第4頁共4頁2023年?11月學校?常規(guī)管理工?作總結(jié)在?這個轉(zhuǎn)型的?時代，人心?浮躁，人們?最缺乏的就?是恒心和耐?心，如果有?人能沉得住?氣，自然就?會在浮躁的?人群中脫穎?而出。學校?工作千頭萬?緒，但教育?教學永遠是?中心和主題?；只有在繁?雜的日常事?務(wù)中靜得下?心、沉得住?氣去思索、?去統(tǒng)籌、去?實踐，才能?真正提升教?育教學質(zhì)量?。近年來?由于區(qū)域教?育優(yōu)勢（初?中布局調(diào)整?注重向高完?中的收縮）?的缺乏、學?生的流動性?增加、教師?的新老更替?（大量特崗?補充）加劇?、新的教育?評價（縣內(nèi)?職高就讀率?計分）的不?適應(yīng)，我區(qū)?的基礎(chǔ)教育?質(zhì)量地位徘?徊不前，亟?待我們靜下?心來認真分?析研究，找?出對策，添?加措施。?一、靜下心?來思索學校?的管理1?、管理者要?學會統(tǒng)籌安?排，凸顯教?育教學的中?心地位。?學校工作千?頭萬緒，紛?繁復雜，很?多還是“緊?急事務(wù)”，?甚至成為一?段時間的“?當前中心工?作”。但這?些工作都不?會是全員動?員，更不可?能是全體長?期作戰(zhàn)，因?此作為學校?領(lǐng)導，尤其?是主要領(lǐng)導?一定要做好?統(tǒng)籌安排，?在短期的突?擊以后，一?定要迅速恢?復正常的教?學秩序；即?使在繁忙的?“當前工作?”中，也必?須有人抓教?育教學工作?，真正把教?育教學工作?放在學校工?作的中心不?動搖。2?、學校制度?與管理要凸?顯質(zhì)量意思?質(zhì)量是學?校的生命，?在學校的重?大制度和措?施中，一定?要凸顯出質(zhì)?量在其中的?地位和作用?。如：年度?考核、職稱?評聘、績效?掛鉤、評優(yōu)?評先等。?3、要順應(yīng)?時代潮流更?新質(zhì)量觀念?職業(yè)教育?招生本不是?我輩的份內(nèi)?之事，但卻?是國家持續(xù)?發(fā)展和社會?的需要，因?此短期內(nèi)給?我們附加上?了這項工作?。雖有難度?，但也有先?例和榜樣。?但近年來我?們做的都很?差，需要思?考和總結(jié)，?更需要迎頭?趕上。素?質(zhì)教育是根?本，但中考?、高考還在?用分數(shù)，如?何做到兩者?結(jié)合，至關(guān)?重要。我們?應(yīng)當樹立一?種在素質(zhì)基?礎(chǔ)上要分數(shù)?的思想——?“素質(zhì)好，?何愁考”。?因此學校管?理不能只停?留在原始的?分數(shù)管理上?，要把目光?___在學?生的素質(zhì)發(fā)?展與過程上?。4、注?重過程質(zhì)量?，抓好常規(guī)?管理注重?過程價值，?教育過程質(zhì)?量才是真正?的教育質(zhì)量?。沒有過程?中的高質(zhì)便?沒有結(jié)果的?優(yōu)秀；什么?樣的過程決?定什么樣的?結(jié)果，這是?管理中鐵的?定律。1?）、學校政?治學習、教?師例會、領(lǐng)?導例會不能?走過場。?有些學校一?味迎合個別?教師懶惰、?煩躁的心態(tài)?，把每周一?次的政治學?習刪掉，把?一周一次的?例會改為兩?周、三周一?次，結(jié)果是?老師不領(lǐng)情?，開一次會?還覺得時間?長；個別教?師不學政治?、不懂時事?、不知上級?政策，導致?師德修養(yǎng)不?高，學校管?不了，長期?我行我素，?還不如一個?普通的老百?姓，又怎么?去引導教育?孩子呢？?政治學習、?教師例會必?須要恢復，?要學夠時間?；必要時可?以在每次的?學習中加入?業(yè)務(wù)學習的?成分，每次?讓一位老師?介紹一種教?學或教育學?生的方法、?或?qū)W生的學?法等，不至?于讓學習空?洞和個別人?無所事事。?教育者只有?自身素養(yǎng)高?了，才能教?育學生，才?能實現(xiàn)無聲?的教育與榜?樣的感召。?2）、注?重生活過程?中的人文關(guān)?懷與情感投?入。管理?是刻板的、?甚至是無情?的，但管理?者對結(jié)果的?呈現(xiàn)與處理?可以是靈動?的。___?集中的學校?有必要注重?人文關(guān)懷和?情感投入。?這也是平息?管理中的矛?盾、調(diào)動教?師工作主動?性的有效方?法。3）?、注重工作?中的常規(guī)管?理從早到?晚、從周一?到周末，學?校每天都有?許許多多的?事情和工作?，一定要形?成常規(guī)、養(yǎng)?成規(guī)范，使?之為教學服?務(wù)。如值周?、衛(wèi)生清掃?、課間休息?、課外活動?、校園廣播?、就寢、出?操、___?辦公、__?_備課等等?。這些規(guī)范?的養(yǎng)成讓學?校秩序井然?又活力無窮?，無聲中培?養(yǎng)了學生的?品行與修為?。4）、?踏踏實實地?抓好教學過?程的指導與?管理在省?政府規(guī)范辦?學行為實施?辦法頒布以?后，留給老?師的課堂時?間不多了，?因此教師必?須要改進教?學方法，提?高教學效率?，保證過程?的效果與質(zhì)?量。在教?學常規(guī)過程?管理中，學?校首先要做?的是對過程?要求的引領(lǐng)?與指導。應(yīng)?根據(jù)素質(zhì)教?育需要和新?的課程標準?要求制定切?合實際的過?程標準和規(guī)?范，且逐年?提高。如上?課環(huán)節(jié)，我?們就不能停?留在___?年代的“守?時、有教案?、突出重點?…”等等，?而應(yīng)該有深?度，切入新?課標要求，?注重學法指?導、能力培?養(yǎng)、診斷評?價、自我改?進等等要素?。其它環(huán)節(jié)?也同樣要“?常規(guī)思變”?。各校尤?其是要注意?評價與考試?常規(guī)的管理?與指導，在?___年級?、九年級下?期以前實行?月考是否真?的有效果，?與規(guī)范行為?要求和課程?標準評價相?比是否就真?的還好？我?認為顯然這?種一刀切的?月考不如老?師時時、處?處、天天、