)小鎮(zhèn)?教師來說的?確是一個新?生事物，但?新生事物往?往有其頑強?的生命力，?會彰顯出意?想不到的勃?勃生機。新?課程改革以?來，教師論?壇以其寬松?、自由、開?放、和諧的?交流方式，?為教師們展?示自我、平?等交流、相?互學習搭設(shè)?了一方平臺?，提供了廣?闊的發(fā)展空?間。在這里?，我誠摯的?希望我們第?一小學的老?師們拿出勇?氣，勇敢地?走___來?，暢談教育?理想，抒發(fā)?心靈感言，?讓我們在感?動、溫馨、?激勵中一同?前行，共同?成長。今?天，我們論?壇的主題是?“行走于讀?書與教學”?之間，將有?___位教?師登臺，與?大家共同_?__他們讀?書的收獲，?教學的感悟?。論壇順序?是:俗話?說:“文由?心生”、“?文以言志”?。每一篇文?章都是作者?內(nèi)心情懷的?寫真，字字?句句凝聚著?點點心血。?在交流之時?，我們要以?飽滿的情緒?用心頌讀。?抑揚頓挫，?充滿___?，聲音洪亮?，語速適中?，給聽者以?回味思考的?余地。每一?位教師交流?結(jié)束的時候?，我們聽者?應報以熱烈?的掌聲。?好，下面，?就請___?。大家歡迎?。結(jié)束-?-現(xiàn)在請?郝校長做總?結(jié)。掌聲歡?迎!結(jié)束?語:讀書?能啟人心智?，撼動心靈?，豐富人生?;讀書能?積淀學養(yǎng)，?激動思考，?___。?讓我們在這?孕育生機的?春日里，與?書籍攜手同?行，開始教?育生涯的心?靈之旅。那?么，我們的?課堂將充滿?智慧，我們?的教育將一?路書香，我?們的生命將?更加厚重深?沉?！酒?三】一、?開場白各?位領(lǐng)導，各?位老師，大?家下午好。?秋風送爽，?丹桂飄香。?在熱切的期?盼中我們迎?來了硒都民?族實驗小學?___年秋?季學期讀書?交流會。?各位老師，?中華民族，?歷史悠久，?中國文化，?博大精深。?朱永新先生?說:“一個?民族的精神?境界取決于?閱讀的水平?;一個人精?神的發(fā)育史?就是他的閱?讀史;一個?沒有閱讀的?學校，永遠?不可能有真?正的教育。?”帶著思想?閱讀，依靠?文化立校，?讓生命領(lǐng)略?精彩，讓課?堂創(chuàng)生智慧?，參加今天?讀書交流活?動的是我們?各年級部教?師代表，他?們將和大家?一起___?他們對《課?堂創(chuàng)生智慧?》和《有趣?更要有效》?這兩本書書?的個性理解?和體會，讓?我們以最熱?烈的掌聲歡?迎他們給我?們帶來的精?彩交流!?二、串詞?1、好書，?能使你暢游?瑰麗多姿的?海洋;好書?，能帶你去?探索古今中?外的趣事奇?談;好書，?能使你明辨?是非，分清?美丑，為你?指出生活方?向，教給你?做人的道理?。下面有請?一年級部教?師代表，他?們和大家交?流的主題是?《潛心讀書?豐富內(nèi)涵》?。2、教?育是一種等?待的藝術(shù)，?需要有滴水?穿石的耐性?，莫疑春歸?無去處靜待?花開總有時?!請欣賞二?年級組帶來?《面朝大海?靜待花開做?一個幸福的?引路人》。?3、蘇霍?姆林斯基說?過:“真正?的教育智慧?在于教師保?護學生的表?現(xiàn)力和創(chuàng)造?能力，經(jīng)常?激發(fā)他體驗?學習快樂的?愿望?！睂W?生是有個性?的人，是情?感的主體。?他們的情感?表現(xiàn)是外界?條件在人的?主觀方面引?起的體驗。?三年級部給?大家?guī)淼?交流主題是?《成長課堂?，創(chuàng)生智慧?》，有請!?4、葉瀾?教授認為“?只有用創(chuàng)造?的態(tài)度去對?待工作的人?，才能在完?整意義上懂?得工作的意?義和享受工?作的歡樂”?。而“這個?創(chuàng)造的態(tài)度?”的靈感就?要讀書。有?請四年級部?教師代表帶?來的讀書交?流《放飛思?維、演繹智?慧、___?課堂》。?5、沉浸在?飄飄的書香?，沉浸在暖?暖的靜默，?從遠古時代?的傳說，從?深深淺淺的?車轍，從哲?人頭頂?shù)墓?輝，我們總?能在經(jīng)典書?籍中體會到?“漫卷云舒?，洗滌情懷?”的快樂。?有請五年級?部教師代表?，他們的交?流主題是《?荒漠到沃土?的飛躍》。?6、“提?高課堂教學?效率的一個?有效途徑是?開課明確目?標，課中重?視指導，結(jié)?課盤點收獲?，而盤點收?獲應從語文?知識、語言?積累、語言?表達、學習?方法和人文?影響等方面?去盤點收獲??！碧锵檎?校長在她的?新書《有趣?更要有效》?一書中這樣?告訴老師們?。下面有請?六年級部教?師代表，他?們的主題是?《讀書心得?》。三、